农科教紧密结合、促进我市农业和农村现代化

本文分析了我市农科教结合的有利因素和制约因素,提出加强统筹领导、强化农科教部门间的协调;加大投入力度、增强农科教部门实力;努力提高广大农民的科学文化素质;积极推广农业先进技术等建议,使我市的农科教进一步紧密结合,促进我市农业主农村现代化。     

浅论农技推广体制改革方向与对策

县、乡(镇)农业技术推广部门是推广农业新技术、新成果、新品种的基层事业单位.曾为发展农业和农村经济起到了重要的作用.但随着农业和农民步入社会主义市场经济之后,原有农业技术推广体系已暴露出不少问题,需要进行改革.其方向是在组织上要向多层次、多形式方向发展;在结构上要向多专业方向发展;在推广上要向农科教一体化方向发展.其对策是要稳定队伍,提高素质;增加投入,增强活力;走"三位一体、四个结合"的新路子,以促加快农业技术推广,加快农业和农村经济的发展.     

构建湖北省农科教结合实体的实践与启示

加强农科教结合实体建设是改变当前农业农村经济发展方式、促进农业农村经济发展的重要途径.以湖北省农业科学院院县科技合作共建“专家大院”为倒,阐述了当前湖北省农科教结合实体构建的主要做法及成效,并从组织领导、考评机制、基层资源和科研与示范推广等方面总结了湖北省农业科学院院县共建“专家大院”对于新形势下构建农科教结合实体的启示.     

农科教推高效服务顺应农业“新常态” 第六届中国农科教推高效服务平台建设年会在京举行

<正>1月24日,第六届中国农科教推高效服务平台建设年会暨全国农科教推优秀单位与优秀人物颁奖典礼在国家会议中心举行。与会专家就农科教推高效服务平台建设、如何在农业新常态下为新型农业经营主体服务以及国家对家庭农场发展的政策和措施等问题进行了深入探讨。农业部农村经济研究中心、中国农科院、中国农业大学、中央财经大学等有关专家以及来自全国各地农技推广、农民专业合作社、龙头企业等300余人参     

坚持农科教三结合,促进区域经济发展

实行农科教结合有利于提高科教兴农的整体效益 ,能有效促进区域经济发展。农业职业院校要积极深化教育教学改革 ,为“三农”培养应用型人才 ;通过加强校内实训基地建设、开展科学研究和科技成果推广、开展科技培训等途径 ,促进农科教结合 ,服务“三农” ,促进农村经济发展     

走农科教结合之路大力促进"三农"发展--贵州大学"农科教结合模式研究与生态农业建设"项目的实施成效与经验

贵州大学“农科教结合”项目的目的是促进农业科技成果转化和应用、促进农村经济发展、增加农民收入。项目的实施推广了农业科技,提高了农作物产量、增加了农民收入;开展农业技术培训,提高了农民科技意识和素质;制定并实施农业发展规划,调整了农业产业结构;建立校外实习基地,促进了教育与生产的结合。其主要经验是：服务“三农”、发展“三农”是高等农业教育改革发展的宗旨;调动农民投入农业生产和科技的积极性是搞好农科教结合的基础;对农民进行技术培训的必要性;基层领导的参与和农技部门的配合,是实施农科教结合的保障。     

推进农科教结合 加速农村经济发展

为了加速农业和农村经济的持续发展，以湖南农村为考察对象，阐述了农科教结合的成绩，意义和当前存在的问题，并从健全服务体系，提高农民素质，推广科学技术，开发科技产业等方面提出了推进农科教结合的基本思路和对策。     

世界知名涉农大学农科教统筹服务农业现代化的实践探索与比较借鉴

农科教统筹服务农业现代化是高等院校办学功能定位的应有之义,也是世界知名涉农大学普遍采用的做法。在秉承服务社会传统、形成教学科研推广一体化体系、强调农业职业教育培训、注重农业科技成果转化平台建设和构建信息化服务体系等方面,世界知名涉农大学进行了行之有效的实践探索,并对中国涉农高等院校尤其是高等职业院校农科教统筹服务农业现代化有着极强的借鉴意义。     

“农科教”一体化途径探讨

阐述"农科教"一体化是一项由农业、科技和教育组成并有机结合的复杂系统。在这个系统一体化的过程中,不但要实行系统整体利益最大化,而且要满足三方利益。在这个一体化过程中,教育和科技由于其优势,可以更为主动结合农业、农村、农民来带动农业现代化的发展,同时也促使自身的发展。     

走农科教结合之路深化高等农业教育改革

走农科教结合之路,深化高等农业教育改革,实施科教兴农战略,普及适用农业技术,研究和推广高新农业技术,提高农业劳动者的素质和农业科技含量,是农科院校为社会服务的切入点,也是教育面向未来发展的需要。贵州大学几年来的实践证明,农科教结合拓宽了教师知识面,提高了教师业务素质,增强了教师实践能力,同时提高了学生的实际操作能力和专业水平,增强了劳动观念,专业思想得到进一步巩固;通过生产实践基地的建立,新农业技术得到推广,农村经济得到发展,农民素质得到提高;学校办学效益、经济效益和社会效益良好。     

