加强校内田间实验室建设与管理提高实践教学质量

通过加强校内田间实验室建设与管理,为学生创造良好实践教学场所和丰富的实践教学材料,使学生不受时间、空间、场地的限制,进行开放式的实践教学,调动学生自主进行实验实践的积极性,提高学生的综合素质和创新能力。     

农林经济管理专业实践教学环节改革的必要性与可行性

本对农林经济管理专业实践教学环节改革的必要性及实施校内模拟实习取代传统实习方式的可行性进行了初步探讨。     

地方本科院校行政管理专业实践教学的改革及实践研究

行政管理是一门实践性很强的专业,地方本科院校开设行政管理专业的时间一般较晚,起点较低,实践教学相对薄弱。地方本科院校行政管理专业实践教学的改革及实践中存在诸多问题,加强行政管理专业实践教学的改革及实践研究有利于培养学生的实践能力。     

构建工程管理专业实践教学体系的探讨

首先分析了工程管理专业实践教学体系存在的问题:培养方案限制,实践环节比重轻;实习基地偏少,校企利益冲突;教学未面向工程实际,实践课程设置相互孤立;根据工程管理专业就业前景以及市场所需的人才类型,构建了工程管理实践性教学体系,并提出保障实践性教学体系良好运行的措施,如双师型教师队伍的建设、校内实训基地的完善、加强与企业的联系等。     

强化基地实验教学管理与服务职能

随着校内教学基地办学规模的逐步扩大，要示实验室及实验教学的要适应新的需求。经过几年的运行，摸索出适于基地特点的管理与服务模式，使基地现有的房屋、设备、资源得到更加充分合理的利用，取得了良好的效果。     

高校精细化教学行政管理模式研究与实践

在社会经济迅猛发展的新时期,我国当代教育的改革进程也在快速深入,为了迎合当前的教育形势与人才发展的新要求,高校管理的全面改革成为大势所趋。精细化高校教学行政管理理念的提出,成为了常规高校教学行政管理改革的大方向,既能够有效推动常规管理模式的创新,同时又能够对高校管理成本与消耗进行合理化控制,同现代管理理念有着本质上的相同之处。精细化管理作为管理理念与管理技术的完美融合之策,应用于高校教学行政管理当中能够进一步推动其走上标准化之路,有利于推动教学行政管理实效性的显著提升。本文将以此为出发点,浅谈高校教学行政管理模式实践策略。     

资源环境与城乡规划管理专业实践教学改革研究

根据资源环境与城乡规划管理专业特点,针对实践教学中存在的问题,从提高实践教学地位、改革实践教学内容和方法、加强实践教学教师队伍和基地建设、调整毕业实习时间等方面,探讨了实践教学改革的方法。     

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新探索——以实践课程《农村推广管理实验》为例

财经类院校农林经济管理专业本科实践教学形式创新的总体设计应包括3个方面:一是课堂情景模拟式教学实践;二是校内实训工作室实践;三是校外实地参观与生产劳动实践。以《农村推广管理实验》课程为例,对这3种实践教学形式的展现进行探讨。要实现实践教学形式创新,不仅需要涉农部门、涉农企业及基层农村的大力支持,也需要学校给予教师更大的灵活度和自由度,同时教师要打破思维的局限,不断创新实践教学方式,拓展思维的广度高度和宽度,调动学生积极配合和参与实践教学方式创新的热情。     

加强农科实践教学 确保人才培养质量

对高等农科院校实践教学现状及存在的问题进行了深入的调查研究，并就解决问题的途径进行了论述；提出了从加强基地建设、为学生能力培养提供条件和场所，到实践教学形式多样化，实践教学与科教兴农、科研、科技开发结合，充分利用好校内资源，开展实践教学多样性建设来解决学校农科学生的能力培养问题。并建议从提高教师水平、调整实践教学周期和加强基地建设入手，全面提高人才培养质量。     

基于“139模式”的土地资源管理专业实践教学改革

针对土地资源管理专业实践教学现状及其存在的问题,基于"139专业综合实践教学模式",从规范实践教学过程、优化实践教学手段、强化实践教学组织与管理、创新实践教学考核与评价方式等四个方面提出了专业实践教学改革策略及其保障措施,旨在促进实践教学效果,提高学生业务技术水平。     

