共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
基于财经类院校的农村区域发展专业在学生实践能力培养方面还处于不断探索和完善阶段的客观现实,从服务农村经济发展的角度出发,以广西财经学院农村区域发展专业学生实践能力培养的实际情况为例,针对当前存在的问题提出调整专业课程设置、优化课外实践活动模式,积极建立实习基地、强化基地作用,保障师资力量、推行"双导师"联合培养模式等一系列培养策略,探索财经类院校农村区域发展专业学生实践能力培养途径。 相似文献
2.
高质量人才培养效果是促进现代农业和新农村建设的重要保障,是专业建设的重要表征。以河北农业大学为例,运用专家调查法、AHP法和模糊评价模型构建了农村区域发展专业人才培养效果评价指标体系并进行评价,以促进农村区域发展专业人才培养效果的提高和农村、农业发展。研究结果显示,农村区域发展专业在人才培养过程中存在学生农学学科知识水平较低,创新能力不足和就业效果不理想等问题。因此,建议农村区域发展专业人才培养中合理规划教学内容、科学考察学习效果、加强综合性实践教学环节、扩大专业社会影响力、加强毕业生就业指导与职业能力培养。 相似文献
3.
4.
财经类院校农村区域发展专业实践教学质量监控与效果评价 总被引:1,自引:0,他引:1
农村区域发展专业实践教学体系框架包括基础认识性实践、综合应用性实践以及研究创新性实践3个模块,在实践教学过程中,构建了实践教学责任制、实践教学质量调控与管理、实践教学质量监控措施以及实践教学质量保障体系4个子系统所组成的实践教学质量监控体系,并通过实践教学目标、实践教学内容与改革、实践教学方法与教学手段、实践教学效果与成果、实践教学队伍、实践教学文件等6个方面对实践效果进行评价. 相似文献
5.
社会调查与农村区域发展专业实践教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
农村区域发展专业的教育方向和应用型的性质,决定了该专业的学生教育培养必须突出实践教学环节。具有搜集和处理信息并不断深入认识事物本质的社会调查活动,在实践教学中发挥着越来越重要的作用。研究分析了社会调查活动在农村区域发展专业教育中的重要性,提出了该专业社会调查能力的培养途径。 相似文献
6.
根据广西财经学院农村区域发展专业实践教学改革的实践,分析了该专业开展实践教学面临的问题,提出了更新教学理念,设置模块化的实践教学课程体系系统,创新本科生实践导师制,推行"参与式学习"合作模式的实践教学模式。同时,为确保实践教学质量,提出了加强促进实践教学的制度建设。 相似文献
7.
以甘肃农业大学农村区域发展专业为例,对新农村建设背景下农村区域发展专业技能型复合管理人才培养模式及培养理念进行了分析,并探讨了农村区域发展专业实践教学基地建设模式和教学方法及教学手段等。 相似文献
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
国际医药贸易课程是吉林农业科技学院中药学、药品营销专业开设的一门专业选修课,本课程既有国际贸易发展的共性,又有其独特性.为了进一步提高教学质量,完善课程体系建设,针对医药商品的特点和医药贸易发展的需要,我们在教学中进行大胆改革与创新,在教学过程中以学生为主体,案例分析教学与学生讨论相结合,以辩论教学法、实践教学法、外贸模拟实验法为辅. 相似文献
16.
17.
农村区域发展专业网络教学平台建设框架构建应以立足延展性、凸显主体性、加强实践性和注重互动性为原则,结合农村区域发展专业,包括专业基本情况、教学资源、教学团队、科研竞赛、学术活动、职业发展和论坛互动等,并应注重及时更新网络资源平台信息、加强网络资源平台文化建设和推动学生网络学习习惯养成等网络资源平台保障体系建设。 相似文献
18.
加强实践教学培养新农村建设技能型管理人才——农村区域发展专业实践教学改革探索 总被引:3,自引:1,他引:3
根据新农村建设对技能型管理人才的需要,构建了既符合农业院校实际,又体现河北省区域农业特色的农村区域发展专业实践教学模式。该模式包括课程实践、专业实践和综合实践,分别以实验室训练、教学实习、课程论文和毕业实习的方式进行,并制定了相对应的考核标准;最后提出了保障实践教学顺利实施的改革措施。 相似文献
19.
运用现代发展理念定位农村区域发展专业 总被引:4,自引:2,他引:4
阐述了农村区域发展的基本内涵及其“以人为本、可持续发展、系统综合”的现代发展理念,提出以此为指导思想定位农村区域发展专业,制定专业培养目标和课程设置。并针对全国农业院校农村区域发展专业建设的现状及人才需求情况,提出了专业发展的五点建议。 相似文献