PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用研究

以有机化学实验中设计性实验"有机化合物未知液检验"为例,结合理论及实验教学内容,充分发挥学生的主体性,通过实验的方案设计、操作实践、给出结论和结果分析等具体步骤的实施,探讨了PBL教学法在农业院校有机化学实验教学中的应用效果。结果表明:93.3%的同学接受PBL教学法在有机化学基础实验教学中的运用,80%以上的同学认为PBL教学法提高了学习兴趣、自学能力和独立思考的能力,对综合学习能力有帮助。因此,PBL教学法体现了"以学生为主体,以教师为主导,以能力培养为目标"的教学理念。     

PBL教学法在生物化学实验课程中的应用

生物化学实验课程是许多高校普遍开设的基础实验课程。本文从PBL教学法在生物化学实验中的优势和劣势切入,通过改革实验内容、完善教学程序、辅助其他教学方法和优化考核内容等方面探讨了PBL教学法在生物化学实验课程中的应用。     

提高生化实验教学质量,培养学生综合思维能力

生物化学是生物学科领域的一门基础课,生物化学实验是对生物化学课堂所学知识的一个加强巩固和应用的过程,是生化教学的主要组成部分.从实验教学中的几点体会以及存在的问题出发,就如何提高实验教学质量,如何提高学生综合思考问题能力进行了初步探讨.     

六步构建以PBL教学法为基础的仪器分析实验课程

传统实验方法中学生是被动的获取知识,影响学习效率。而PBL教学法由于需要大量的时间,在实验教学中的应用受到限制。6步实验教学法通过问题的设定、实验材料及设备的确定、实验前小组讨论会、进行实验、实验后的小组总结交流会和评分共6个步骤设计实验过程,加强了指导教师的引导作用,克服了PBL教学法需要大量时间的限制,是一种有效的实验教学方法。     

PBL在食品化学实验教学中的应用

食品化学实验是食品化学课程最重要的实践环节,是引导学生在实践中解决问题、培养学生主观能动性、启发学生创造性思维的重要实施途径。PBL是以调动学生积极性和主动性来分析、解决问题的问题式教学法。本文通过PBL在食品化学实验教学中的应用,并与传统的LBL教学模式进行比较。结果表明,在PBL教学模式下,结合案例教学、PDCA教学、开放性实验室、过程评价等,可有效提高食品化学实验的教学效果,也能为社会培养更多的创新型、实践型人才。     

农业高等院校生物化学实验教学改革探讨

实验教学是生物化学教学中的重要环节,如何针对农业院校的专业特点提高生物化学实验课的教学质量是重要课题。结合河南农业大学生物化学实验课的教学改革实践,总结了生物化学实验课内容、教学方式以及考核方法等方面存在的问题和改革的举措。通过改革,学生的分析能力得到了有效提高,学习热情大大被激发,实验动手能力逐步增强。所进行的改革为培养学生的实验创新能力奠定了坚实基础。     

基于PBL教学法的园林专业教学实践

PBL(Problem-Based Learning)教学法,即问题导向学习教学法,是以实际项目或者某一专题作为"问题",在教师的组织和引导下,学生通过自学,以分组讨论的形式,共同解决问题,并学习"问题"背后潜在的专业知识和技能。PBL教学法突破了传统的以教师讲授为主的教学模式,有利于知识的建构与整合,能够培养学生的综合素质,更能够锻炼学生的实践能力,所以对于园林专业的教学其优势非常明显。结合教学实践对PBL教学法在园林专业教学中实施过程进行探讨,就PBL教学法"问题"的选取、教学组织、汇报以及评价等环节总结了相关经验,并对实施后的效果进行了讨论。     

任务驱动教学法在兽医微生物及免疫技术课程实验教学中的实践

为了提高学生知识的综合应用和解决实际问题的能力,改变实验项目与实践应用脱节、不利于应用型技术人才培养的教学现状,提高学生的职业能力和核心竞争力,针对兽医微生物及免疫技术课程在动物医学专业教学中的地位和特点,按照任务驱动教学法的要求,对该课程实验项目和实验教学方法进行改革,收到较好的教学效果。     

PBL结合案例教学法在生物化学教学实践中的应用

PBL结合案例教学法与传统教学法相比,有其自身的优点,适于在内容抽象难懂的生物化学课程的教学实践中应用.提出了PBL结合案例教学法在生物化学教学中的具体应用措施和注意问题.     

