基于学科竞赛的大学生专业技能培养方式探究

针对目前本科院校在专业技能培养方面的问题,结合湖南农业大学组织参加湖南省大学生工程训练综合能力竞赛的经验,探索培养应用人才新模式。从参赛作品的设计、制造、装配、调试的过程中全面培养学生的实际应用能力,与企业对人才的需要进行对接。     

构建多学科竞赛平台培养实践创新人才

学科竞赛是培养实践创新人才的一条有效途径,学科竞赛对培养学生综合能力有重要作用,以西南大学学科竞赛为例,分析了构建多学科竞赛平台的必要性和具体措施,阐述了通过多学科竞赛平台开展学科竞赛所取得的成绩,提出了以多学科竞赛平台推动实践教学改革,促进实践创新人才培养的特色人才培养模式。     

数学竞赛促进大学生创新思维能力培养的研究

本文阐述数学竞赛对培养大学生创新思维创新意识的重要作用,分析了竞赛训练中思维训练的方式方法。     

学科竞赛驱动下的生物类专业创新课程建设

当前面临创新驱动的新时代,大学生创新精神和能力的培养成为高校人才培养的重点,学科竞赛是培养大学生创新精神和能力的重要手段。结合教师科研项目和学生实习就业基地的生产实践项目,在整合教学平台和教学资源的基础上,通过选择与专业和课程结合紧密并在“互联网+”“挑战杯”等创新创业大赛获得优异成绩的项目作为教学案例,优化教学案例的应用,进行生物类专业创新课程建设。实践表明,在以学科竞赛成绩为驱动的前提下,学生学习的主动性较高,课程完成度较好。为研究学科竞赛驱动下的生物类专业的教学体系,建立资源库并进行应用奠定了良好的基础。     

依托阶梯式学科竞赛模式培养GIS专业创新人才的实践与思考

高等学校学科竞赛对培养大学生的综合素质起着重要作用.以学科竞赛活动为有效载体,理顺学科竞赛与培养目标之间的相互关系,通过优化人才培养方案、健全学科竞赛运行机制和学生培养模式等有效手段,实现以学科竞赛为依托培养学生的实践创新能力,全面提高学生的创造力和综合素质,将日常教学、实践环节、课程建设等与学科竞赛有机结合起来,是提高本科教学质量,提高人才培养效果的有效途径.     

农业院校信息类学科竞赛与相关专业教学互长模式的构建

针对当前农业院校教学模式存在的弊端和社会中创新性人才缺乏的现状,提出了一种以学科竞赛为载体,将学科竞赛与专业教学相结合的教学模式。在该模式的推动下,山西农业大学在课程改革、专业培养和开放实验室等方面取得了丰硕的成果,为培养学生的实践与创新能力打下了坚实的基础,促进了学生知识、素质和能力的全方面发展。     

大学生科技创新素质培养策略研究

在当今社会背景下,重视大学生的科技创新素质培养不仅是提升大学生自身综合素质的需要,更是时代发展的必然需求,积极探索大学生科技创新素质的培养策略,已然成为高等院校21世纪改革与创新的重要目标。     

农民专业合作社是新时期农技推广的重要载体

基于浙江台州农民专业合作社的实践,认为农民专业合作社是进步农民的集合体,是农技推广过程中的意见领袖,在合作社社员、农技推广人员和科研院校之间架起了桥梁,成为农业科技成果转化的平台。也是农业科技自主创新的基地,更是农业科技研发和农业技术推广投资的重要补充。农民专业合作社是新时期农业技术推广的重要载体,国家应当高度重视合作社对促进农业技术推广的作用并加以扶持。     

新形势下大学生社会主义核心价值观教育载体设计创新研究

不断提升大学生社会主义核心价值观教育工作的针对性和时效性,其中的关键就在于能够能够建立大学生社会主义核心价值观教育载体。本文首先是对大学生社会主义核心价值观教育载体的内涵进行了阐述,然后对发展期的必要性、运用现状及主要问题,着重从五个方面研究了在设计发展与培育建构大学生社会主义核心价值观教育载体时主要采取的创新方法与策略。     

