建构主义视阈下英语教学与大学生人文情怀的培养

新时期高等教育中要重视对学生人文情怀的培育,人文情怀是现代大学生所必备的素质。在高等教育过程中,教学策略要与建构主义教育理念在多个方面有效结合。本文基于建构主义,在教学过程中突出以人为本,从教材内容出发,创设不同形式的教学情境,通过互助合作完成学习任务,提升英语教学质量,培养大学生人文情怀。     

安徽省农村资金互助合作组织的发展现状与对策

近年来,安徽省农村资金互助合作组织迅猛发展,但在发展中还存在诸多障碍,如资金来源有限、监管缺失、管理经验少、人员素质较低以及准入门槛较高等问题。因此,通过调查、分析,提出进一步发展农村资金互助合作组织的建议：降低农村资金互助合作组织的准入门槛;扩大农村资金互助合作组织的资金来源;加强农村资金互助合作组织的内部治理和外部监控;加大政府的扶持力度。以期促进农村资金互助组织更好更快地发展。     

山区现代烟草农业烟农互助合作模式研究——以咸丰县甲马池镇燕子嵌烟农互助合作分社为例

介绍了咸丰县甲马池镇燕子嵌烟农互助合作分社的基本情况,分析了烟农分社互助合作的运作模式,并对参与互助合作前后烟农的成本和收益进行了对比。研究表明,烟农合作互助模式有利于减少烘烤环节用工,提高烟叶质量,增加烟农收入,值得借鉴推广。     

农村资金互助合作组织及其风险管理研究

中国农村资金互助合作组织成长历经坎坷,其发展中面临政策、管理和经营等各个方面的风险。风险识别与风险分析表明,农村资金互助合作组织的风险主要是流动性风险、自然市场风险和融资方式风险,资金短缺以及贷款过程中自然、市场等不确定因素成为农村资金互助合作组织主要障碍,也是风险控制的重点,必须从政府和农村资金互助合作组织自身两个层面制定相应的风险策略。     

缺乏分层与缺失记忆型村庄的农民互助合作问题初探--以乡村治理与农民组织化为分析框架

以乡村治理与农民组织化为分析框架,引出了缺乏分层与缺失记忆型村庄的农民互助合作问题。分析了农民互助合作的特点、作用与局限。以此为基础,展望了此类村庄在实现以经济市场化和政治民主化为方向的乡村治理中,农民组织化未来的发展。并提出几点政策性建议。     

互助合作不能忘

<正> 今年非典肆虐,“三夏”期间,各地组织帮扶队帮助劳力在外不能返乡的人家及时抢收。这再一次表明了互助合作的必要性和意义所在。 提起互助合作,离我们似乎有些远了。农村分地到户,实行家庭承包经营后,农民的生产积极     

农业互助合作运动中各阶层参与度分析——以晋绥边区偏关县为例

农业互助合作运动一直以来备受上至国家下至地方团体的重视,即便学界对其亦关注有加。(1)从中央苏区伊始的互助合作运动,在抗日战争、解放战争时期实践的过程中得到了相当程度的发展,并进而引领中国进入集体化时代。对于这一段历史的梳理,以往的研究大多是宏观的轻描淡写,叙述的铺陈多于严格意义上的理论分析。以毛泽     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

随着现代化步伐的加快,高校英语课程又实施了"翻转课堂"。高校的这种创新教学模式,提高了课堂效率,提升大学生们对于英语课堂教学的关注度,学生们在一种开放式的教学模式下,相互交流沟通,互助合作,从而更深层次的理解课堂知识,扩展同学们的思维,提高了主动学习与探索的意识。这种全新的教学方式,新颖独特,打破了原有的教学的枯燥与乏味,由此引发的一场教育变革。本文是对翻转课堂模式在课堂教学中的创新,进行着重分析与介绍,以求帮助改进高校英语课程的授课方法,提高教学效果。     

信息技术课程教学探讨

<正>小组合作学习是以小组活动为主体而进行的一种教学活动。这是它区别于传统班级教学的最本质的特征,它的所有环节都必须以此为核心:小组的组建是为小组活动提供活动的形式与空间,教师的精讲是为了提供活动的知识背景, 小组奖励的实施为活动担供取之不竭的动力源泉。小组合作学习是同伴间的互助合作活动。它通过创设“组间同质、     

政党意志与革命场景的背离——以晋绥边区农业互助合作运动的偏差为例

农业互助合作运动的开展是抗日战争和解放战争时期共产党经济政策中的重要环节。这一运动曾为共产党赢得战争并最后夺取政权获取合法性权威,但其发展过程中出现政党意志与革命场景背离的问题亦不容忽视。以战时晋绥边区农业互助合作运动中出现的偏差为线索,在分析这一现象的表现、产生原因及其纠正方式的基础上,深刻反思其给予今天党员自身建设与"三农"问题的启示。     

60年农村发展大事记

1950年 1950年6月30日,中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》,宣布在全国＂废除地主阶级封建剥削的土地所有制,实行农民的土地所有制,借以解放农村生产力,发展农业生产,为新中国的工业化开辟道路＂。1951年 1951年9月9日,中共中央在北京召开第一次农业互助合作会议。参加会议的有部分中央局、省委的代表和中央有关部门的同志,会议通过了《中共中央关于农业生产互助合作决议（草案）》。     

