啦啦操中艺术表现力的影响因素及训练方法研究

分析了影响啦啦操艺术表现力的因素,包括人体形态美、音乐节奏感、身体素质、肢体语言表现力和技术水平、动作的熟练性、舞蹈技能和个人风格特点和感染力,探讨了啦啦操艺术表现力的一些训练方法,应加强舞蹈训练、乐感训练、技术动作训练、心理素质训练和身体素质训练。     

我国音乐教学的哲学思维及实践探讨

随着社会的发展,我国教育教学的不断改革,音乐教育教学模式也开始了改革探索历程。艺术教学是我国教育中的重要组成部分,其包含了音乐教学、美术教学等。音乐教学作为艺术教学中的重要组成部分,更要适应社会和教育教学体制进行改革发展的需要,在音乐教学中,融入哲学思维,不仅可以实现音乐教学的改革,还可以保证音乐教学中整体与局部的良好结合,有效的协调音乐教学中的相关关系,促进音乐教学的发展。当前在音乐教学中,哲学思维理论以及相关的教育理论已经产生,为了更好的促进音乐教学的发展,需要在其教学中将这些理论应用,加强理论与实践的结合,进而推动音乐教学的改革发展。为此本文针对我国音乐教学的哲学思维,以及实践等相关的内容进行分析研究。     

论音乐情境在音乐教学中的运用

在目前所提倡的"加强音乐审美教育"这一理念的指导下,音乐教学确立了情境教学的重要地位。构建音乐情境教学,教师应具备良好的文学素养,才能使音乐情境教学激发学生的自主精神和合作精神,从而提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。     

音乐欣赏课教学方法探索

音乐欣赏课是提高学生对音乐的理解能力、音乐的语言表达力、想象力及审美能力的主阵地,通过音乐欣赏课的教学,使学生从音乐中体验美、理解美、认识美、创造美。针对学生对音乐作品的欣赏能力肤浅这一现状,需要教师采取一定的措施,正确引导,不断加强学生的音乐艺术修养,逐步提高学生的音乐欣赏水平。笔者根据多年来的教学实践,探讨在音乐欣赏课中的教学方法。     

新媒体背景下初中音乐教育探讨

当前,素质教育正在不断推进,新媒体时代,初中音乐教学面临教学改革和创新,初中音乐要实现素质教育目标,强化课程改革,注重新媒体技术在课程教学中的有效应用十分必要。就初中音乐教学工作来看,教师要把握有效的新媒体技术,通过有效的技术应用,促进学生在新媒体教学中感受音乐魅力,提升音乐素养。本文主要介绍了新媒体在初中音乐教学中的重要作用,并探究在初中音乐教学中应用新媒体的有效对策。     

浅析初中音乐教学之情感教学

音乐是一门富于感性的学科门类,在初中教育阶段,其注重对学生艺术素质的培养与感性思维的提高。新课程标准对初中音乐教学作出了明确要求:初中音乐教学要以学生为中心,改进教学措施,灵活运用情感教学方法,培养学生正确的人生态度与感情价值观念。初中音乐要集艺术理论教学与情感教学为一体,拓宽学生的艺术情感道路,提高音乐综合素质。     

提高大学音乐教学有效性策略分析

音乐教育是素质教育中极其重要的一部分,其要求教师具备通过艺术教育功能来提高学生的综合素质能力。大学音乐教学中,教师要指导学生深刻的认识到音乐的实质和内涵,建立良好的音乐教学课堂,促使音乐教学能够高效率、高质量的完成,将素质教育落在实处。     

论强化音乐教育学学习对提高音乐教师整体素质的必要性

音乐教育学是一门研究音乐教育教学行为、现象、方法的新兴交叉学科。通过继续教育让音乐教师进行持续的音乐教育学学习,对更新教师思想观念、提高业务水准、完善知识结构、掌握新的教育教学手段是非常必要的。     

浅析现阶段音乐课堂教育的意义

现阶段的音乐教学课堂中,将培养学生对音乐的感知能力、学习能力和提高学生的音乐审美水平作为音乐这门课程的教学目标。在当前的音乐课堂当中,音乐教师不仅要以教材内容为基础,按课程要求实施具体教学,还要根据学生的具体学习情况,调整、制定符合学生学习和发展规律的教育教学模式。在实际的音乐课堂上,要注意教学情境的设立,并积极鼓励学生参与课堂内容,课程结束之后要对授课过程中出现的不足之处进行总结和反思。     

