“分层递进教学法”在数控技术实训教学中的应用

针对中高职学校的学生存在文化基础参差不齐,接受能力各异的状况,在数控技术实训教学中提出了一种分层递进教学方法,可有效地调动学生的学习积极性,有利于促进学生能力的发展.     

浅谈“异步教学法”在机械基础教学中的应用

异步教学法是湖北大学黎世法教授成功构建的一种全新的现代课堂教学模式,它是一种以学生为本,面向每一个学生,满足每一个学生的学习需要,使每一个学生都能得到充分发展的新的教学方法。在机械基础的教学中利用异步教学法有利于培养学生的自学能力,最大限度的提高课堂教学效率,由教学的单向传递变为多向传递,由教学生“学会”变为“会学”。     

分层教学法在信息教学中的应用

阐述通过实施分层教学法,解决学生个性差异,实现因材施教、提高教学水平的目标。     

分层教学在法国文学课程中的应用研究

法国文学是高校法语专业课中难度较大的一门课程,分层教学法改变了传统教学模式,根据学生的差异制定不同的教学方案,笔者在法国文学课上应用了分层教学法,有效提高了学生的学习积极性和教学效果,在课堂实验的基础上,对"分层教学"的过程和方法做了一些探讨,总结了分层教学法应用的经验。     

分层教学思想在编译原理课程教学中的应用

从教学实践出发,提出了一些编译原理课程教学中存在的问题,并针对这些问题提出了分层教学思想的应用方案和策略。     

分层教学法在农民中专班教学中的应用

按照中央农业广播电视学校农业教育现状调查的要求,2006年,北京市房山区农广校对房山区21个乡镇进行随机抽样调查,以了解房山区农民受教育状况,并与韩村河镇联合进行了新型农民培养的试点工作。     

试论中职学校实施分组分层教学

中职学校教师,面临最大的烦恼是生源素质的下降。许多教师,包括老教师经常说,现在真不知道怎么教书了。这种状况目前是很难改变的。但我们应该以实然的观点去看事物,而不是以应然的观点去一味地抱怨。所以如何解决这一难题,应该成为中职教师广泛研究的课题。     

浅谈设问在数学教学中的作用

教师在教学中经常采用各种教学办法 ,引导学生掌握知识 ,而且重点在于培养学生分析问题、解决问题的能力。设问是常用的一种教学手段。教学中合理地运用设问 ,是提高教学质量的重要因素。它可以激发学生的思维想象能力 ,增强和解决学生的实际操作能力。一、教师精心设问有利于激发学生的兴趣学习兴趣是学生力求认识未知、渴望获得知识而带有情绪色彩的意向活动 ,是促进学生学习最直接、最活跃、最稳定的动力。教学中如何培养和激发学生的学习兴趣 ,其方法之一是教师在备课时 ,根据教材内容精心设计一些问题 ,为学生创设问题的情景 ,即学生迫…     

导师制在能力递进式实践教学体系中的应用——以食品检测类专业为例

本文探讨了导师制在能力递进式实践教学体系中的应用。建立"企业导师+校内导师"双导师制,并融入到能力递进式实践教学体系建设中,旨在让学生在实践教学过程中循序渐进,不断积累自己的技术技能,提升实践能力;激发学生创新思维,突出学生的个性化发展,增强了学生的就业优势,提升了学生的竞争力。     

分层教学法在职业教育中的应用

分析了职校生学情状况,并提出了因材分类施教的具体方法。     

分层教学在中职英语教学中的运用

提高英语课堂教学效率是课堂教学改革的核心问题。由于中职学生文化基础差,自控能力弱以及知识水平高低不齐,导致他们接受能力也不同。因此,在英语课堂教学中开展分层教学,提高教学效率,成为中职英语教育工作者所面对的问题。     

分层教学在中职听障生语文教学中的应用研究

分析了分层教学在中职听障生语文教学中应用的必要性和可行性，阐述了分层教学在中职听障生语文教学中的实施方法，并对其实施效果进行了评析。     

分层教学在中职计算机专业教学中的应用

一、分层教学的理论依据 分层教学就是从学生的知识基础、学习条件的实际出发,通过班级组织与教学形式的变化,创造"因材施教,分类指导"的环境,教师通过分层组织教学、改革教法,使不同层次的学生经过努力达到各自的教学目标.     

谈多媒体在体育教学中的作用

计算机作为新型教育手段进入体育教育领域，有助于新知识的掌握，为改进传统体育教学方法和手段带来了新的契机。     

项目-分层教学法在高职生物统计教学中的应用研究

在对湖南生物机电职业技术学院动科系兽医专业四个平行班级的生物统计课程教学中,运用项目-分层教学法开展了教学实验对比研究。结果表明,实验组考试成绩优良率极显著高于对照组;同时,问卷调查结果也显示,学生普遍欢迎项目-分层教学法。     

递进式任务驱动教学法在中职计算机实训课中的应用

"任务驱动"教学法是中职学校授课过程中重要的教学方法之一,而计算机相关技术的模块化和复杂性使得学生在理解和练习时都比较困难;利用递进式任务驱动教学法,可以很好地激发学生思维,帮助学生形成正确、科学、合理、全面的认知结构,提高教学效果。而要想成功地实践这种教学方法,教师要精心地策划,对现有的知识模块进行重新整理。     

浅谈在中专体育教学中采用分层教学的策略

由于中专学生的学习情况参差不齐,给教师的教学带来了很大的挑战.学习能力强的学生能很快接受教师所传授的知识,学习能力差的学生则有很大的学习困难,严重影响着整体课堂教学进度.在中专体育课堂教学中也是这样,不过,新课程标准中提出的"分层教学"理念,为有效解决这一问题提供了思路.实践证明,分层教学能在很大程度上激发不同层次学生...     

比较教学在植物学教学中的应用

在植物学教学过程中采用对比、类比、排比、借比等比较教学的方法有利于激发学生学习兴趣，使学生系统、全面掌握植物学知识，从而提高教学效果。     

关于提高数学分析教学质量的探索

从激发兴趣、培养能力、改进教法、巩固知识四个方面入手，突出“程序式”教学法的运用，以实现最优化课堂教学，达到提高数学分析教学质量之目的。     

园林工程技术专业主干课程分层教学优化实践探讨

针对高职院校学生个体素质的差异,在优化教育理念的大前提下,实施分层教学、因材施教,对园林工程技术专业主干课程进行教法改革试点,探索教学方法优化组合的有效途径,旨在探寻提高高职教育教学质量的新途径,为提高学生的实践能力与培养创新精神提供参考。