高职院校安全稳定措施探析

近年来随着高等职业教育的不断发展，高职院校学生人数及结构层次发生了很大变化。由于社会、学校、家庭等方面的原因，高职院校学生的思想政治状况有许多不尽如人意的地方，一些问题已经成为影响高职院校安全稳定的隐患。因此，高职院校必须加强学生思想政治工作，加强对学生的思想道德教育和法制教育，全力维护校园安全与稳定，为高等职业教育的健康发展营造良好的校园环境。     

高职“9+3”藏区学生心理特点与教育对策

高职"9+3"藏区学生是高职院校通过单招方式所招收的中职"9+3"中的部分毕业生,他们与高职院校的其他学生在心理上存在着一定的差异。如何针对高职"9+3"藏区学生的心理特点进行教育,是摆在高职院校教育工作者面前的一个重要课题。     

高职院校生态教育的思考

生态教育是培养当代大学生树立生态世界观的重要途径；是促进可持续发展，解决环境与发展问题的关键。本文分析了生态教育的概念与内涵，高职院校生态教育的现状及问题，提出了加强高职院校生态教育的对策。     

创建绿色校园传承生态文明——访湖南环境生物职业技术学院党委书记罗振新

湖南环境生物职业技术学院地处五岳独秀的南岳衡山脚下,是一所以"环境生物"特色著称的高职院校,也是全国首个获得"国家生态文明教育基地"的高职院校.一直以来,学院以高度的文化自觉和强烈的责任意识,顺应生态文明发展的时代潮流,致力于创建绿色校园,传承并弘扬生态文明,撑起了湖南农林职业教育与生态文明教育的一片蓝天.在新年到来之际,记者就此采访了湖南环境生物职业技术学院党委书记罗振新.     

高职院校大学生科技创新教育的现状与对策研究

创新教育在高等职业教育过程中十分必要，但高职院校学生科技创新现状不容乐观。该文针对高职院校学生科技创新活动存在的问题，提出了高职院校大学生科技创新教育的对策。     

生态旅游中的环境教育

随着生态环境的不断恶化,环境教育日益受到全球的普遍关注并获得了长足的进展。在保护生态环境的大环境下,生态旅游作为一种新型的旅游方式被广大民众所接受并得到了快速的发展。在这种条件下,环境教育与生态旅游的结合成为必然,自此环境教育有了一种新型的教育方式,即在生态旅游的过程中进行环境教育。这种在生态旅游的过程中进行的环境教育,是一种"通过环境的教育",它通过受教育者的亲身体验加强了环境教育的效果。对于环境教育而言,生态旅游是一种有效的实践途径,生态旅游中的环境教育是一种现场教育,寓教于游,因此更具有实践价值。对于生态旅游而言,环境教育能够从根本上转变人们的环境道德观念,为生态旅游的发展提供强大的智力支持。     

高职院校创新创业教育存在的问题与应对策略

结合陕西省高职院校在第四届中国"互联网+"大学生创新创业大赛全国总决赛中的获奖项目,对陕西省高职院校创新创业教育体系进行了分析,指出了陕西省高职院校创新创业教育中存在的一些问题,并针对性地提出了一些解决办法,譬如要充分调动高职院校的教学资源,丰富创新创业教育的载体;要通过"外引内培"等多种途径建设具有实践指导能力的创新创业教育师资队伍;从资金层面支持高职院校学生进行创新创业实践;要构建完善的创新创业保障机制等,希望能够促进陕西省高职院校创新创业教育体系的不断完善。     

论新形势下高职院校大学生思想政治教育的创新

随着我国社会转型中各种思想的冲击,为高职院校大学生的思想政治教育提出了新课题。高职院校大学生思想政治教育必须要以人为本,结合高职院校大学生思想政治教育的特殊性,把握时代的发展,提高思想政治教育者的素质,不断创新方法和途径,才能培养出真正德才兼备的高素质技能型应用人才,满足社会发展的需要。     

加强和改进思想政治教育工作办人民满意的高职教育

该文认为，面对思想政治教育工作的新形势、新任务，高职院校思想政治教育工作者应着眼于实际需求，把握高职院校思想政治教育工作的新特点，充分认识高职院校思想政治教育工作的重要性，切实加强高职院校思想政治教育的理论研究；着力建立一支政治可靠、业务精干的思想政治教育工作队伍；不断拓展思想政治教育工作的新途径，大力开展大学生社会实践活动，以加强和改进大学生的思想政治教育，切实提高高职院校思想政治教育工作的实效性，培养具有创新精神和实践能力的技能型人才，办好人民满意的高职教育。     

浅谈高校的环境教育

（一）高校为什么要开展环境教育1环境教育是可持续发展战略的客观要求20世纪50年代以前，人类总是自觉或不自觉地认为，环境向人类社会提供自然资源和环境劳务的能力是无限的，所以可以随意地支配他，人类对自然、社会和后代无所谓责任，对人类的环境系统无所谓管理。然而，随着科学技术的飞速发展，人类对自然干预的广度和深度不断扩大和深化，环境破坏日益严重。在严峻的现实面前，人类终于认识到，人类只有依赖环境才能生存和发展。可持续发展强调的一是生态平等，即人类在追求自身的生存和发展的权利时，应保持与自然的和谐关系；二…     

