对农业类高职院校服务社会主义新农村建设的探讨

就当前我国农业和劳动力现状以及高职教育在新农村建设中的促进作用进行了分析,并对如何推进高职教育改革以更好地服务于新农村建设进行了探讨。     

农业高职院校服务新农村建设问题浅析

农业高职院校服务新农村建设是一个复杂的、多方位的系统工程。农业高职院校服务新农村建设不仅需要政策的支持,更需要搭建有效的沟通交流平台,建立互利共赢的发展机制。农业高职院校服务社会主义新农村建设是责任和义务,只有实现校企深度融合,学校发展才能持续有力,农业发展才能实现安全、高效、健康、快速发展。     

改革农业类高职人才培养模式加快社会主义新农村建设

建设社会主义新农村,开发农业类人才是关键.本文根据江西社会主义新农村建设对农业类人才的需要.提出农业类高职人才培养模式的改革思路.     

浅析高职院校如何服务于社会主义新农村建设

建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村是一项宏伟的工程,是党中央国务院全面建设小康社会、开创社会主义事业新局面的战略部署。作为地方的高职院校必须在需要智力支持和科技支撑的新农村建设当中发挥重要作用。     

浅析高职院校如何服务于社会主义新农村建设

建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村是一项宏伟的工程,是党中央国务院全面建设小康社会、开创社会主义事业新局面的战略部署.作为地方的高职院校必须在需要智力支持和科技支撑的新农村建设当中发挥重要作用.     

农业高职院校服务新农村建设的思考

通过对农业高职院校服务新农村建设存在的问题和制约因素进行分析,提出了既有利于服务新农村建设,也有利于农业高职院校发展的策略。     

建设社会主义新农村 农业高职教育任重道远

建设社会主义新农村的总体目标赋予农业高职教育新的任务。杨凌职业技术学院积极面向市场，坚持走产学研结合之路，走出了一条“依托科研推广项目，建立产学研基地，努力为农业经济建设和农村社会进步服务”之路，形成了鲜明的办学特色，为社会主义新农村建设服务积累了宝贵的经验。     

西部农业类高职院校服务于新农村建设的思考

西部农村依然贫困,西部农村职业教育滞后,农业生产力水平低下,农业经济增长缓慢。文章分析了西部农村职业教育和技能培训的现状,指出了现阶段西部农业类高职教育的不足。农业类高职院校有能力服务于新农村建设,农业类高职院校理应调整办学思路,服务于新农村建设应该是农业类高职院校的必然使命。新形式下,在新农村建设中,农业类高职院校一定会大有作为。     

新农村建设背景下农业信息化人才培养方案研究

本文探讨了在新农村建设背景下我国农业信息化、农业服务人才现状,依据农业信息化人才存在的问题,提出了农林院校农业信息化人才培养方案,以农业信息技术为中心,对人才进行多线并举的培养,充分利用农林院校特点,发掘研究信息,农林院校面向农村,大力提升农民素质。     

农业高职院校创新创业人才培养的困境及策略

在“大众创业、万众创新”的时代背景下,构建符合时代要求的人才培养模式是农业高职院校改革的一项重要任务。我国高校创新创业教育起步较晚,尤其是农业高职院校,虽然取得了一些成果,但也存在一些弊端。对现阶段农业高职院校的创新创业教育遇到的问题进行分析,并针对问题提出可行性对策,希望通过研究起到推动作用,为农业高职院校创新创业人才培养提供有益的参考。     

京郊新农村建设与高职院校人才培养

教育部明确提出高等职业院校的人才培养目标应“主动适应经济和社会发展需要”,“紧密结合地方经济和社会发展需求”。“十一五”规划与党的建设社会主义新农村的重大历史任务的提出,使京郊经济面临重大的发展机遇。京郊经济的发展与社会主义新农村建设急需大批实用型人才,京郊高等职业院校应抓住这一人才需求的重大契机,密切结合京郊经济发展与社会主义新农村建设,调整专业设置与人才培养方向,促进自身的进一步发展。     

