课程思政理念下高职院校专业课程协同育人的思考和研究

现阶段,各大高职院校的专业课程都具有思想政治教育的功能和职责,为了能够在各 专业课程中凸显出协同育人的功能性。高校需要以人才培养为目标,根据高校各专业的具体特 征和以学生的基本需求为出发点,发掘出各专业课程的思政教育资源,从而制定出更加完善的 协同育人评价体系和反馈机制,以充分发挥出思政教育在各专业课程中的渗透作用。     

高校创新创业教育嵌入思想政治教育的路径研究

2016年12月,中共中央总书记习近平同志在全国高校思想政治工作会议上发表重要讲话"要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创中国高等教育事业发展新局面"。与此同时,在高校创新创业教育课程中嵌入思想政治教育便成为了必要的发展方向。本文旨在依托高校创新创业教育为背景,研究将其嵌入创新创业教育育人过程的路径。     

网络舆情背景下高校思想政治教育创新探究

本文主要从高校网络舆情发展态势入手,分析高校思想政治教育学情新变化,并在此基础上寻求应对之策。     

“大思政课”视域下医学研究生四维教育协同育人模式探讨

“大思政课”全面实施背景下医学研究生思政教育是一项重要课题。“思政+科研+教学+就业”四维教育协同育人是一种全方位、多角度、全过程的育人模式,是思想政治教育与医学专业教育紧密融合的有益探索。实践中通过构建“三位一体”管理架构,多主体共同发力,为医学研究生四维教育协同育人模式落实提供支持和保障。     

基于“慕课”平台的军队思想政治教育创新发展研究

“慕课”作为一种全新的在线教育模式凭借其自身的优势以极快的速度席卷全球,也为我军思想政治教育发展提供了新的思路.“慕课”克服了传统教育模式的一些不足,集合了网络远程教育的优点,能多方面、多角度、多元化满足广大学生对不同教育的需求,实现了优质教育资源的网络共享,极大地拓展了人们获取知识的途径,展现了巨大的吸引力与强劲的生命力.我军思想政治教育运用“慕课”教学模式既有必要性,也有可行性.军队思想政治教育“慕课”平台建设应该加强组织领导,统筹全军教育资源,完善“慕课”学习的激励机制,加强师资队伍建设,推动政治工作传统优势与信息技术的高度融合.     

乡村振兴背景下农村思想政治教育创新路径

乡村振兴战略为农村思想政治教育提出了新要求与新内涵。目前农村地区思想政治教育存在的困境,主要表现为思想政治教育主体力量薄弱、基层组织工作不到位、农村地区思想政治教育体系尚未健全等。解决以上问题,需要优化思想政治教育内容、促进思想政治教育主体多元共建、充分发挥隐性思想政治教育优势和发挥网络载体功能,以此强化农村地区思想政治教育。     

“四史”教育融入职业院校“大思政课”的理论探究

“四史”教育融入“大思政课”是当前思政教育的应有之义,二者有内在的逻辑关系,在价值引领方面具有一致性,在育人内容上有耦合性,且在实践上具有很强的契合性。为了保障二者融合的科学性,要坚持适应性原则、协同原则,还要保持职业教育的“类型教育”特征。职业院校要切实推进“四史”教育与“大思政课”的融合,实现“四史”教育在“大思政课”建设中的价值转化。让“四史”教育不但要融入校内思政课堂,还要融入社会大课堂和网络课堂,形成“三全育人”的大格局。     

“慕课”背景下高职院校思想政治理论课教学改革思考

慕课的出现给高职院校思想政治理论课教学改革带来机遇和挑战。分析了高职院校思想政治理论课教学现状,探索了慕课思想政治理论课教学优势,如:慕课能使教学方法更加多元、更能贴合高职生需求、更能实现教育资源共享等。在此基础上提出了在慕课背景下需要提升思想政治理论课教师素质、制作精良的微课资源、借鉴慕课+翻转课堂进行思想政治理论课教学等路径。     

建构高职特色思想政治教育协同育人机制

协同理论作为系统科学的一个分支,从上世纪后半叶提出以来在诸多学科产生了巨大的影响。近年来,大学生思想政治教育在理论和实践方面都取得了较大的突破,然而也存在各自为营、缺乏协同的现实困境。结合高职教育的特点和要求,运用协同理论的观点,找准目标定位,在大学生思想政治教育中构建机构、制度、教育平台、教育途径等协同育人机制,促进思想政治教育各系统之间产生合力联动,形成协同育人效应,实现大学生思想政治教育效果的最大化。     