论音乐教学中的审美教育

音乐的本质决定了音乐教学离不开审美的内涵。通过对音乐的美育功能及其音乐教育对培养学生审美能力的描述,进而提出在音乐教学中,如何加强审美教育。     

浅谈非音乐专业音乐欣赏教学的几个过程

在非音乐专业开设音乐课程,其目的不是培养专业音乐人才,而是培养学生的审美情趣、提高其音乐欣赏能力、加强其艺术修养。音乐欣赏能力是指人们对音乐美的感受能力和对音乐作品内容的理解能力,在音乐欣赏教学过程中,如何引领学生徜徉在美妙的音响世界里,心灵受到撼动,实现理性思考,笔者认为音乐欣赏教学应注重四个教学过程:了解掌握基本的音乐语言,把音乐形象具体化,注重音乐作品中的"情",挖掘音乐作品中的"人文精神"。     

实习课堂上教师音乐感染力的缺失——对高职音乐教育专业课程教学的几点思考

由音乐实习教师课堂教学中音乐感染力缺失引发其三个缘由的思考,面临高度重视音乐课堂回归"音乐本体"的当下,高职院校应从音乐教法课、音乐素养课、音乐技能课三方面的教学中,促进未来音乐教师在课堂教学中的音乐感染力培养,从而引领小学生音乐素质的全面发展与提高。     

多元文化音乐教育理念在高等院校音乐教学中的应用

多元文化理念是世界文化交融的产物,其在高校音乐教学中的应用还存在诸多问题。本文笔者结合自身的教学实践,以高等院校音乐教学为研究对象,首先分析了多元文化音乐的内涵和高校音乐教学现状,并在此基础上对多元文化理念在高校音乐教学中的应用进行了如下论述,以希望推动高等院校多元文化音乐教育的长远发展。     

高职院校开展音乐鉴赏课程的重要性

目前,由于高职院校音乐鉴赏课的教学体系不完善、教材不适用、教学设备落后及学生音乐基础参差不齐等原因,高职院校音乐鉴赏课程的教学效果还不理想。要达到良好的教学效果,就必须要求教师转变教育理念,制定切实可行的教育计划,选择适合高职学生特点的教材,培养学生对音乐鉴赏课程的兴趣,结合学生的专业特点进行教学。通过分析当下音乐鉴赏课在高职院校教学中存在的问题,改变教学方法、教学内容,创新教学理念,以期达到理想的教学效果。     

影响音乐审美体验的因素以及在教学中的策略运用

音乐教育,其实就是音乐审美教育。审美体验是音乐课程的基本价值。在音乐课程教学中,学生是审美主体,音乐是审美客体,音乐教学要以审美为核心,促进主体与客体的沟通,让学生自觉投入到音乐审美体验中,以心灵感应音乐,从而充分发挥音乐的美育作用和人文感化作用。作者结合几年来的教学体会,就影响音乐审美体验的因素．以及针对这些因素来设计教学策略作初步探讨。     

谈音乐欣赏教学

音乐欣赏教学是音乐教学中不可缺少的重要组成部分 ,其目的在于 :1 .通过音乐欣赏教学 ,培养学生对音乐的兴趣和爱好 ,扩大他们的视野 ,丰富音乐知识 ,发展音乐听觉和音乐记忆力与想象力 ,进一步提高他们感受与理解音乐的能力。2 .给学生以美的感受、美的教育。音乐能够直接作用于人们的情感和精神世界 ,有极强的感染力 ,使学生的性情得到陶冶 ,心灵得到净化。良好的音乐教育 ,是培养学生高尚道德情操的重要手段之一。3.通过欣赏教学 ,培养与提高学生的审美能力与鉴赏能力 ,使学生逐步熟悉民族音乐语言 ,更加热爱祖国 ,热爱中华民族的音乐艺…     

舞蹈表演教学与音乐关联性研究

针对舞蹈教学和表演中音乐的重要作用,从音乐节奏美、旋律美、韵味美和情感美等几个方面,论述了其重要性,并强调了在舞蹈教学与表演过程中如何能更好地结合音乐,跳出优秀的舞蹈作品.     

如何使小学音乐课堂“活起来”

音乐教学是教育"以人为本"的重要体现,也是素质教育拓展的重点之一,教师必须重视音乐教育,引导学生认识音乐的艺术价值与社会价值,推动学生综合素质提高。因此,使音乐课堂"活起来"意义重大。本文就如何激活小学音乐课堂这一问题提出三点主张,有助于增强学生审美能力、完善音乐教学实践,推进音乐教育改革。     

高职音乐专业教学的现状及对策

长期以来,高职音乐教学一直沿用本科音乐院校或高师模式,这种模式违背了高职院校的人才培养目标。高职音乐教学应根据办学层次和人才培养目标更新理念与方法精选适合于自身需要的教材适当增加实践教学课时,发挥学生的主观能动作用。     

在高校音乐课程中融合思政素质教育发展新型音乐教学模式

在高校音乐教学中,将音乐课程与思政素质教育有机融合在一起,打造出新型的音乐教学模式,对培养高素质音乐人才有着非常积极的作用。本文就高校音乐课程中如何融合思政素质教育,以此创新和发展新型音乐教学模式,提高音乐教学水平做了详细探讨。