河北省教育厅关于公布第三届深化高校创新创业教育改革论文征集活动获奖名单的通知

<正>根据《河北省教育厅关于开展第三届深化高校创新创业教育改革论文征集活动的通知》(冀教高函(2019)62号)精神,河北省教育厅面向全省高校开展了深化高校创新创业教育改革论文征集活动。经专家评审,共评选出优秀论文等奖10篇,二等奖15篇。希望各高校进一步聚焦创新创业教育研究的热点问题,强化创新创业教育改革理论和实践研究,推动创新创业教育改革工作取得显著成效。     

新时期河北省深化高校创新创业教育改革的回顾与展望

河北省以"互联网+"大学生创新创业大赛为契机,制定并实施了一系列新政策和新举措。河北省第三届"互联网+"大学生创新创业大赛参赛情况统计结果显示,学生参赛项目多以创意类为主,能转化为初创类、就业型创业类的不多,成长类项目占比最小,且高职专科院校参赛积极性有待进一步提高。回顾过去,河北省已建立较为健全的高校创新创业教育体系,高校学生创新创业观念和能力明显提升,创新创业的氛围不断浓厚,创新创业主力军作用越发彰显。展望未来,河北省应进一步强化思想自觉和责任担当,聚焦教育教学关键环节改革,健全科学合理的制度体系,构建协同推进改革的大格局。     

高校创新创业教育改革的困境与路径选择

随着我国经济的不断发展,对高校的创新创业教育提出了更高的要求。在严峻的高校毕业生就业形式下,高校创新创业教育改革的提出,为高校的人才培养计划和减轻社会就业压力提供了重要的保障。高校创新创业教育改革不仅是教育体制改革的必然选择,也是大众创业背景下的发展需求。鉴于此,本文针对高校创新创业教育改革当前面临的改革困境进行分析,并提出教育改革路径的选择策略。此次研究的主要目的是为我国的高校创新创业教育模式的改革发展贡献力量。     

地方高校“五位一体”创新创业教育改革探析

创新创业教育是高等教育主动适应经济发展新常态的一次重大人才培养模式改革。人才培养标准的修订、课程体系的优化、师资队伍建设、校企深度合作和制度保障体系的建设等五个方面的改革和创新是地方技能型高校实施创新创业教育、提升人才培养质量的必然之路。强化“五位一体”的改革,将为地方技能型高校推进大学生创新创业教育提供借鉴。     

关于高校创新创业教育的思考

高校创新创业教育是响应国家"大众创业,万众创新"号召的重要举措,本文着手分析了我国创新创业教育的现状及问题并提出相关改善建议,以期推动我国高校双创教育的发展。     

农业院校电子信息工程专业创新创业教育改革模式

研究立足于沈阳农业大学电子信息工程专业教学改革实践需求,充分利用学校农学、园艺、植保等传统学科资源与优势,加强电子信息技术与传统农业学科需求相结合,提出“培养具有创新创业能力的农业信息技术人才”的本科教学理念与教育改革模式。     

设置创新创业教育专业——破解创新创业教育改革困境的范式转换

培养创新人才是不同发展阶段、不同形态社会对教育的基本诉求。通过对我国部属农林高校创新创业教育改革实施方案文本分析可知,在开展创新创业教育改革发展目标方面高度认同,在组织机构设置方面高度重视,在选择举措方面高度完备。同时存在目标定位无特色又高度雷同,相关部门间协同育人机制缺失以及对发力点缺乏明晰的判断等问题。推进范式转换,设置创新创业教育专业、建立创新创业教育监督执行机构成为当下破解创新创业教育改革困境的重要选择。     

在深化教育改革中正确发挥高校的职能作用

邓小平同志的南巡重要讲话,对我国高等教育进一步解放思想、深化教育改革,提高人才培养质量,积极开展科学研究和广泛的社会服务(含科技、教育开发,技术推广、校办产业等)具有十分重要的指导作用。我们要抓住机遇,深化高校教育改革,正确地充分地发挥学校教学、科研、社会服务的职能作用。 一、高校的基本职能及其相互作用 回顾新中国40多年高等教育的发展历史,高等学校的职能,随着社会、经济的发展和科学技术进步,已由传统的传授知识、培养人才单一的职能转变为教学、科研、社会服务多方面职能。在这些职能中,仍以教学为主。     

