全面推进素质教育必须加强高校教师的素质教育

我们要想进一步加强学生的素质教育，保证教育质量，首先必须提高教师的自身素质。充分认识教师素质对教育质量的影响，认真分析目前教师素质状况，多渠道地加强教师的专业知识培训和职业道德、思想品德的教育等。只有业务水平高、思想品德好的教师，才能担当得起“教书育人”之重任，才能为社会主义建设事业培养出政治合格、业务过硬的高素质接班人。     

教师职业声望的社会学分析

在现代社会,教师已成为推动社会发展和人类进步的重要力量。了解和探讨我国教师的职业声望问题,积极采取措施提高教师的职业声望,对我们教育事业质量的保证和效率的提高,对我们教育事业的长足发展,对我国的社会主义现代化建设有重要的意义。     

生命之花为钾盐科技而绽放——记国家盐湖资源综合利用工程技术研究中心的创业者

在国家的召唤下，在事业理想的牵引下，国家盐湖资源综合利用工程研究的教师们不仅从事着教书育人的工作，还同时承担着我国盐湖资源的科技开发工作，一次次的接触让我们能够感受到他们对事业的热爱和追求。在学术带头人于建国教授的带领下，这群年轻人为中国钾盐事业的发展默默奋斗着，他们的成果一次次展现在钾盐行业的发展中。     

浅谈农村信息资源在政治教学中的开发利用

农村教育落后是众所周知的，广大农村教师正在为教育事业做着不懈努力，但是我们要承认差距，不能讳疾忌医，也不能因为深居农村而怨天尤人。对于农村乡镇中学来说，老师的学、教专业对口并不多见，初始学历为中师就很难得了，在边远农村学校现在还存在缺编问题，一个老师可能跨年级、跨学科教学。     

略论邓小平教师观及其现实意义

邓小平教师观的主要内容是：强调教师的关键作用，形成尊师重教的良好社会风气；提高教师的社会、政治地位；加大教育投资力度，改善教师的工作和生活条件；确定教师的专业地位和学术地位，恢复和实行教师职称制度；完善教师培训机制，提高教师队伍的整体素质。深入学习邓小平的尊师重教思想，进一步提高对教师的重视，对于我国教育事业的发展具有重要意义．     

如何提高党校教师的素质和能力

我国改革开放的全新事业，建立社会主义市场经济的崭新实践，呼唤着党校要培训建设一支高素质的干部队伍。党校作为培训高素质执政骨干的主渠道；推进学习型政党建设的主阵地；加强马克思主义执政理论研究和建设的主力军，肩负着非常重要的任务，党校教师必须不断提高自身素质，才能适应新形势、新任务的要求。因此，党校教师素质、能力如何，是衡量党校教育水平的主要标志，是关系到能否培养出高素质干部队伍的关键，也是关系到党校事业发展的一个重要问题。     

班主任工作的核心——爱心教育

人们把教师从事的职业赞誉为“太阳底下最光辉的事业”。作为教师，需要奉献自己的爱心，去温暖孩子们那幼小的心灵，去点燃他们心中理想的火种，把诚挚的爱心洒向每个孩子的心田。教师——人类灵魂的工程师。工程师所面对的绝非是一台台冰冷的机     

浅谈农村教师的基本素养

推进素质教育的全面实施，已是新世纪广大教师特别是从事农村基础教育事业的教育工作者迫在眉睫的任务。教师应具备高尚的道德品质和奉献精神。渊博的知识、广泛的爱好和才能，善于总结，努力实践，就能成为一名合格的人民教师。     

新课改背景下农村教师面临的挑战

新课改在基础教育的全面落实，要求教师在教育活动中与时俱进，深化教育改革，成为时代赋予的重大课题。这对在农村学校从事教育事业的广大农村教师来说，在教育理念的转变、教学模式的改变、知识结构的更新、教育目标的更新上都是严峻的挑战，     

浅谈教师的职业良心

“真教育是心心相印的活动，惟有从心里发出来．才能打到心灵的深处。”没有心与心的交融就没有教育。陶行知先生说对待教育事业教师要“捧着一颗心来，不带半根草去”，教师良“心”，让教师在学生与家长面前变得崇高．也让教师在社会现实生活中遭遇尴尬，在教育改革深入发徒的今天，教师职业良心也正在教师的内心深处经历着一场巨大的变革。     