对高校环境教育的重新认识及定位

对高校环境教育进行了重新定位,指出了环境教育是人类社会可持续发展的必然产物,是生态文明建设的基本要求,是生态文化建设的主要措施,是地方经济社会环境协调发展的重要保障,是高等教育顺应时代发展的基本要素,是学校教育目标实现的重要环节,是学生素养提升的有效手段。     

生态文明教育在高职院校的实现路径——以湖北生态工程职业技术学院为例

高职院校是生态文明教育的阵地,承担着弘扬与传播生态文明的重要使命。湖北生态工程职业技术学院抓住生态文明建设这一契机,在全省高职院校中率先实施生态文明教育工作,探索了生态文明教育的有效途径,为形成生态文明观念作出积极地努力。     

高职教育多形式办学的几点思考

在中国高等教育大发展的浪潮中,一个新的类型——高等职业技术教育开始起步,但从两年多的发展历程来看,高职院校普遍存在招生难、生源差、效益低等问题。近来许多专家学者从高职的定位、特色、办学模式等方面进行了探讨和研究,这将对高职的发展起到一定的理论指导作用。笔者认为,高职教育多形式办学是激活高职教育市场、增强高职院校办学活力的一条有效措施。     

创建绿色校园 传承生态文明--访湖南环境生物职业技术学院党委书记罗振新

湖南环境生物职业技术学院地处五岳独秀的南岳衡山脚下，是一所以“环境生物”特色著称的高职院校，也是全国首个获得“国家生态文明教育基地”的高职院校。一直以来，学院以高度的文化自觉和强烈的责任意识，顺应生态文明发展的时代潮流，致力于创建绿色校园，传承并弘扬生态文明，     

天地吾师索真趣

孩子的身上凝聚了人们对自己,乃至国家、民族的希望,教育因此成为一个永恒的话题.1972年在瑞典斯德哥尔摩召开的人类环境会议,发起了全球环境教育运动.在环境问题日益尖锐的时代,人们反思自身的同时,也在思考如何教孩子确立自己在自然中的位置,绿色教育的理念日渐风行.     

创建绿色校园 传承生态文明--访湖南环境生物职业技术学院党委书记罗振新

湖南环境生物职业技术学院地处五岳独秀的南岳衡山脚下，是一所以“环境生物”特色著称的高职院校，也是全国首个获得“国家生态文明教育基地”的高职院校。一直以来，学院以高度的文化自觉和强烈的责任意识，顺应生态文明发展的时代潮流，致力于创建绿色校园，传承并弘扬生态文明，     

对皖闽高职教育发展的思考

指出了高职院校是我国高等教育的重要组成部分,分析了当前皖闽高职教育现状,从定位、转型、升级等方面探讨了高职教育目前存在的问题,提出了相应的对策与建议,以期为我国高职教育的发展提供参考。     

试论高职人文教育与专业教育的融合

人文教育是培养和塑造人才综合素质的重要手段。目前，我国高职人文教育缺失，人文生态恶化，人文精神贫乏，严重影响高职教育的发展。人文素质是一个人综合素质的基础和核心，加强高职人文教育具有重要意义。正确处理高职人文教育与专业教育的关系至关重要。高职专业教育可以提高人文教育的技能硬实力，高职人文教育提高专业教育的文化软实力。高职院校应充分认识人文教育的重要性，将人文教育与专业教育有机融合，在专业课程设置、专业课程教学、专业实践教学和校园专业文化中渗透进行人文教育，全面提高高职人才培养质量，促进高职教育健康和谐可持续发展。     

新时代高职院校思想政治工作创新研究

新时期,高职院校思想政治工作的重要性日益突显,这是高职院校学生身心发展特质和时代特色共同决定的.基于此,从大数据对高职院校教育的影响入手,分析了新时代学生的发展特质,大数据带给学生学校的利与弊,提出了4点高职院校思想政治教育工作的创新策略.     

基于高职院校视角的绿色教育研究的探讨

绿色教育源于环境教育,是我国可持续发展理念在现代教育中的特色体现与深化。目前,我国关于绿色教育的内涵发展、绿色教育体系的构建、绿色教育理念下高职院校德育教学的改革及师资队伍建设等方面的研究均取得了阶段性成果。但由于我国绿色教育的研究历史较短,且缺乏一定的深度与广度,尚未形成系统的研究框架;而且,在研究方法上多以思辨研究为主,缺少应用研究经验和实证支持。因此,基于高职院校的视角探讨了加强绿色教育研究的途径:首先,应加强对具有中国特色的高职院校绿色教育的理论体系的研究;其次,应加强对绿色教育在高职院校人才培养中的效用研究;最后,应加强对绿色师资队伍建设的研究。