高职园林技术专业“工学结合”人才培养模式探索

本文根据时代发展和园林专业特点,分析了高职园林技术专业人才培养过程中存在的问题,从教育教学改革、师资队伍建设、实训基地建设、毕业实习和设计管理、校企联合培养等方面,探索了高职园林技术专业"工学结合"的人才培养模式。     

高职林业技术专业工学结合人才培养模式的探究

高职林业技术专业培养什么样的人才,怎样培养人才,关系到林业高职教育是否能服务于现代林业建设、培养适需对路高质量人才的大问题。2006年,教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》的16号文件中明确指出＂：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革＂。经过多年来的探索,工学结合已逐渐成为职业教育的典型人才模式。因此,从转变职业教育观念、整体化的职业分析、专业课程体系开发、项目课程设计、行动导向的教学模式、校企合作的实训基地建设、双重考核评价体系等方面系统阐述高职林业技术专业工学结合人才培养模式的基本框架具有重要的现实意义。     

铁道车辆专业工学结合人才培养模式的探索

工学结合,主要是指学校和企业之间通力合作,共同参与人才培养。工学结合作为一种新的培养模式,是高等职业教育中的特色教学,有效将地解读学校教育和社会发展不符的问题,为社会培养了大批实践性技术人才。虽然,该种教学模式存在诸多优势;但是,工学结合在高职教育中的应用并不广泛。对此,文章以铁道车辆专业为主,探讨了工学结合人才培养模式的应用,以期推动该教学模式的普及。     

畜牧兽医类高职专业工学结合人才培养模式的探索与实践

本文以畜牧兽医类专业为例,就工学结合人才培养模式的内涵、实施的方法与途径及所取得的成效进行了详细的阐述,同时对实施过程中要注意的问题也进行了认真地分析。     

高职院校园林专业技术人才培养模式探索与实践

以教育与实践对接为出发点,为构建完善的课程体系,培养具有园林专业的技术人才,通过分析高职园林专业人才需求状况、相应职业岗位和园林行业人才需求的特点,结合黑龙江农业职业技术学院三年制高职园林技术专业教学改革的实例,推行工学结合的教学模式,对高职园林专业"校企合作、工学结合"的人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径进行了探讨。通过实践得出,校企合作、工学结合的人才培养模式是顺应社会需要和人才需求的。     

高职园林工程技术专业“工学结合,半工半读”人才培养模式探索——以中国环境管理干部学院为例

结合中国环境管理干部学院实际情况,对高职园林工程技术专业＂工学结合,半工半读＂人才培养模式的构建进行了探索。     

园林专业“工学交替”人才培养模式的探讨

本文结合园林专业的特点和优势,修订了专业培养目标;以职业标准和专业标准为依据设置了教学内容和课程体系;以培养高技能应用型人才为目标设计了教学模式、改革了教学方法;以技能考核为重点,改革考试考核方法,完善质量考评体系;以满足职业资格鉴定需要为前提,加强实验实训条件建设。对"工学交替"实施过程中遇到的问题进行分析,并提出切实可行的对策。     

依托食品专业社团创新工学结合人才培养模式

依托食品专业社团——食品科技协会,模拟企业运行机制,创新工学结合人才培养模式,实现教学做一体化、课内课外一体化、校内校外一体化,促进学生专业技能与综合素质的提高,开辟培养学生职业能力与素养的新途径。     

基于农林专业的工学结合人才培养模式之选择和研究

模式不是一般的存在物形式,而是具有典型意义、有代表的存在物,是在实践中从多种多样的现实存在物中概括出来的,是经受长期实践检验后"定格"的结果。不同专业因其工作对象、特点及相关环境支持系统等的不同,其工学结合人才培养模式应有不同。本文通过对农林专业的工学结合人才培养模式及实施现状解析,阐述农林专业的工学结合人才培养模式实施路径之理性选择。     

高职园林技术专业“1＋1＋1”工学结合人才培养模式研究

为了提高人才对社会需求的适应能力,以职业为导向,以能力为本位,以任务为载体,就苏州农业职业技术学院3年制高职园林技术重点专业建设为例,积极探索和研究工学结合人才培养模式在专业建设上的创新思路及主要实施途径。     