5G技术推动农业高职院校人才培养的改革与创新

5G技术将给传统农业带来前所未有的发展机遇,作为农业大国要实现农业现代化,首先要实现农业信息化。文章从我国农业信息化发展现状分析入手,明确5G技术推动农业信息化发展对技术技能型人才培养层次和规格的新要求,以此开展5G时代对我国农业高职院校人才培养变革与创新的探究,从而倒逼农业高职人才培养的知识体系重构,加快升级改造传统专业,建设“新农科”、设置新专业、建设“新资源”、加速创新人才培养模式“新范式”、推动教与学变革“新方式”。为农业高职院校策应5G技术推动农业信息化、培养高素质技术技能人才指明了方向、明确了路径。     

乡村振兴战略下涉农高职院校农业人才培养的路径探析

乡村振兴战略是新时期我国作出的重大战略决策,为涉农高职院校的人才培养带来历史性的机遇。为适应现代农业转型升级和新旧动能转换的新趋势,涉农高职院校应该在专业建设、人才培养模式、社会服务职能等方面进行优化和革新。总结了提高农业人才培养质量的一系列举措,以期为涉农高职院校人才培养理清思路、完善理念提供有益借鉴。     

新农村建设与农业高等院校人才培养

积极推进新农村建设是当前我国全面建设小康社会的需要。新农村建设必须依靠高等农业教育培养各种为新农村建设服务的人才。围绕新农村建设对农业高等院校人才培养提出的新要求,分析了我国农村经济和文化发展现状及对农业院校大学生的影响,探讨了怎样确保农业高等院校人才培养目标的实现。     

河南省高职院校知识产权人才培养研究

高职院校知识产权人才培养在服务区域创新发展、助力产业升级中发挥着重要作用.通过调研河南省高等职业院校的知识产权人才培养现状,结合市场需求与政策导向,高职院校知识产权人才培养以高素质技能型人才为目标,从课程内容、师资队伍、教学方法、产教融合等方面对高职院校知识产权人才培养进行探索.     

农业类高职院校“双主体”人才培养模式的构建与应用研究

构建农业类高职院校"双主体"人才培养模式,对学校培养出高端技能型人才和促进农业现代化,都具有重要的意义。农业类高职院校"双主体"人才培养模式应从"双主体"培养理念的树立、高水平合作办学企业的选择、培养机制的形成、"双师型"师资队伍的建立等方面着手进行构建,并从创新办学体制和校企合作机制、加强教学模式和运行机制改革、推进高水平师资队伍建设、加强国际交流与合作、增强社会服务能力、营造发展环境等方面进一步深化改革。     

高职院校人才培养模式探析

目前高职教育弥补了人才培养“高技能”的空缺,在我国高等教育中有着不可替代的作用.但是目前高职院校的人才培养模式存在目标定位模糊,教学质量不高,师资结构不合理,实践教学环节簿弱等问题,急需要从学校定位模糊,课程建设改革、理论与实践相结合等方面进行探索,以培养出满足社会需求的“全面发展”、“高素质”、“应用性”的人才.     

涉农高职院校乡村振兴人才培养研究与实践

助力乡村人才振兴,培养懂农业、爱农村、爱农民的“一懂两爱”人才,是时代赋予涉农高校的重要使命。涉农高职院校是我国农业类高等院校的重要组成部分,目前在办学定位、办学模式、学科设置、培养模式、思政教育等方面存在诸多偏差,需要进一步研究和探索。以铜仁职业技术学院“乡村振兴专干班”为研究试点,通过实施多元主体协同办学、打造高水平专业群、强化“三农”情怀思政教育等措施,构建了具有贵州山地特色的农牧类乡村振兴人才培养范例,旨在为其他农业类职业院校提供经验借鉴。     

湖北高职林业人才培养浅析

剖析了湖北林业人才的现状、存在的主要问题以及湖北高职院校在培养林业人才方面面临的困境,并提出了解决问题的对策措施。主要包括:专业设置与市场需求紧密结合、和重点高校联合办校、开展学历教育、发挥林业高职院校林业智库作用等。