院士谈农业科学发展

记者：美国的农业大学，实行教育、科研、推广一体化。而我国农科教基本是分离的，属于不同的管理系统，在这种体制下，我们的农业大学今后应该怎么发展？     

农业高等职业院校农科教一体化模式培养新型职业农民的实践与探索

如何利用农科教一体化培养新型职业农民,关系到"三农"和整个社会经济发展的大局,福建农业职业技术学院以科研促专业,以专业促教育,以教育促人才,不断探索新型农民培育模式、优化培育体系、补强培育师资、深化培育内涵,赢得了良好的社会反响,并率先打造新型职业农民培育"福建模式"。本文阐述了农科教一体化的内涵、农科教一体化发展的必要性与重要性,以及农科教一体化模式培养新型职业农民的实践,以期为农科教一体化发展提供科学参考。     

广州农业技术推广平台的构建研究

构建农业技术推广平台是整合农业技术推广资源,促进农科教结合、产学研一体化,形成推广合力,提高推广实效的实际需要.近年来,广州探索建立了新型的农业技术推广平台,包括信息平台、组织平台、示范平台和工作平台四部分,为多元推广主体开展农业技术推广服务搭建了一个公共的平台,有力地促进了农业科技成果和良种良法的推广应用,推动广州农业技术推广服务的创新发展.     

我国农业利用外资的形式、重点及问题(一)

一、我国农业和农村经济发展的新形势我国农业和农村经济的发展已经出现了新形势,主要表现在以下几个方面:一是农业的发展与世界经济的关联度日益增强;二是农业管理规划国际化,农业生产国际化,农业市场国际化,已经成为不可逆转的总趋势;三是农业和农村经济在国民经济中的推动和约束作用越来越明显;四是农业发展的制约因素,已由过去主要是“资源约束”变为“资源、需求和环境”的多重约束;五是农业和农村经济的专业化程度日益提高,一体化经营的步伐加快;六是加快推进“农科教”与“产学研”相结合,已经成为农业和农村经济发展的重要技术推动…     

新郑县实施农业支柱产业创百万工程

<正> 目前,在新郑县农村,已有50个行政村开始实施省委提出的以实现小康为目标的农业支柱产业创百万工程。这是一项以农科教一体化,产供销一条龙,种养加相结合的支柱产业创高产值的工程。每个村围绕农业产业结构调整,大力发展集约农业、     

农科教结合理论的几点新认识(节选)

本文根据市场经济条件下农科教结合的新经验,试就农科教结合的基本概念及其动力机制谈几点浅见。 一、农科教结合内涵的新认识 1.大农业的涵义需要重新框正 将大农业等同与整个农村经济是欠妥的。一是农村工业、商业、运输业、建筑业与农业生     

秦安县发展农业产业化经营思路的分析

发展农业产业化经营,对于推进农业和农村经济结构调整,提高农村经济的综合效益,促进农业生产经营方式的转变,拓宽农民增收渠道,具有非常重要的作用.近年来,秦安县农业产业化经营已初具规模,基本形成了产加销、贸工农、农科教一体化的产业化经营模式.但是,要使农业产业化经营带动全县农村经济快速发展必须要充分认识发展中存在的不足和遇到的新问题,努力探求适合县情的农业产业化发展的新思路和新举措.     

《浙江省农业和农村现代化建设纲要》问答(二)

3.怎样通过农科教结合的手段,不断提高农民的科学文化素质? 答:深化农业科研、教育和推广体制改革,形成农科教紧密结合的新机制。农业科研、教育和推广部门要面向农业现代化的主战场,联合开展科研攻关、技术开发和成果推广。农业科研部门要积极兴办     

河北省农业产业化发展现状、存在问题和对策

<正>农业产业化是以市场为导向，以经济效益为中心，以主导产业为重点，优化组合各种生产要素，实行区域化布局、专业化生产、规模化建设、系列化加工、社会化服务、企业化管理，形成种养加产销、贸工农、农工商、农科教一体化经营体系。农业产业化一头连着农业、农村和农民，一头连着工业、城市和市民，沟通城乡，是乡村产业最重要的支撑。全面推进乡村振兴，     

建好农科教结合示范区推进农业现代化进程

江泽民总书记指出:“没有农业的现代化,就不可能有整个国民经济的现代化。”在国民经济的现代化进程中,如何实行农科教结合,建立教育、科研、推广、生产一体化管理体制,加快农业科技成果转化为生产力,这是农业现代化跨世纪的新课题。我们在实践中越来越感到确立这一体系的必要性。一、加强领导,形成共识认真贯彻落实党的十五届三中全会精神,进一步促进农科教结合,推进农业集约化、产业化、现代化的进程,领导重视是关键。德清县有农科教结合工作领导小组及工作办公室,农委、科委、科协、教委四个部门一起联手抓工作,形成合力,通力协作。我们围绕开发农业,以提高农业生产效益,帮