管理类课程理论与实践教学“二合一”探索

本文首先论述了管理类课程教学存在的问题，并指出这些问题使学生动手能力与创新能力的培养得到制约。接着，文章提出管理类课程应与理工类课程一样，将理论与实践教学紧密结合起来，并随之分析了理论教学与实践教学相结合在学生学习动机形成、创造能力培养等方而的重要性;然后文章用己有的教学实践论证了理论与实践教学相结合在管理类课程中的作用。最后，文章提出了一些可供操作的建议。     

专题研究式教学法在“行政管理案例研究”的探索与实践

课程的改进与完善离不开建议性的反思.通过结合教学实践,回顾与总结了“专题研究式”教学法在“行政管理案例研究”这门课程中的探索背景、实践步骤与过程,在此基础上从专题设计、文献选择、课堂组织与激励机制设计几个方面进行了进一步的探讨.     

资源环境与城乡规划管理专业实践教学体系探讨——以池州学院国家级特色专业建设为例

根据实践教学的特点及其对人才培养的重要意义,结合资源环境与城乡规划管理专业人才培养的目标和要求,提出了资源环境与城乡规划管理专业实践教学建设的方案,并建立了实践教学体系的保障机制。     

财经类院校土地资源管理专业的实践教学改革

实践教学在土地资源管理专业本科人才培养中具有重要作用.在财经类院校中,实践教学应侧重于土地软件的综合实习和实践教学体系的改革.笔者根据财经类院校办学特征、社会对土地资源管理专业人才的需求状况、土地资源管理专业自身特点和典型高等院校实践教学特征和效果,尝试探讨财经类院校实践教学的选择策略和实践教学体系的优化.     

土地资源管理专业实践教学改革探讨

实践教学是培养学生实践动手能力和创新精神的重要途径,是高等教育教学体系的重要组成部分。根据社会发展对高校教育的要求,对东北农业大学土地资源管理专业实践教学课程体系进行重新规划,并提出了实践教学的改革方向,以期更好地发挥实践教学在培养高层次创新人才中的作用。     

农林院校质量控制与管理课程教学改革与实践

通过分析质量控制与管理课程教学中存在的问题,根据企业生产实际中质量控制与管理在不同层面的内容,围绕当前企业对质量管理人才的要求,指出了农林院校本科层面质量控制与管理课程教学方向。对质量控制与管理课程教学内容进行了梳理,确定了满足能力培养目标的课程内容结构,并从课程教学方法与手段、实践教学、课程考核评价方面进行了改革与实践,提高了学生的综合能力。     

新形势下加强农业科研单位国有资产管理的实践与探索

《湖北省行政事业单位国有资产监督管理条例》和财政部《关于进一步规范和加强行政事业单位资产管理的指导意见》相继出台,对农业科研单位国有资产管理提出了更高要求,本研究以湖北省农业科学院为例,对新形势下加强农业科研单位国有资产管理的实践与探索进行了论述.     

食品安全校内实习基地建设与管理探索与实践

食品安全校内实习基地是学生进行食品安全实习活动的重要场所。该文介绍食品安全校内实习基地建设的重点,提出实习基地管理的措施。     

基于OBE与PDCA理念的软件项目与过程管理课程教学模式实践研究

本文针对当前软件项目与过程管理课程教学中存在的理论与实践脱节、教学实践缺少企业成功案例支撑和行业产业需求指导、项目技术落后领域单一问题，结合工程教育认证的规范要求、软件企业对岗位的技能需求，依托教育部协同育人项目提出课程教学实践改革措施。本研究建议课程教学采用建立学生项目团队，借鉴企业成功项目案例，考虑产业需求与技术发展方向，优选技术难度、规模适宜的项目，以仿真的手段置于软件开发公司的场景、对项目各阶段进行考核，高质量完成课程项目与实践教学。通过改革课程教学体系与内容，全面调动学生学习主动性、强调行业特色的个性化实践，既实现行业特色应用软件建设实施能力的提升，又促进了与行业、产业、企业双向融合发展，孵化产业项目的同时完成了课程实践。探索实现新工科背景下软件工程专业工程教育认证标准的教学培养目标，丰富特色软件学院、产业学院建设的内涵，培养合格的软件项目与过程管理人才。     

校府合作育人:行政管理专业实践教学新模式的构建

校府合作育人,是指高校与政府互赢共建、合作培养复合应用型行政管理专业人才的实践教学模式,由实践教学目标、教学内容、教学方式、教学管理与评价考核机制等要素构成。在这一新的实践教学模式构建中,校府合作机制建设是关键,实践教学课程体系设计是核心,实践教学保障机制构建是条件。