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分析了目前长江大学《高等工程数学》教学存在的诸多问题,如教学范围单一化,教学内容比较陈旧,教学手段比较落后等,从教学范围、教学内容及教学手段等方面对《高等工程数学》教学改革进行了研究,旨在为有效地激发学生学习数学的兴趣,从而提高其数学应用能力和数学素质。 相似文献
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模块教学使教学方法、教学手段、教学内容发生了根本性的改变,模块教学的实施和考核,注重对学生能力的培养,做到学以致用,调动了学生的学习积极性、主动性,培养了学生的职业能力。本文介绍了笔者开展沼气技术模块教学实践活动及体会。 相似文献
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从现阶段的数学教学现状来看,大多数的学生在学习数学这门学科时存在畏难情绪,对于数学学习的积极性、主动性较低。造成这种现象的主要原因在于,现阶段数学学科的教学内容过于枯燥、乏味,教学模式过于刻板、陈旧,使得数学这门学科成为了完完全全的应试学科,忽视了学生在数学学习中的主体地位。 相似文献
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大中学数学教学的衔接问题探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
针对当前中学数学课程改革的热潮与高等教育中数学教学相对稳定形成的反差,遵循数学教学、教育的客观规律,探讨了目前国内大学数学与中学数学教学的衔接问题。必须做好3个方面的衔接:教学内容、教学方法和学习方法,从而实现学生从中学阶段到大学阶段数学学习的顺利过渡,提高大学数学的教学质量。 相似文献
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在小学数学教学中,要从数学的学科特点出发,关注学生的年龄特点和认知实际,根据不同的教学内容,引入趣味、新奇、富有挑战性的数学游戏,创设愉悦的教学情境,激发学生的学习兴趣,调动学生参与数学活动的积极性,从而促进小学生对数学知识的理解和掌握. 相似文献
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利用多年的教学经验,结合高职院校学生的心理特点、文化基础,简述了如何改变教学思路和教学方法等问题,以培养高职院校学生学习数学的兴趣,希望对高职数学教学工作具有一定的帮助。 相似文献
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高职数学教学与其他普通数学教学之间有明显的差异,高职教育普遍倾向于专业性的教学内容,再加上班级中学生的数学基础差异较大,传统教学模式在教学中的运用,已经难以满足学生的个性发展需求。为此,在新时期的高职数学教学过程中,老师需在尊重学生学习主体性的同时,将数学文化融入到教学之中,以此来提高学生的综合能力。本文先对高职数学课堂融入数学文化的价值进行了分析,然后对其融入路径进行了探讨。 相似文献
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学生进入初中后,由于学习的内容变深了,让本来就不喜欢数学的学生,更加不愿意上数学课,造成数学成绩直线下滑;相反有的学生喜欢数学,觉得数学能开发智力,爱上数学课,好多的优秀生不满足教师在课堂上的教学内容。数学教师面对学生不同的学习情况,平时的教学案只是按照教材的内容去教学,这种按部就班的教学模式已经不能适应学生参差不齐的学习状况,鉴于这种情况,笔者认为分层教学模式正好能够针对不同层次的学生,让优秀生能够有发展的空间,能够"吃饱",让学困生能够尽量的学会基础知识,找到数学学习中的自信,这是初中数学教学中一种行之有效的教学模式。 相似文献
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分析了《高等数学》的教学现状,包括实际教学中存在的问题、教学内容上的缺陷以及学生学习《高等数学》的不良习惯,从提高学生学习的主动性、及时总结、注重数学思想方法的培养、注重学有所用等4个方面对基于适应性与现实性的《高等数学》教学策略进行了探讨. 相似文献
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生活化的数学课堂,要做到学生现有知识与生活经验的紧密结合,引导学生应用所学的数学知识,灵活解决生活中的问题,引导学生明白了数学知识在生活中的广泛应用。在教学中,教师要做到多样化的教学方式和手段,设置新颖丰富的教学内容,给学生营造生活化的学习氛围,不断加强数学学习实践。 相似文献
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本文基于数学建模课程思政教学实践,深入分析教学内容,深挖课程思政元素,结合信息技术创新教学方式,提出了在教学中坚持以人为本、因材施教、逐步培养学生学习兴趣、激发学习潜能、提高自主学习能力的方式方法,并对教学质量保障机制进行了探索,以实现"落实立德树人根本任务、促进学生全面发展"的教育目标. 相似文献
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农业院校数学建模及其竞赛对学生创新能力的培养 总被引:2,自引:2,他引:0
《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(4)
创新教育和创新能力培养是学生高素质培养的要求。结合农科院校学科特点和专业特色,以大学生数学建模及其竞赛为切入点,把数学建模的思想和方法渗透、融入大学数学教学过程,从组织问题驱动的教学内容,改革传统教学方法和手段,搭建自主学习平台和建立竞赛激励机制等方面构建了数学建模教学实践体系。实践表明,该教学实践体系为学生意识创新、方法创新等方面培养发挥了积极能动作用,有效提高了大学生创新意识和创新能力的培养。 相似文献
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为了引导和激发学生的学习兴趣,通过分析高职园林技术专业“园林树木与栽植养护”课程教学内容多,教学周期长、实践性强等特点以及学生学习主动性差、学习方法欠佳等问题,提出了合理组织教学内容、改革教学方法和通过学习任务引领学生主动学习等措施. 相似文献
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随着我国素质教育和教育体制的不断改革与发展,小组合作学习的方式被逐渐运用到初中的教学过程中。对于初中的数学学科来说,必须要改变学生们被动接受知识的现状,通过小组合作学习的方式帮助学生们增强数学学习的积极性和主动性,提高学生们的数学学习能力和数学成绩。本文将对小组合作学习在初中数学教学中的运用进行研究和分析。 相似文献