浅谈提高学生写作能力的方法

要想提高学生的写作能力,教师必须培养学生通过不同角度观察,抓住事物特征,善于从生活中摄取素材的能力;通过培养学生的感受力加深其对生活的独特认识;通过联想,想象,打开学生的写作思路.     

浅谈作文教学中学生想象文的培养——以《二十年后的我》为例

小学作文教学作为习作的初级入门课,在往后的学习生涯中占据着重要地位,培养学生的想象能力对写作起到引导性的作用,作为教师要积极激发学生的想象力,培养学生的观察力,从而从根本挖掘出学生的想象天性。     

札记在作文教学中的应用

作文教学是一种细致而又艰辛的劳动,切勿急功近利,篇目繁多拖沓冗长与懒得动笔轻描淡写同样有害。学生写作素材积累的多与寡是作文成败的关键。学生平时积累少,写作文就会思路不畅;语言就会苍白无力,情景蹩脚又尴尬;师生在作文的道路上,举步维艰。掌握积累写作素材的方法,是打开作文大门的钥匙,札记便是积累素材的方法之一。札记具有多样、方便、容易操作、更加容易坚持长久的特点。我在作文教学过程中,开始的时候,给学生留的作文篇目多,为作文而作文,作文素材积累的少,结果可想而知,学生作文难为无米之炊,老师也是望洋兴叹。札记被应用到教学中以后,写作过程可谓柳暗花明,问渠哪得清如许,为有源头活水来,写作素材就是源头活水啊。     

农村小学写作教学策略

<正>很多农村学生对于写作文很吃力,有的写的像流水账一样,有的甚至不会写,无法把自己的真实感受表达出来,写作的技巧更是无从谈起。农村小学语文教师责任重大,要从基础抓起,从小培养学生良好的     

微课在初中化学实验探究教学中的作用

<正>化学是一门以实验为基础的科学,实验探究是学习化学的重要方法之一。人教版《初中化学课程标准》中指出,"让学生有更多的机会体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力"。教师在教学中要从学生熟悉的生活情境中挖掘探究素材,引导学生通过实验探究的     

浅议小学语文作文教学

<正>写作是语文知识运用的一种重要方式。作文教学不仅是小学语文教学的重点,也是小学语文教学的难点,教师在教学中对于作文教学的重视与否,直接关系着教师的素质水准和学生的写作水平。1多阅读多积累小学生生活经验和生活阅历还不丰富,对事物的认识还不深刻,词、句积累还不充足。在教学中,教师要把阅读和积累作为作文教学的重点。指导学生多读范作佳文,多积累一些好词、好句、好段,丰富学生的写作素材。"熟读唐诗三百首,不     

如何指导小学生积累作文素材

无事可写是小学生作文最突出的难题之一,要解决这个问题,就要指导学生做好作文素材的积累;引导学生学会观察生活,积累第一手写作素材;培养学生课外阅读的兴趣,拓展素材的积累面;展开丰富的语文活动,激发学生的积累兴趣。     

如何有效激发学生的写作兴趣

教师要通过多种方式帮助学生挣脱写作束缚，从生活入手，满足学生的个性需求，鼓励其个性化的写作，利用不同的方式创设写作情境，激发学生的写作兴趣。     

高中语文课本中作文素材的挖掘与运用途径

社会发展的速度越来越快,但教育一直是我国大力栽培的重要事业,在教育事业中,高中语文作文在整个语文试卷中所占分值较大,学生的作文素养能力显得相当重要,若想培养学生的写作能力,学生需要掌握大量的作文素材以便在作文写作中合理运用所学素材来辩论求证所要描述的具体事件。下面我们就来探讨一下学生是如何进行素材的挖掘与运用的。     

体育专业教学素材创新型应用机制探讨

体育专业教学中,创新型素材的应用能够有效的提高体育专业教学质量,体育专业教学重点应该落实在学生的综合创新能力上,教学过程注意学生的观察力和应用知识能力的培养。创新型素材的应用可以总结为体育教学课堂中采用创新的教学方式,从体育学科的特点出发,培养学生的观察、操作以及表现的综合素质,培养学生的综合素质和综合创新能力是体育教学的重心。     

谈谈如何帮助中学生提高写作水平

<正>作为一位语文教师,笔者从教十余年,发现如今的初中学生最惧怕写作文。不少学生在作文课中经常提不起精神,对老师布置的作文题目虽然冥思苦想却写不出富有新意的内容。笔者根据多年来的教学实践,在如何增强学生的写作兴     

开发校本课程提高小学生作文能力

本文通过开发校本课程,帮助学生解决写什么?如何写的问题.让学生以生活为基础,探掘写作素材,引导学生在写作实践中掌握写作要领.并用展示学生写作成果、创设写作空间、全面评价等办法激发学生作文兴趣,使学生爱写.     

