强化四种意识 发展乡村社区教育

正近年来,浙江省磐安县乡村社区教育基于"在农村、富农村、为农民"的理念,立足山区实际,强化四种意识,实现社区培训的特色化、乡土化,培育发展现代农业、繁荣农村经济的乡土人才,助推磐安实施乡村振兴战略、全面高水平实现小康社会。1.强化市场意识,培育培训增长点社区教育的生命在市场、生存在市场、命运在市场。社区教育是离市场最近的教育,只有为市场提供既有价值又有竞争力的产品,才能拥有更     

乡村振兴视角下的乡村教育现状分析

乡村振兴是习近平总书记在中共十九大报告中提出的一项农村发展战略。为了实现农村的稳定发展,教育必须走在前列。只有加快农村教育的发展,才能促进农村的振兴,农村教育不仅是解决民生问题的重要环节,也是促进乡村振兴的重要基础。针对现阶段农村教育在师资队伍、课程设置、"互联网+教育"以及留守儿童等方面存在的问题,应通过加快乡村教师队伍建设、提高乡村教育质量、完善"互联网+教育"、加大对留守儿童的关注等措施振兴乡村教育,助力乡村振兴。     

乡村振兴与农村教育扶贫的耦合

教育是消除贫困代际传递的根本之策,农村教育扶贫为打赢脱贫攻坚之战发挥出重要作用。随着2020年脱贫攻坚完满收官,我国消除绝对贫困,转变为相对贫困,乡村建设发展的重心也从脱贫攻坚转向乡村振兴。而乡村振兴与农村教育扶贫有着极高的耦合度,乡村振兴是农村教育扶贫的最终目标,农村教育扶贫为乡村振兴战略目标实现提供重要保障。实现农村教育扶贫与乡村振兴的精准对接,是新时代乡村建设发展的必由之路。本文主要在明确乡村振兴与农村教育扶贫耦合性的基础上,分析了农村教育扶贫对接乡村振兴的有效策略。     

农村社区教育发展困境与出路——基于乡村振兴战略视阈下苏北农村社区教育实践

党的十九大提出了实施"乡村振兴战略"的战略目标,"教育"必不可少地在其中扮演着基础性的重要角色。农村社区教育与社区居民生产、生活息息相关,其发展水平直接影响着乡村振兴战略的实施进程。当前苏北农村社区教育发展存在位置缺失、意识淡薄、投入不足、师资匮乏等一系列困境,在实践中把强化社区教育中心服务职能、创建各类学习型组织、加大社区教育投入、设立农村社区教育师资人才库,作为农村社区教育助力实施乡村振兴战略的重要方略,对提升社区教育服务乡村振兴战略实施具有重要的现实意义。     

乡村振兴背景下三农教育与高中生物学教学的融合研究

随着乡村振兴战略的实施,国家对农业、农村和农民问题的重视程度逐步提高,"三农教育"是目前中国社会主义教育现代化及新时期教育发展中的重要组成部分。因此,要实现乡村振兴的奋斗目标,就需要更多的"三农"人才为"三农"建设服务。"三农教育"是教育体系中提高学生核心素养的途径之一,有助于引导学生明确人生目标,形成正确的人生观和价值观。在乡村振兴背景下,实现"三农教育"与高中生物教学的有效融合,不仅有利于增强学生对"三农"的认知和服务"三农"的意识,而且能有效提升学生的生命观念,培养社会责任感。在日常教学中渗透"三农",是社会发展的需要,是加快国家振兴和乡村振兴步伐的需要。     

中国农村教育的问题和对策研究

农村教育的发展作为当前我国教育中举足轻重的一部分,对于维护农村经济社会公平、培养农村技术人才、促进农村精神文明建设乃至实现乡村振兴战略目标都至关重要。然而,目前我国的农村教育还存在基础设备和师资力量不足、农村道德教育被忽视、乡村教育的"去乡土化"等问题,严重阻碍农村教育服务农村、服务乡村振兴功能的发挥。借鉴陈南村、凤阳小岗村、华夏乡村儿童启蒙教育的经验和做法,应该加大农村教育的扶持力度,增强农村学校的吸引力;重视农村道德教育,丰富农村道德教育的载体;深度挖掘农村的教育资源,展现农村教育的乡土特色,使农村教育能更好地契合农村的实际生活和满足农村人民的实际需要,助力乡村振兴。     