生物化学课程实验教学改革探索——以信阳农林学院为例

本文就信阳农林学院生物化学实验教学现状和存在的问题,初步从精选实验教学内容、实行与常规式教学相结合的开放式实验教学、加强实验团队建设、改革实验考核评定方法等方面对生物化学课程实验教学进行探索性改革,以期提高学生学习积极性,活跃思维,增强创新能力、动手能力,达到提高实验教学质量和提升学生综合素质的目的。     

PBL教学法在本科“微观经济学”教学中的应用

PBL教学法的实施包括提出问题、探索答案、理论提升、举一反三等4个环节。在本科生"微观经济学"教学中采用PBL教学法,有利于调动学生的积极性,增强理论联系实际的能力,提高其综合素质。在实施过程中,可通过多种教学法配合,保证充裕课时及改革激励机制等途径提高PBL教学法的有效性。     

基于PBL教学法的《行政管理学》教学改革策略探讨

PBL教学法强调以学生为中心,通过问题驱动、项目执行、小组合作等方式来组织教学活动,旨在培养学生的创新思维能力并提高学科核心素养。阐述了PBL教学法的内涵与其在教学中的优势,对PBL教学法在《行政管理学》教学改革中的相关策略及需注意的问题进行了分析和探讨,以期给广大一线教师提供更多富有价值的教学借鉴与启发。     

基于网络的PBL教学法在植物学教学中的应用分析

PBL教学法是基于问题主动学习的方法,可使学生在有限的时间内学到更多知识,提高分析解决问题的能力,并增强自主学习的能力和兴趣。本文阐述了PBL教学法的优势,介绍了植物学课程的特点和教学现状,分析了基于网络的PBL教学法在植物学教学中的应用,以期为提高植物学教学水平提供参考。     

PBL教学模式在临床医学专业生物化学教学中的应用

在临床医学专业生物化学教学中采用PBL教学,并就其实施效果进行初步探讨和评价。结果表明PBL教学法能有效促进学生全面掌握生物化学基本理论知识,激发学生学习兴趣,提高实践和创新能力,符合培养医学生综合素质的改革思路,值得积极探索和研究。     

生物化学实验教学体系的改革与实践

实验教学是生物化学课程的重要组成部分。本文根据现代生物化学实验课程的特点,对教学内容、实验教学模式及考核方式等方面进行了探索与改革,强化了学生实验技能和综合能力的训练,明显提高了学生的思维能力和创新意识,并有效地调动了学生的学习兴趣和热情。     

PBL模式在计算机实践教学中的探讨和应用

根据河北农业大学实践教学路线图提出的要求,结合学校的实际情况,分析了计算机实验教学中存在的问题,将PBL模式教学法引入计算机实践教学中。经过前期的设计准备,中期的跟踪测评和最后的成果评价检验,结果数据显示学生的理论成绩和综合能力都有了明显提高,在河北农业大学计算机实践教学中采取PBL模式教学法取得了良好的成效。     

PBL+WebQuest教学模式在《微生物学实验》课程中的应用探究

PBL教学法的核心是以问题为导向,强调让自己发现问题,分析问题,以激发学生的学习动力与潜能。WebQuest方法适用于教授具有开放性的内容,即没有既定答案,有多种可能解决途径的问题。PBL+WebQuest教学模式在微生物学实验中的应用可以提高学生自主学习、发现与解决问题的能力,对促进教师职能的正向转变以及学科的教育和理论创新具有深远意义。     

生物化学实验教学的改革与探索

为适应创新型人才培养的要求,针对传统生物化学实验教学过程中存在的问题,结合笔者自身的教学实践,对生物化学实验教学内容、教学模式及考核方式进行了改革探索,以求调动学生的学习积极性,培养学生的动手能力和综合创新能力,提高生物化学实验教学质量。     

构建生物化学实验教学新模式 促进创新人才培养

生物化学是生物学教育中的一门重要的专业基础学科,也是重要的实验性学科。针对目前生物化学实验教学中存在的问题,笔者构建出生物化学实验教学新模式,从实验教学内容、教学方法、教学手段等方面对生物化学实验教学改革进行探讨,以提高学生的综合素质,促进创新人才培养。     

+”三位一体在生物化学实验教学中应用“微课+PBL+互联网

为了保证我校生物化学教学的质量和学生学习的质量,以及解决课时严重缩减等问题,学校相关部门负责人除了培养及寻找一些能力、素质、教学经验较强的教师传授学生知识之外,还要在教学方式、方法上进行创新。此外,PBL教学法与互联网结合成为了现代教学的主要方式之一,经过一学期的学习,学生的成绩有所提高。因此,“微课+PBL+互联网”三位一体的教学方式不仅解决了课时缩减的问题,而且也帮助学生提高自身的素质。