语文教学与德育渗透

语文教学中有大量的德育素材,教师应深入挖掘,通过讲授课文内容、介绍作者生平、诠释名言名句等方式,全方位、多角度地将这些素材中蕴含的人生哲理融合到教学当中。同时,在教学中,教师还可通过开展各类教学活动,使学生在参与当中完善自我、提升自我,完成语文教学与道德教育的双重目标。     

浅议小学语文作文教学中的积累

<正>"读书破万卷,下笔如有神。"伟大诗人杜甫的这句话阐释了积累在作文中的重要性。积累是作文成功之路的基石。在小学语文作文教学中,教师要从积累抓起,重视语文积累教学。1积累素材使作文言之有物在作文教学中,教师要指导学生多读书,多读一些范作佳文,多积累一些好词、好句、好段为写作奠定基础,使作文言之有物。首先,抓课本。小学语文教材中的每篇文章都是智慧和精华的结晶。在教学中教师要加强对文中出现的好词的分     

高中数学教学方法之我见

高中数学是一门实践性非常强的学科,教师在教学中要着重培养学生的数学实践能力。在课堂上要有人人参与,学生全程参与的思想,要让学生在课堂上多交流,多思考,在重视学生知识把握的同时,更加的注重他们的学习过程,不要只注重结果而轻过程。要多利用数学园地组织各种数学竞争活动,学生只有在竞争中,他们的思维才会更加的活跃,学生参与学习过程的兴趣才会更浓。教师要多利用数学实践活动开展创新教育,鼓励学生独立思考,勇于探索。当学生遇到数学问题时,可以鼓励他们从多种角度分析问题,从多种方法去解决问题,引导学生进行比较性观察。教师在进行数学知识的引导时,要注意尽力地挖掘生活中的教学资源。     

浅谈小学生“数学基本活动经验”的积累

培养学生基本数学经验的积累是数学教师一项重要任务,只要教师认真研读教材,关注学生生活,培养学生学习兴趣,学生就一定能够学到有用的数学知识,并能在社会实践中解决实际问题。介绍了数学基本活动经验的概念及意义,提出了让小学生积累数学基本活动验的主要做法,主要包括：挖掘教材,用好教材是让学生积累数学基本活动经验的主要渠道;关注学生生活,提炼学生生活,适时挖掘学生生活中的数学素材是培养学生积累数学基本活动经验的重要途径;重视结果教学,更注重过程教学是开放式数学课堂培养学生积累数学基本活动经验的重要方法等。     

浅谈农村中学语文教学与生活实际的联系

在农村中学语文教学过程中,教师要引导学生将书本知识与实际生活联系起来。联系生活实际可以把字写得漂亮,字义记得牢,有利于写作创新,有利于学术求真,有利于学生做到知书达理。     

浅谈初中语文作文教学

作文是语文教学的重要组成部分。它全面体现了学生的语文综合素养。作为一名中学语文教师,在教学中要培养学生写作文的兴趣,改变教学方式,变学生＂要我写＂为＂我要写＂,让学生在作文课中＂活＂起来。     

浅谈小学作文教学

1引导观察 激发学生兴趣 “观察是智慧的最重要的能源”，学生获得作文的重要手段首先应是观察，要通过观察激发学生的兴趣。学生的写作素质不高，作文内容容易空洞，主要原因是缺少对生活的观察，眼界不开阔，素材积累的少。     

作文教改 力破三关

提高学生的写作能力,已经成为语文作文教学中最重要的课题之一,是语文教学工作中的重点和难点,在实际教学中,笔者发现大部分学生对作文普遍有一种害怕的心理。1学生在作文写作中存在的问题1.1缺少写作的素材,没事可写。为什么学生会觉得没得可写,往往是因为自己对周围的事物关注不够,缺乏深入的思考,觉得没有写作素材好写。1.2语言不生动具体,语言表达能力较差。