老子思想在高职院校思政教育中的应用

改革开放以来,大量西方文化渗透到国内,一定程度上减少了大学生对中华传统文化的关注度。相当一部分高职院校过度注重培养学生的专业技能,对学生文化素养培育的关注度较低,导致不少学生综合素质不高,责任感不强。基于此,对老子思想内容进行了阐述,并从四方面论述了如何把老子思想运用到高职院校思政教育中,从而提高高职院校思政工作时效性。     

关于增强高职院校思想政治教育实效性的路径研究

增强高职思想政治教育的实效性,始终是高职院校思想政治教育工作中的重点和难点。文章阐述了高职院校思想政治教育具有＂职业性＂、＂应用型＂和＂实践型＂的特性,分析了影响和制约高职院校思想政治教育实效性的主要问题,提出应从加强学生专业教学、加强校园文化建设、解决学生实际问题、开展社会实践活动和引入企业先进文化等几个方面增强高职...     

大数据对大学生思想政治教育创新研究

随着大数据技术的不断发展,高校思想政治教育迎来的新的发展机遇,在这个过程中,高校思想政治教育的重点也发生了明显的变化。高校思想政治教育工作者不仅需要强化自身大数据意识,加大大数据技术型人才的培养力度,还需要积极为大学生提供精准化、个性化的就业指导服务。本文主要对大数据时代如何加强大学生思想政治教育进行了探讨,结合高校教育事业发展现状,为大数据和高校思想政治教育工作之间的完美融合提出一些可行性的建议。     

融媒体视域下高职院校思政课教学方法创新研究

随着融媒体时代的到来,高职院校思政课教学方法的创新迫在眉睫。新时代教育对象的出现、融媒体带来的教育行业的改变以及“三进”教学改革的提出成为了倒逼思政课教学方法创新的主要因素。但传统教学理念的制囿、思政课教师媒介素养的匮乏以及教学语言亲和力的缺失成为了制约思政课教学方法创新的主要瓶颈。为了巩固思政课思想宣传主阵地的位置,提升“供给主体”媒介素养、注意教学语言的温度性和教学阵地的“双向性”成为了思政课教学方法创新的路径选择。     

基于新媒体背景下高职思政教育体系的构建和创新研究

现阶段正处于信息化时代的背景下,只通过传统的教育方式已经不能够有效地满足思想政治教育方面的价值需求.在高职思政教育体系构建与创新中运用新媒体,将其作为主要载体,进而通过较为隐蔽的形式来对学生在思想政治方面的观念予以影响,以期有效实现思想政治教育的相关目的.基于此,本研究重点探究了以新媒体为载体,高职思政教育体系的构建与...     

创新人才培养背景下的高校思想政治教育改革研究

为更好发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用,从创新人才的内涵和基本特征出发,分析了创新人才培养中高校思想政治教育现状,提出了创新人才培养体系中的高校思想政治教育途径:建立健全科学合理的人才评价标准,塑造创新人才的创新人格;优化思想政治教育环境,培养创新人才的创新精神;加强思想政治教育队伍建设,夯实培养创新人才的基础;加强思想政治理论课建设,增强创新人才的创新能力。     

大学生思想政治教育工作机制优化的协同模式研究

大学生思想政治教育工作机制优化有利于维护大学生意识形态安全,增强大学生思想政治教育的实效性,培养合格建设者和可靠接班人。结合大学生思想政治教育工作机制的协同特征,运用协同理论分析大学生思想政治教育工作机制优化的协同机理,理清其序参数变化、内外部协同、纵横向协同,能够有效地改善大学生思想政治教育系统中各要素之间的协调配合。新时代高校要构建"大思政"格局,将思想政治教育深入地贯穿于教育教学全过程,必须坚持协同联动,从优化管理机制、队伍机制、保障机制、过程机制及文化机制五方面入手,分别构建教育组织、教育对象、教育目标、教育途径及教育环境的协同模式。     

高职院校课程思政创新路径探析

高职院校作为国家培养高技术技能人才的重要教育阵地,发挥着提升学生技能水平,提高学生综合素养的重要作用,因此,应积极探索创新有特色的思政教学路径,构建课程思政教学体系,深入挖掘课程背后的精神力量,实现学生有效学习和学以致用,使其真正成为对社会有贡献的优秀人才。通过从高职院校课程思政教学的现实问题出发,深入分析创新课程思政的意义,进一步探索课程思政创新的路径和方法。     

高职院校思想政治理论课教学模式创新研究

针对高职院校思政课教学面临的问题,分析了导致当前高职院校思政课教学模式中普遍存在问题的原因,提出了高职院校思政课教学模式创新的思路和具体内容,并就高职院校思政课教学模式创新的价值从实践和理论层面进行了探讨。