语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力。对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其他学科更为重要,因为课文本身都饱含着丰富的感情。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,培养学生健全的人格和高尚的道德,提高学生全方位素质,是教师教好语文和学生学好语文的关键。     

浅谈语文教学中的情感教育

语文教材中处处洋溢着情感美,编入教材的都是作者＂情动于衷＂的力作。教师的重要任务就是用发自灵魂的真情拨动学生的情感之弦,引导学生感受真、善、美,使学生在愉悦的审美氛围中接受知识、受到教育。因此,情感教育是语文教学的灵魂。     

浅谈语文教学中的情感教育

浅谈语文教学中的情感教育李月芝向来文章被称为是“有情物”．在语文教学中，教师要充分运用语言反映表达文章的情感，“言为心声”吗！以我们现行的中学语文教材来讲，可以说是包罗万象，对于历史和今天的人类情感都有所涉及．因此，教学中情感教育是语文教学中比较重要...     

浅谈中职语文中的情感教学

中职语文教学中通过阅读引导学生体情、悟情,教给学生分析、理解课文情感的方法,促进学生情感素质的发展,达到情感教学的目的。     

论语文教学中的情感教育

情感是伴随着人类的认识过程而产生的,但不是认识过程的消极产物,而是对人的身心各方面有着广泛而深刻影响的强大精神力量.情感是认知活动启动、发展和维持的动力,是构成心理因素的重要部分.情感在社会生活中不断积累,并同人的社会需要直接相关,具有生理的、心理的、民族的等复杂因素,它比单纯的认识活动更具体、更生动.某种情感一旦形成,便具有相对的稳定性,能给人的思想以极大的影响.     

浅议语文教学中的情感教育

现代社会中,多数独生子女因备受家长溺爱,在与人沟通、交流情感方面显现弱势,存在或多或少的障碍。对于教师来说,如何在课堂上让学生明事理、辨是非,情感因素不可忽视。尤其是语文学科,篇篇美文,打动人心。在语文教学中,把握篇章段落里流动的感情溪流,     

谈体育教学中的情感培养

在体育课中,不仅要注重教学质量,教师与学生之间的情感培养也很重要,文章就体育教学中教师与学生之间的情感培养进行了论述。     

谈体育教学中的情感教育

苏霍姆林斯基曾经说过：“在学校里的学习并不是意味着机械地把知识从一个头脑移到另一个头脑里去，而是师生之间每时每刻都在进行心灵接触”。而心灵的接触离不开情感的交流。对体育教师而言，情感有二重性，一是对事业的情感，对自己的事业爱得越强烈、越充沛，对它就会越投入。二是对教育对象即学生的爱。师生之间在教育过程中情感关系有着巨大的调节作用，教师对学生的热爱、信     

浅谈职校语文教学中的情感教育

笔者针对当前中职学校学生普遍存在情商相对较低这一问题，从创设情景，激发情感；熟读成诵，抒发情感；品词析句，以情激情；体态语言，传达情感等方面对学生进行情感教育，提高学生的情感感悟能力，培养学生健全的人格和健康向上的精神风貌。     

谈农业职业教育中的语文教学

阐述了语文教学在农业职业教育中的作用,介绍了农业职业教育中的语文教学应采取的方法和措施。     

浅谈情感教育在语文教学中的运用

语文教育的一个重要目标应该是培养学生高尚的情趣和一定的审美能力。情感因素应贯穿语文教学的每一个环节,应做到:一是创设情境引发情;二是感受课文寻找情;三是健全人格升华情。     

浅谈语文教学中的审美教育与情感渗透

浅谈语文教学中的审美教育与情感渗透吴嬗婷把美育引入学校教育，以陶冶情操为目的，培养青少年具有高尚的道德情操，崇高优美的感情，丰富的文化知识修养，是学校教育的一个必不可少的内容。美育与德育、智育并不矛盾，德育不是说教，智育不是灌输，它们同样也是一种艺术...     

语文教学与审美情感教育

随着新课改的提出,语文课程改革也在不断深入,因此,教师的教育教学观念也应该随之更新,而在语文教学中,语文学科的人文性和工具性都得到了统一,教师应该开始注重对学生审美情感的培养,并且还应该提高学生的审美品位,并且,在语文教学中,教师应该尊重学生的主体性,充分发挥学生的主体作用,本文也主要围绕语文教学与审美情感教育展开研究和分析。     

激发学生情感 提高语文教学有效性

情感教育在初中教学中占有特殊的地位。语文作为一门工具性学科,它本身就含着丰富的伦理道德内容,反映鲜明的思想感情色彩,是一种表情达意的工具,因此,语文教学更应重视情感教学。     

翻译教学中的情感教学

传统的翻译教学重知轻情,侧重翻译技巧的训练和翻译理论的传授而忽略了教师和学生的情感,因此翻译教学中实施情感教学十分必要。教师对翻译教学应保持饱满的教学热情,适当挖掘教材情感,充分激发学生对翻译的浓厚兴趣,引导学生客观认识翻译活动,保持乐观的学习态度,增加学好翻译的信心。     

情感因素在高职体育教学中的应用兼谈

一般来说在职业教育过程中高职体育教学是其中非常重要的一部分,能够在人才培养过程中更好的实现身体素质和专业素质的平衡,在近些年来随着人们对职业教育的重视程度越来越高,受其影响人们对高职体育教学重视程度也不断提升。而情感因素在高职体育教学中占据非常重要的作用,本文主要对情感因素在高职体育教学中所起到的作用进行分析,并提出促进体育教学发展的措施。     

谈突出语文教学实践性

教育部<语文课程标准>指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整."然而,在课程改革的今天,小学语文阅读教学中还存在一些与上述不相一致的弊端.为此,我们要善于用语文教学实践提高学生语文实践能力.即"变单一文本为多种文本"、"变单一课型为多种课型"及"变单一评价为多元评价",引导学生参与语文实践,尽可能让学生的知识"丰富"起来,思维"活跃"起来,心情"快乐"起来.     

职业学校语文教学摭谈

由于近年来高校不断扩招,职业学校的生源质量越来越差,尤其是语文水平更是普遍下降.大多数学生书面表达能力欠佳,写篇作文也是错字连篇,而且大多数学生学习兴趣不高,所以存在学生越学越不想学,教师越教越没劲这一现象.     

语文教学中创造性思维的培养

从创新教育理论的角度出发 ,阐述语文课堂教学注重培养学生创造性思维能力的重要意义 ,并提出培养的方法与途径 ,力图在课堂教学改革中就培养学生创新能力等方面作以探索     

谈歌唱中的技巧与情感

歌唱是用优美动人的歌声表达人们思想感情的一门艺术。捷克著名歌唱家亨利·费尔南迪·爱斯坦说“表情是歌唱的灵魂。因此只有当声音加表情同样完美时 ,歌唱才可能被称为‘艺术’”。很显然 ,这是指只有把声音与情感完美地结合在一起 ,达到声情并茂 ,才是真正的歌唱艺术。经过多年的学习和实践 ,笔者深切地领悟了“以声传情” ,“寓情于声”的深刻内涵 ,没有声之功 ,难传歌之情 ;没有情在胸 ,难显声之功。声音技巧与情感又是缺一不可的 ,在歌唱时 ,既要注意声音完美的体现 ,又要讲究语言情感的表达 ,只有二者有机地结合在一起 ,歌唱才能声情…