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《河北农业大学学报(农林教育版)》2019,(6):91-95
高校思政教育和创新创业教育融合发展对国家未来发展和青年自身发展具有重要价值和意义。将素质教育思想融入思政教育和创新创业教育,以创新创业思维带动思政教育发展,以完善的高校思政教育体系指导创新创业教育,从而建立起思政与创新创业教育动态互动,由此形成高校思想政治教育和创新创业教育融合发展模式。基于该模式,思创融合的具体途径应建立在第一课堂和第二课堂的结合的基础上。第一课堂即高校思政课课堂,要转变思政课教学理念,创新思政课教学方法;第二课堂则包含大学生创新创业训练项目、创新创业竞赛平台和高校思政类活动。 相似文献
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创新创业教育必须与专业教育融合发展才能达到教育的目的。以中药手工丸剂项目为例,介绍创新创业教育融入药品类专业课程的实践研究,指出了目前高职院校创新创业教育与专业教育融合发展过程中存在的问题,并就二者有机融合给出了建议。 相似文献
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倪晶晶 《安徽农业大学学报》2016,(2):184-188
以优化高职院校基于地方性创新创业教育课程建设为研究目标,顶层设计创新创业课程与专业课程互通契合,以及与综合素质和职业素养知识的跨界交融。从复合交叉型的课程标准设计、本土化特色的课程资源开发、易于拆借组合的教材甄选三个方面阐述服务区域、服务学生可持续发展的创业课程创新开发与实施思路,对服务于地方性创业教育的人才培养路径从教学法、教学手段和教学资源方面提出建设性意见,并就教学绩效评估的方法设计和实施做出说明。 相似文献
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校企深度融合的高校创业人才培养模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
我国高校创业人才培养尚处于起步阶段,尽管取得了一定的成绩,但依然存在培养理念与机制滞后、创业实践环节难以真正落实、高素质师资不足、创业教材和课程欠缺等问题。校企深度融合创业人才培养具有应用性、实践性、开放性等特点,注重整合企业优势资源,借鉴国外高校创业人才培养的成功经验,探索基于校企深度融合的创业人才培养模式是推进我国高校创业教育可持续发展的有效路径。 相似文献
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创新创业教育与专业教育深度融合是未来高校学生培养的重要方式。基于高等农业院校的教育现状,分析双创教育与专业教育深度融合的五组模式。以课外、长期、精英组队、全产业链、委托或自我创业模式为主,结合双创教育实践,深入分析双创教育与专业教育深度融合所涉及到的六个主体的定位与职能,并将双创教育分成三个阶段,对应专业教育的三个模块分析长期融合发展的内在逻辑。深度融合要做到各专业有机结合,尊重大学生成长阶段性,将实践与理论知识真正结合起来,并加大专业教师培训力度,促进资源整合,实现可持续发展。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2016,(8):31-32
创业教育作为一种全新的教育理念,对国家在创业水平和创新能力、促进职业院校学生的知识转化以及解决学生就业问题等方面都具有很大的促进作用。学生管理作为职业院校的一项重要工作,必须认识到创业教育与学生管理深度融合的意义,这样既能给学生管理工作带来新的模式,又能推动创业教育的发展。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(4):161-162
技能应用型人才培养的前沿阵地是高职院校,高职院校能够为国家输送各种各样的技能型人才,因此高职教育的作用被社会各界予以了高度重视。在传统工艺美术教育上,高职教育也有着非常巨大的优势。传统工艺美术与高职艺术教育的深度融合,既能够实现高职艺术教育的进步,提高教学效果。同时也可以弘扬我国传统文化,让世人感受与了解灿烂绚丽的中华文化。 相似文献
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《辽宁农业职业技术学院学报》2021,23(6)
乡村振兴是中国梦的重要组成部分,也是高职院校旅游管理专业毕业生建功立业、大有可为的大舞台。基于乡村振兴的背景,在分析旅游管理专业产教融合模式创新的必然性以及模式创新的四项原则目标的基础上,创新性地提出了"经验教学+锦上添花"模式、"空白教学+雪中送炭"模式、"线下教学+线上实践"模式等三种旅游管理专业产教融合模式。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(12):181-182
当前时代背景环境下,创新创业能力成为影响高职大学生成长和发展的重要因素,但现有的高职院校创新创业教育模式存在一定的问题无法满足大学生创新创业能力培养需要。文章在分析高职院校创新创业教育教育存在问题的基础上,提出了有效的应对策略。 相似文献
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创新创业教育作为高职教育的重要组成部分,已成为推动教育教学改革和实现内涵式发展的核心动力、重要突破口和增长点。在高质量发展的时代背景下提升高职创新创业教育质量,不仅是政策的驱动、教育效能发挥的客观需要,也是职业教育“提质培优”和高职院校自身改革发展的内在需求。在厘清高职创新创业教育高质量发展内涵的基础上,分析了提升高职创新创业教育质量存在的问题,提出了“促进双创教育理念‘四转变’、完善双创教育系统设计、健全双创教育保障体系和强化双创教育监管和科学评价”四项质量提升的对策建议。 相似文献
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从创新型经济对创新创业型专业人才的需求出发,分析企业对经管类专业大学生创新创业的素质要求,提出深度融合创新创业的专业课程教学体系,形成循序渐进的创新创业类通识教育、学科基础和专业拓展三个层次的课程体系,并从课程体系的理念、内容、评价标准和师资培养等方面提出建议。 相似文献
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王珺 《山东省农业管理干部学院学报》2013,30(3):170-171
近年来,由于全球经济形势的动荡,国内就业压力明显增大,党的十八大报告提出支持青年创业、促进创业带动就业的思想。本文从创业教育的政策背景和现实意义出发,对高职院校创业教育管理进行思考,提出了进一步完善高职院校创业教育管理的建议。有助于高职院校毕业生实现自我价值,更好地奉献社会。 相似文献
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在我国,创新创业教育还处于起步、摸索阶段。由于高校对创新创业教育理解不够准确,创新创业教育一直作为一门专业课程进行教授,实际上,应该把创新创业教育理念直接渗透到实际课程中,特别是计算机应用类课程中,只有这样,学生才能深入了解所学课程的用途以及不同课程之间的内在联系。 相似文献
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高职教育是我国职业教育中的重要组成部分,每年都会向社会输送大量的人才,但是过去很长一段时间内的高职电子商务专业的课堂教学效果并不是很好,缺乏对学生的创新创业技能培养,这也是本文研究的现实意义所在,希望可以针对当前的高职电子商务专业创新创业课程教学体系进行完善。 相似文献