高校创新创业教育改革的研究与实践——以牡丹江师范学院为例

我国高校推进大学生创新创业教育是解决当代教育与经济对人才需求矛盾的必要途径,是适应全球化和高等教育国际化发展的必然要求,是缓解全社会就业压力向"以创业促就业"发展的迫切需求。文章从把握理念、全面提高对创新创业教育的"五个认识"入手,以牡丹江师范学院为例,通过实践探索,提出落实"五个注重",将大学生创新创业教育改革引向深入。     

辽宁省高校创新创业概述

基于创新创业意识引领,本文简述了辽宁省大学生创新创业的起源,辽宁省大学生创新创业进展,并结合辽宁省当前创新创业相关政策导向,概述了辽宁省创新创业的现状,为未来辽宁省各高校对于创新创业项目的开展奠定基础。     

拟入选新农民创业创新百佳成果公示名单

正~~     

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定

（摘要）（１９９９年６月１３日）一、全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人１．实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、...     

新形势下电气工程及其自动化专业人才创新创业教育改革研究

在全面实行教育改革的大环境下,改革的范围由义务教育阶段发展到终身教育阶段,其深度也从课程内容改革发展到核心素质的培养,面对这样的形式,很多专业性和操作性极高的大学专业也开始培养具有综合性、专业性、创新性素质的优秀人才,本文将电气专业作为主体,来探讨在专业人才创新创业教育方面的改革。     

高等农业院校创新创业教育改革的实践与探索

创新创业教育作为现阶段我国高等教育改革与发展的重要任务,已经成为促进中华民族伟大复兴和社会不断进步的动力。基于当前高等农业院校创新创业教育普遍存在问题的分析,介绍了东北农业大学创新创业教育的实践和取得的经验与成果。根据国家经济社会发展和教育发展的新形势,提出了深入贯彻创新创业教育理念、建设专兼结合创新创业师资队伍、完善创新创业训练体系、开展创新创业竞赛和精英教育、建立健全创新创业服务体系等五个方面的对策建议,以促进我国高等农业院校创新创业教育质量的进一步提升。     

深化教育改革，努力培养蚕学高素质创新人才

本以创立于1903年的苏州大学蚕桑学科为实例,分析了高等蚕学教育的历史和现状。指出为了适应我国社会主义市场经济的发展,蚕学教育改革势在必行,提出蚕学教育改革的基本目标和实现改革目标的主要措施。     

关于新常态下高校开展创新创业指导工作的研究

在经济发展新常态的背景下,我国正在处于深化教育改革的关键时期,我国越来越重视了高校创新教育在高等教育发挥的目的。高校教育的目的就是为了更好为国家培养人才,但是很多高校在开展创新创业教育过程中还存在着很多问题,不同高校差距很大。因此本文在此基础上就相关问题做了一些探索,从而更好实现将创新教育面向全体学生,更好促进学生全面发展。     

关于深化高校教学改革的探讨

21世纪是知识经济的时代,充满了竞争和挑战,目前,高校传统的教学已不能完全适应时代的需要,本文就如何深化教学改革的问题,提出具体思路,以供探讨。     

乡村振兴战略下高职院校创新创业教育改革探究

高职院校应从坚持“面向全体”和“分类施教”相结合,厚植“三农”情怀,以“三教”改革为引领,不断推动课堂教学改革创新,搭建实践平台以提高学生创新创业实战能力等方面,不断深化创新创业教育改革,着力提升学生乡村创新创业能力。     

基于园艺文化传播的农林院校创新创业教育改革

中国农耕文化历史悠久,园艺作为农业的重要组成部分,其内涵博大精深.该文立足农林院校园艺专业的学科特色,探讨将园艺文化的价值力和影响力融合于创业教育中的改革,以提升大学生创新创业能力,推动农林院校创新创业教育的发展.     

高校农业创新创业人才培养新途径

当前,我国现代农业转型发展处在关键时期,急需大量的农业方面的创新创业人才。高校是国家人才培养的高地,协同创新中心、新农村发展研究院、科技特派员创业链成为高校培养农业创新创业人才的新途径。