大力加强和发展茶文化教育事业--在珠海“中国茶艺教育发展座谈会”的讲话

教育是根本，教育是基础。中国茶艺事业要得到长足发展，茶文化事业要后继有人，大力加强和发展茶文化教育应该是题中应有之义。今天我们以“中国茶艺教育发展”为题来座谈研……     

农业领导干部培训教师素质建设理论研究

教师素质建设的理论研究是推动中国农业领导干部培训事业发展的一个重大课题。本动用系统分析方法，对教师的政治素质、知识素质和能力素质的建设方向、内容和方法进行了全面论述。     

试论素质教育对教师素质的要求

论述了教师在素质教育中的作用，并在此基础上论述了教师的道德境界和人格特征，即献身教育事业，树立教师风范。阐述了教师的知识结构，即教师要具备丰富的人文社会科学知识、精深的专业功底和广博的教育科学理论。同时要求教师具备教书育人、人际效和科学研究的基本能力。     

浅谈教师人格魅力的培养

教师人格是指教师在其生理素质的基础上，在履行其教师角色的责任和义务中自觉形成的相应的和相对稳定的心里特征的总和，是存在于教师个体内的动力组织。它是由诸如需要、动机、理想、信念、价值观、世界观、能力、气质和性格等多种成分组成。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。”因为，教育力量只能从人格活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何认为的机关，无论设想的多么巧妙，都不能代替教育事业中教师的人格作用。     

与茶文化长结不解缘

与茶文化长结不解缘北京吴重远，吴甲选上海举行国际茶文化节，这是海内外茶业界又一次盛会。结合这次盛大的活动，有关方面为我们的父亲吴觉农开辟了纪念室，缅怀他对我国菜叶事业做出的贡献。这些对弘扬祖国茶文化，振兴我国茶叶事业，定会起到很好的影响。我们代表已九...     

浅谈教师的道德素质

教师的道德素质是教师素质中一项十分重要的内容。教师道德素质的内容十分丰富，主要包括：（1）对教育事业的献身精神；（2）对教育工作的严谨态度；（3）对教育对象爱的情感；（4）教育观念不断更新发展的思想；（5）教育者自身为人师表的行为。教师要不断学习，努力锻炼，培养和完善自己的道德素质。     

坚持德育为首 切实增强德育实效

坚持社会主义办学方向、重视青少年思想政治教育工作，是有中国特色社会主义教育事业的鲜明标志，是培养社会主义事业合格人才的重要保证。纵观历史，历代党和国家领导人对教育工作都高度重视，充分体现了党和政府对青少年健康成长的殷切期望。作为学校，我们必须贯彻党的教育方针，努力做好学生的思想政治工作，培养更多的社会主义建设事业的合格人才。     

浅谈课堂教学与艺术

全面推进素质教育,是当前我国现代化建设的一项紧迫任务,是我国教育事业的一场深刻变革,是教育思想和人才培养模式的重大进步。我们的课堂教学意识要有所转变——以培养创新型高素质人才为目标,"树立教师主导意识"与"学生主体意识"。     

论教师实践性知识对师范生教师角色成长的启示

教师实践性知识对教师专业成长具有极其重要的作用，而目前国内对这一领域研究尚不充分，这也使得教师专业发展的研究常常陷入困境。本文从教师实践性知识的生成与培养出发，试图为师范生教师角色的培养提供一些建设性建议，从而为社会主义现代化建设输送更多“人类灵魂的工程师”，促进我国教育事业的发展。     

班主任工作的核心——爱心教育

人们把教师从事的职业赞誉为“太阳底下最光辉的事业”。作为教师，需要奉献自己的爱心，去温暖孩子们那幼小的心灵，去点燃他们心中理想的火种，把诚挚的爱心洒向每个孩子的心田。教师——人类灵魂的工程师。工程师所面对的绝非是一台台冰冷的机器，而是有血有肉、有理想、有感情和有强烈自尊、活泼可爱的孩子。在他们成长过程中，