关于完善中专学校机械专业工学结合人才培养模式的思考

介绍了阜阳农校机械专业工学结合的现状,分析其存在的问题,对中等职业学校工学结合教学提出了建议,为中等职业学校工学结合更加完善提供参考。     

财金类专业"工学结合"人才培养模式初探

"工"是指学生在工作岗位上顶岗工作,"学"是指学生在学校学习,两者有机结合,构成了有效的"工学结合"的人才培养模式。"工学结合"与专业建设密切相关,是"产学结合"紧密化的结果,在设计和实施过程中要体现出交替式和常规化的特点,认真组织实施才会收到实效。     

高职院校园林技术专业工学结合模式的构建

分析了影响高职园林技术专业工学结合的制约因素,从课程教学改革、人才模式培养及教学团队组建等方面分析,提出了工学结合的对策,旨在为高职园林技术专业发展提供参考。     

高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式改革实践探析

随着社会经济的发展,社会现代化的不断发展,高职畜牧兽医专业为了能够更快地适应社会快速发展的需求,对高职畜牧兽医专业的教学也进行了一定程度的改革,并且探索了相关的改革教学经验进行教学,对高职畜牧业兽医专业工学结合人才培养模式进行了改革与实践,对此进行了深入的研究与分析,为高职畜牧兽医专业的毕业生提供一定的就业保障。本文具体对高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式的措施与具体的实践内容进行了分析。     

中职养殖专业工学结合人才培养模式探究

科学的人才培养模式对于培养适应社会需要的高技能人才有着至关重要的作用。本文阐述了新密市职教中心养殖专业,加强校企合作、工学结合,提高职业教育人才培养质量的人才培养模式,并介绍了该培养模式形成和改革的过程及成效。     

高职园艺技术专业工学结合人才培养模式的构建与实践

学校与园艺植物生产企业共同分析园艺技术专业的职业岗位能力,构建“模拟承包+生产项目驱动”工学结合人才培养模式,将三年学习分成二个周期四个能力模块,实施“学、训、产”一体化教学,并以岗位核心能力为依据,按工作过程构建新的课程体系.     

高职高专畜牧兽医专业四段式“2+1”工学结合人才培养模式

目前,高职高专畜牧兽医专业的教学体系和人才培养模式已经落后于生产的发展,无法满足人才培养的要求,所以必须充分研究论证确立新的教学体系和人才培养模式,以适应当现代畜牧业经济发展和市场需求。黑龙江农业职业技术学院畜牧兽医专业对专业教育教学进行了一系列改革与实践,构建了四段式"2+1"工学结合人才培养模式,取得了较好教学效果,提高了人才培养质量。     

高职林业技术专业“校企合作·工学结合”人才培养模式的实现途径研究

为适应当前林业生产目标的转变,现代高新技术在林业行业的应用,高职林业技术专业学生就业的主要渠道为中小型企业与民营企业的趋势,探讨了人才培养模式改革。其改革的主要措施为：构建以必需、够用为度,掌握概念、强化应用为重点,培养学生职业能力和职业素质为主的课程体系;配置＂校企合作、工学结合＂的实践教学条件和专兼结合师资队伍,开发＂校企合作、工学结合＂的项目化教材,建立保障＂校企合作、工学结合＂人才培养模式运行的机制。     

高职"工学结合"人才培养模式探索

从三个方面对高职"工学结合"培养模式进行探索,以期为中国高等职业教育的改革提供一定的参考价值.首先从工学结合的含义进行思考,然后以实例举证的方式介绍了一种运行良好的工学结合模式,最后为了使工学结合模式能够科学有序地开展,又从更新观念和制定制度、完善并执行好相应的教学计划及政策支持和行业依托等三个方面提出具有指导性的建议.     

农产品检测专业工学结合人才培养模式创新的思考与实践——以广东农工商职业技术学院为例

根据广东农工商职业技术学院农产品质量检测专业建设实践,提出＂校企合一,学工交替,专兼融合,实践性和职业性相统一＂的工学结合人才培养模式,并从优化课程体系、开发特色项目教学教材、进行教学模式、教学方法、考核制度的创新与改革、校内外实习实训基地建设和教学团队建设等方面,提出了具体的建设措施。