基于校企合作的“五级三融合”创新创业教育模式研究与实践——以河北化工医药职业技术学院为例

高职院校开展创新创业教育对培养高质量技术人才具有重要意义。河北化工医药职业技术学院从创新创业教育的内涵着手,分析了高职院校创新创业教育的现状,归纳了当前高职院校创新创业教育存在的问题,结合社会对创新创业人才的需求,针对高职院校学生的特点,构建并实施了基于校企合作的五级三融合创新创业教育模式,取得了良好的效果。     

校企合作背景下创新创业型人才培养模式研究——以山东农业大学为例

新形势下深化校企合作,对于高校全面提高人才培养质量、扩大就业创业具有重要意义.目前校企联合培养大学生创新创业能力还存在一定困难,对此,需要高校与企业全面深度融合,同时建立多方联动机制才能走出困境.本文在总结山东农业大学校企合作育人经验和成效的基础上,提出了校企合作背景下创新创业型人才培养的思考与建议.     

互联网时代的创新创业教育探索与研究

通过深入探析传统的创新创业教育拘泥于教师的讲授教学,学生的创业和创新热情不能被完全的激发,以及教师素质亟待提升的现状,阐述了互联网时代背景下高校创新创业教育需要建立新型创新创业教师团队,以及新的激励机制。最后提出了互联网时代背景下高校创新创业教育需引导学生正视创业风险。     

基于“社会合作”下高校图书馆创业教育服务支撑模式研究

高校图书馆利用创业教育契机,充分发挥教育和服务职能,不仅为学校创新创业人才培养做出贡献,同时也促进了自身的发展转型与服务创新。文章从创业教育的内涵、目的与意义入手,分析了影响高校图书馆开展创业教育的主观因素和客观因素,提出引入"社会合作"的理念,破解创业教育中的资金、资源、人才等难题,从创业教育文化环境、网络创业信息整合服务平台、创业教育管理与服务人才队伍、创业教育实践平台几个方面,构建出基于"社会合作"下的高校图书馆创业教育服务支撑模式。     

基于贫困群体教育视角的校企联合定向教育及其合作创新

校企联合定向教育突出高等院校与企业开展教育教学活动的针对性。以贫困群体为校企联合定向教育的对象,通过高等院校、企业共同努力,可提高贫困群体的受教育水平。应创新校企联合定向教育的方式方法,增强校企合作的效果,促进高等教育质量的提升。     

高等农业院校校企合作教育的内涵新解及模式创新

基于国外高校校企合作教育的实践与研究,指出高等农业院校校企合作教育是一种建立在现有的本科教育基础上,通过与涉农企业的合作,提供学生相应实践机会,加强学生职业环境适应能力培养,最终达到学生、高校、企业三赢的新型教育模式。在校企合作教育过程中,应将企业需求引入学生科研训练,构建以企业高管为主体的兼职班主任制度,设立创业基金以推动学生自主创业。     

疫情下“互联网+”高校校企合作人才培养模式

新冠病毒疫情的暴发给2020年蒙上了阴霾,对此举国上下开始转向抗击疫情,这一突发性的公共卫生事件,使得当下各国各行各业面临的挑战都十分巨大,而高校人才培养也受到了严重影响。基于此,现阶段高校校企合作人才培养模式也纷纷转向"互联网+"方面,为确保疫情下高校校企合作人才培养得以有效实现,针对"互联网+"高校校企合作人才培养模式的探讨十分必要。     

订单教育中的校企合作机制与模式研究

订单教育是高职教育为适应用人市场的需求压力而应允产生的新办学理念,对沟通学校和用人单位之间的联系,培养适用人才,促进学生就业具有较很大的意义。但当前社会经济发展中的不确定性因素,以及学校资源的不适应性使订单教育落实有一定困难,特别是校企合作的机制与模式方面,存在较多问题。在本文针对存在的这些问题展开研究,以期促进订单教育在职业院校的深入发展。     

校企合作人才培养模式与机制创新研究

校企合作是高校人才培养的重要途径。文章全面回顾了国内外高校开展校企合作培养人才的模式与途径,深刻分析了当前校企合作促进人才培养面临的合作不够深入、政策法规不够完善、企业参与积极性不高等主要问题,以此为基础,明确提出了符合当前高校办学实际的校企合作培养人才的"2+1"模式、"订单"模式、共建实践教学平台模式等基本模式,并从完善校企合作政策、健全校企合作制度、形成校企合作文化、建立有效的校企合作运行机制等方面提出了构建校企合作人才培养促进机制的建议。     

“工匠精神”背景下校企合作育人模式探索

在新时期背景下,校企合作育人模式的发展趋势也有了明显的改变。将工匠精神渗透到校企合作育人模式当中,无论是对校企合作模式的创新和机制的建立都具有重要意义。培养出具有工匠精神的学生,是我国高校人才培养过程中的重要目标,是我国制造业得以发展的有力保障。基于此,本文主要围绕“工匠精神”背景下校企合作育人模式进行探索,以期能够为高校人才培养模式提供重要参考。     