关于农科大学生创新素质培养的思考

加强农科大学生的创新素质教育,培养农科创新人才,是关系到振兴我国农业经济、实现跨世纪的农业宏伟战略目标的重要问题。为加强农科大学生创新素质的培养,对影响农科大学生创新素质培养的原因进行了分析,并从更新教育观念、建设创新性的高校文化、大力培养大学生的人文精神和人文素质、加强创新性的科研实践活动等4个方面入手,对这一问题进行了系统的论述。     

高等农业教育的学科创新与发展

加强学科创新不仅是农业高校不断扩大办学规模、提高办学水平、突出特色、实现可持续发展的需要，也是农村经济社会与农业科学技术发展的必然要求。本在分析当前影响和制约高等农业教育学科创新与发展的主要因素的基础上，提出了加强高等农业教育学科创新与发展的主要措施。     

浅谈学科技能竞赛在高校学风建设中的意义——以湖南农业大学茶艺、插花花艺技能竞赛为例

以湖南农业大学茶艺、插花花艺技能竞赛为例,通过研究学风建设与学科技能竞赛的内涵、学科技能竞赛对学风建设的促进作用提出要与时俱进,重视学科技能竞赛意义;持久深化,完善组织结构、健全评价激励机制打造品牌;逐步形成多级管理长效机制的学科技能竞赛体系构建要点,旨在深化高校学风建设,为促进技能型综合人才培养提供坚实平台.     

技能竞赛对护理专业人才培养模式创新的研究

总结了技能竞赛对护理人才培养模式的影响,能够促进护理专业学生素质与能力提升、促进教育教学模式改革以及提高专业建设水平等。     

学科专题提升大学生综合素质的实践与成效

从“学科专题”课程建设的实践出发,总结了课程建设“3＋3”实施策略,即三个阶段实施、三项措施保障的建设模式和经验,对高等院校“学科专题”课程的建设目标和意义及成效进行思考,提出提高大学生综合素质、增强社会竞争力是学校建设和发展的生命线。     

以大学生创新性实验项目为载体 培养创新人才

创新人才的培养是目前高校人才培养的重要任务。大学生创新性实验项目是为了提高大学生的创新实践能力而实施的实验项目,是国家教育部为了提高大学生的创新思维能力和实践动手能力而实施的质量工程的重要组成部分。为了探索如何通过大学生创新性实验计划项目,培养创新人才,研究者在指导大学生创新性实验项目的过程中,从大学生实际出发,充分结合大学生特点和培养目标,注重将大学生专业知识的学习和专业品质的培养紧密结合,将基本理论的学习与最新进展的探索紧密结合。通过指导大学生创新性实验计划项目,不仅使学生更深入理解了基本知识,还增强了学生创新学习兴趣,培养了学生在创新工作中的合作能力和团队精神,促进了学生创新能力的全面培养。     

创新创业竞赛与高校育人的思考与实践——基于河北省“互联网+”大学生创新创业大赛

河北省自2015年起积极举办"互联网+"大学生创新创业大赛,打开了素质培育、创新型人才培养渠道;吸引社会各界及高校对双创教育的思考与重视。实践表明,竞赛过程能够直观窥察到学生素质具备和教育培养现状,能够为教育改革提供方向性和实操性认知。文章对河北省"互联网+"创新创业竞赛概况和影响作用进行解读分析,从育人角度探讨了现行高校创新创业竞赛运行体系中存在的问题,梳理了构建科学规范的竞赛育人协同体系的思路和创新创业竞赛管理运行的育人途径。     

《邓小平理论》课程与当代大学生创新素质的培养

在知识经济时代,创新性是核心。我们应该善于挖掘教育的潜力,善于发现、发挥、增强大学生的创造潜力。特别是创造性地挖掘邓小平理论课教育教学的潜力,积极有效地把邓小平理论课融入到创新教育体系中去,这对于大学生创新素质的培养具有重要意义。     

新形势下农村贫困地区社科普及载体创新研究

社科普及既是精准扶贫的需要也是建设全面小康社会的内在要求。农村贫困地区社科普及载体不足且缺乏活力,贫困群众难以获得社科普及实惠。新形势下,应注重贫困地区社科普及载体创新,通过创新应用传统载体,积极开发新载体,构建传统载体+新载体的多层次全方位社科普及载体结构,增加社科知识有效供给,促进农村贫困地区社科普及。