福建省农民专业合作社发展现状、问题与对策

福建省农民专业合作社在国家政策引导下,得到了巨大的发展,但也存在着合作社经营管理人员与社员的专业素养较低、互助意愿与能力较弱,相关部门政策法规与监督指导仍有缺位,高质量发展引导资金缺乏三大问题,阻碍了合作社的高质量发展。针对三大问题,本文提出以互助合作为导向助力合作社高质量发展：一是建立并完善“三位一体”的合作社培育体系;二是以互助合作为导向,完善合作社监督指导体系;三是统筹鼓励合作社信贷各方创新合作模式。     

资金互助合作能否增进农户主观福利? ——基于苏北经济薄弱地区的调研数据

本文从农民幸福感、金融安全感、身份认同感三个角度考察农户参与资金互助合作的影响机制和主观福利效应,并利用江苏省苏北经济薄弱地区连云港、盐城和徐州三地46家资金互助合作社、450户农户的微观调研数据,构建有序Probit模型加以验证。研究表明,参与资金互助合作显著增进了经济薄弱地区农民幸福感,一定程度上提高了农户的金融安全感,而对身份认同感的影响不显著,因此应当慎重看待合作的福利效应;加入控制变量后,家庭土地经营面积、借贷资金发放时间、户主受教育程度、非农就业水平和农户家庭收入也对农户主观福利产生了不同方向和程度的影响。因此,要稳步推进经济薄弱地区农民资金互助合作试点,构筑高效稳定的社会网络,营造良好的农村金融环境,强化政府扶持和配套制度保障,提升农户整体福利水平,缓解城乡发展不平衡问题,推动乡村振兴。     

专家称转基因种子将导致数亿农民失业

<正>粮食的极端重要性毋庸置疑。没有稳定的粮食来源,社会稳定是根本不可能的。我国农业如抛弃传统的精耕细作模式,放弃农民的互助合作精神,大规模引进     

互助合作保险不能“裸奔”

今年中央1号文件提出“鼓励发展多种形式的互助合作保险”，其实查阅历年的1号文件以及其他相关文件，这个提法已经不是第一次了。     

要使广大群众都富裕起来,必须走社会主义的道路

我听到过渡时期的总路线后,非常高兴。几年来的经验告诉我:只要听毛主席的话,走互助合作的道路,我们的生产就会一天天的提高,我们的生活也会日益改善。我现在已经深深体会到互助合作的好处。就按我村的情况来说,今年秋季水涝月余,外村的棉花,普通的每亩只摘50-60斤籽棉,还有每亩连一朵花也没有摘的,我村的棉花单干户普通每亩摘200斤籽棉;互助组普通每亩摘250斤;我们的互助组,是较进一步的土地入股的互助组,今年种28亩棉花,     

京郊农民专业合作社互助资金来源研究——以通州区于家务乡果村资金互助合作组织为例

随着京郊农民专业合作社的发展,合作社内部资金互助合作组织应运而生,在缓解社员流动资金紧张、促进社员增收等方面的作用日益显现.但是,资金来源渠道狭窄、可持续性差以及规模不足等问题的存在,影响了互助资金服务能力的进一步提升.应该从加大政府支持力度,完善财政扶持方式;充实互助组织互助金,增强其自我发展能力;拓宽资金来源渠道,引入金融机构信贷资金等方面入手,改善农民资金互助合作组织的资金来源状况,使之在促进专业合作社发展和农民致富中发挥更大作用.     

打造农村新型农业合作社 助推区域经济逐步增强

互助合作是农业合作社发展的根本。通过互助合作,可以提高农业生产效益,通过技术合作提高合作社的组织化程度。农产品经过合作社的推荐和推销,经济效益会得到提高,而且其竞争能力也会提高。农业合作社的功能首先就应该是服务功能,成立合作社的目标就是要为社员服务、为社员的农业生产服务、为社员提供新技术服务,为社员提供有利于农业生产的资金支持。建设社会主义新农村的政策是农业合作社成长的沃土,也是农业生产和农业发展的需要。     

农村专业技术协会的建设与发展

农村专业技术协会（简称＂农技协＂）是广大农民在自愿互利基础上建立起来的互助合作性质的技术经济组织。截至2009年,沈阳市农技协发展到482个,拥有会员19.3万人,带动农户28万户。     

思想政治理论课创新育人实践探索——以“思想道德修养与法律基础”课程为例

为推动综合改革创新,落实思想政治理论课在高校立德树人工作中的战略地位,河北农业大学马克思主义学院"思想道德修养与法律基础"(以下简称"基础")课程教学组"以培养具有创新精神和创新能力的‘四有’人才为核心",实施思想政治理论课互助合作创新学习方案;坚持课堂教学与学生需要、专业发展相结合,进行"双对接"教学设计;推动思想政治理论教育课堂教学、网络教学、实践教学的有机统一,形成"三大课堂"联动;坚持校内与校外相结合,注重融合文化资源,推进"社会主义核心价值观创新实践活动进课堂、创新创业教育进课堂、太行山精神传承进课堂、保定市创新成果进课堂",创造性地探索了"一二三四"的思政课立体化创新育人模式,建构了创新人才培养的思想政治理论课多维立体系统。