校企合作人才培养模式改革与创新

2014年,全国高校毕业生规模将达727万,再创历史新高。面对高校毕业生总量压力的进一步增大,用人需求结构性矛盾也进一步突出。校企合作是解决这一矛盾的有效渠道。为稳固校企合作关系,需要制定校企合作发展战略,形成"高校-企业-大学生"相关利益共同体,采取"订单式"教学班,学习工作交替法,特定时间实践法,短期培训或讲座介入法,提前就业冷淡期等措施,实现高校与企业的多层次合作。     

校企合作模式下大学生就业创业教育平台研究与实践——以河南牧业经济学院为例

校企合作模式下的大学生就业创业教育平台在引导学生树立正确的择就业观念和就业取向中具有重要意义,它不仅能够加快国家人力资源开发,为社会的发展注入源源不断的活力,更能有效地解决企业专业人才稀缺、招聘质量不高的问题。通过研究校企合作模式下大学生就业创业教育平台的优势、必要性以及可行性,并以河南牧业经济学院为例,来分析校企合作模式下的大学生就业创业教育平台的意义与可行性。     

基于集团教育的职业院校校企合作新模式

职教集团为职业院校的校企合作提供了新的平台。分析了传统校企合作模式的主要问题,提出了依托职教集团进行校企合作的优势。     

“四个全面”融入高校创新创业教育的路径研究

"四个全面"战略布局反映了习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络和主要内容,作为宣传"四个全面"重要思想"主力军"的高校面临着新的机遇与挑战。本文论述了"四个全面"战略布局对高校创新创业教育提出的新要求,阐释了新时期深化高校创新创业教育的重要价值,并提出了推动高校创新创业改革的几点具体措施。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育路径研究

信息技术的创新是时代发展的必然趋势,将新技术和新科学应用于教育、经济发展、国家建设也是当前我国发展的全新要求。自云计算、移动技术、物联网技术以及大数据等新时代高新技术概念提出、发展和应用,各个领域借助于新技术和新科技的力量不断创新,探索新的发展建设路径。大学教育机构作为学生走出社会的最终关卡,也在不断地探索新的教育路径,而在"互联网+"背景下,大学教育中的创新创业教育这一重点环节也迎来了新的发展契机,通过信息技术与传统教育的渗透和融合,有效推动了专业和理论教育的转型升级,让高校的教育改革更深入地进行。本文简要阐述"互联网+"概念的提出和发展,简析"互联网+"背景下高校开展创新创业教育的意义,最后结合"互联网+"的优势,提出创新创业教育的发展路径。     

基于“互联网+”的农业院校创新创业教育探析

我国是农业大国,农业对我国经济社会发展起着重要作用。农业院校加快实施创新驱动发展战略迫切需要深化农业院校创新创业教育改革,培养富有创新精神的农业人才队伍。本文总结了国内农业院校开展创新创业教育的现状与经验,阐述了农业院校创新创业教育的内涵,分析了"互联网+"与创新创业教育的关系,提出了基于"互联网+"的农业院校创新创业教育体系。最后以河北农业大学的"互联网+"创新创业大赛项目为案例,探索出一种基于"互联网+"的农业院校大学生创新创业教育模式。     

“广谱创业教育”融合“精准创业帮扶”:我国高校创业教育发展趋势

大力推进创业教育是我国经济社会转型的客观需要。在新的发展时期,高校创业教育主要受到国家政策、教育理论、个体需求、实践运用等因素的综合影响。未来,高校需要结合国家需求和学生实际,通过构建“广谱式”创业教育与“精准式”创业帮扶协同发展的创业培育系统,进一步优化创业教育环境和服务体系,丰富创业教育的内涵,提升创业型人才的培养质量,推动“以创促就”倍增效应的释放。     

以工作室为载体的创新创业教学模式实践研究

中国高等教育正逐步走向"大众创业、万众创新"的趋势,以工作室为载体的大学生创业教育研究有利于提高大学生的创新创业能力,落实"大众创业、万众创新"的改革措施。以燕京理工学院建筑学院的建筑学与风景园林专业为例,围绕创新性和设计实践性的培养宗旨,并以"工作室"为核心,通过建立相关的教学模式与评价体系,进行教学创新。以校企合作、专业融合、实践教学、学科竞赛4个平台的统筹整合,通过"一室四台"的教学模式,培养应用型人才,提升学生接触社会、动手实践的能力,积累相应的创业经验,提高学生创新创业能力。     

校企合作视角下高职学生思想政治教育创新研究

校企合作背景下有效开展学生思想政治教育是高职院校学生思想政治工作面临的重要课题。阐述了校企合作开展高职学生思想政治教育的意义和存在的问题,提出了加强思想政治队伍建设、发挥企业育人功能、创新思想政治教育载体等校企协同开展高职学生思想政治教育的新举措。