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基于"提出问题"的数学教学实验研究 总被引:4,自引:0,他引:4
对中小学“数学情境与提出问题”教学模式进行了实验研究,即通过“创设情境—提出问题—解决问题—应用数学”的数学教学,改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状.结果表明:这种教学模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用. 相似文献
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在政治课教学实践中,笔者运用研究性教学模式进行教学,取得了较好的教学效果。本文主要探讨了政治课研究性教学模式的构建:创设愉悦情境,激发学习兴趣;精心设计问题,鼓励学生质疑:教给学习方法,巧妙点拨引导;布置多样练习,巩固应用提高。 相似文献
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在新课程理念下,数学教学特别注重数学与学生实际经验的联系,让学生在具体的现实情境中学习数学,培养学生的参与意识、情感体验、创新能力。而数学教学中创设的问题情境能引导学生主动参与,激发学生的学习积极性,因此,在数学教学中引入情境教学符合时代的要求,也是一种非常有效的教学模式。 相似文献
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高中化学是一门逻辑性较强的学科,教师在教学时需要从新课程的要求出发,创新教学模式,创设问题情境,激发学生学习兴趣。本文从问题情境的内涵与重要性出发,提出具体的实施策略,旨在提高学生的化学水平。 相似文献
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网络教学使信息技术教学摆脱了以往"教师讲、学生听"的传统教学模式,可以不受时空限制,实现知识的传播与共享,满足学习者不同程度的学习需求。教师在信息技术教学中运用网络教学时,要做到创设情境,引入网络教学;出示模板,提出问题;互动交流,精讲点拨;自由创作,巩固拓展。 相似文献
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如何将琐碎的人体解剖生理学知识高效地传授给学生,提高课堂教学时效性,是高职生物学课程教学中亟待解决的问题。为了改变以往那种教师"要我学"的课堂模式,变成"我要学"的课堂模式,笔者以脑科学理论为基础,以建构主义学习、发现学习等理论为依据,对程度相同的两个班分别采用讲授法和创设情境、合作学习的教学模式进行试验,探讨提高人体解剖生理学教学实效性的有效途径。 相似文献
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所谓情境教学,是指教师充分利用形象资源,搜集、创设与教学内容密切相关的情境,进行教学设计,使学生"设身处境",从而激发学生学习的热情与灵感,在"我要学"、"我爱学"的氛围中愉快地接受新知识. 相似文献
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"探究性学习"(亦称"研究性学习"),是指在教学过程中创设一种类似科学研究的情境或途径让学生通过主动地探索、发现和体验,学会对大量的信息进行收集、分析、判断,从而增进思考力和创造力.思想政治课教学要从学生实际出发,对教材内容进行挖掘、整合,对课堂教学形式也进行了重新设计,适时、适宜、合理地采用探究性学习方式,让学生具有自主和自由学习的时间和空间,变被动接受为主动探索学习,使学生在潜移默化中逐步提高探索能力.通过营造民主、宽松的学习氛围、创设问题情境、搭建辩论舞台来培养探究的兴趣,构建"探究性学习"的基石.采用"人人为师"、"组织活动"做做讲讲想想"等方式培养"探究性学习"能力,努力探索一条充满活力更适合学生发展的"探究性学习"方式. 相似文献
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