新时代乡村全面振兴路径探析

中央提出乡村振兴战略,为全方位提振乡村经济和社会发展指明了方向。在概述近年来中国农村发展现状的基础上,剖析了中国乡村发展的总体特征和存在的问题,探索了乡村振兴进程中需要防范"不可为"行为要素。最后,提出了推动农村稳定、繁荣与和谐,促进中国乡村全面振兴的可能路径。     

乡村振兴战略下乡村产业振兴路径研究

实施“乡村振兴战略 ”是党的十九大提出的振兴乡村的总的战略实施目标,其中,产业振兴是推动乡村振兴的重点,是实现农民增收、农业发展和农村繁荣的基础。当下正值“脱贫攻坚”与“乡村振兴”战略衔接的关键时刻,二者的有效衔接直接关系到农村工作重心的逐步转移,关系到“两个一百年”奋斗目标的有序推进。对巩固发展优质产业以及进一步推进乡村振兴具有重大意义。本文以罗定罗平镇、榃滨镇乡村产业振兴的现状分析与成效为例分析了乡村产业振兴实现的途径、目前面临的主要问题与现存问题的原因分析,并对存在的问题提出了抓好产业与人才两大重点;健全农村地区的基础设施建设;解决民众教育问题等建议,为以乡村产业振兴实现乡村振兴提供参考。     

乡村振兴战略背景下农村教育发展研究——以河南省拓城县为例

本文结合河南省柘县乡村振兴战略的实施与目前农村教育的实际情况，通过文献研究、问卷调查、个人访谈等方法从农村学校的软硬件设施、农村教师的专业性和稳定性、城乡教育二元化等方面探究新时代乡村振兴战略下柘城县农村教育的发展现状及问题成因，并提出相关的意见，将农村教育发展与新时代乡村振兴相结合，为乡村振兴战略打下坚实的基础。     

社区教育服务乡村振兴“益”行动的实践与探索

<正>社区教育在服务乡村振兴战略的实施中该做些什么?怎么做?无疑成了新时代社区教育工作者迫切需要思考的问题。浙江省余姚市社区学院对此作了实践与探索,并确立了服务乡村振兴"益"行动计划,即有效整合教育资源,关注公益、参与公益,送教下乡、送科技下乡,普惠社区教育,助力乡村振兴。1.服务乡村振兴"益"行动的意义(1)顺应时代发展的新举措大力推进乡村振兴,努力促进乡风文明,使农民综合素质进一步提升,农村文明程度     

乡村振兴战略的伦理途径

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央持续把"三农"问题作为全党工作的重中之重,不断推动理论创新、实践创新、制度创新,农村发展取得历史性成就。党的十九大提出以"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"为总要求的"乡村振兴战略",推动农村现代转型、实现乡村振兴。应用伦理学的理论与方法,分析乡村振兴战略的伦理吁求,并通过探索乡村振兴战略的伦理途径,对乡村振兴战略的实践提出建设性意见:推动更公平、效率的产业兴旺;坚持人与自然和谐共生,树立正确的生态消费观,实现乡村绿色发展;推动乡村家庭伦理教育和学校伦理教育健康发展;树立"乡村文化自信",建设有生命力的文明乡风。     

乡村振兴战略下乡村产业振兴路径研究——以罗定市罗平镇和榃滨镇为例

乡村振兴战略是党的十九大报告提出的战略,是振兴乡村的实施目标。其中,产业振兴是推动乡村振兴的重点,是实现农民增收、农业发展和农村繁荣的基础。当下正值脱贫攻坚与乡村振兴战略衔接的关键时期,二者的有效衔接对巩固发展优质产业以及进一步推进乡村振兴具有重大意义。本文以罗定市罗平镇、榃滨镇乡村产业振兴为例,分析了罗平镇和榃滨镇乡村产业振兴实现的途径、目前面临的主要问题及原因,提出了抓好产业与人才两大重点、健全农村地区基础设施建设、解决民众教育问题等建议,以期为通过发展乡村产业实现乡村振兴提供参考。     

乡村振兴背景下农村社区教育发展研究 ——以北京市农村社区教育为例

乡村振兴战略是党和国家实现两个一百年奋斗目标的重要战略之一,乡村振兴有许多路径,但归根结底在于人才素质的提升。北京农村社区教育已经并将继续在北京乡村振兴中发挥重要作用,这就需要提高农村社区教育在北京乡村振兴中的战略地位。文章分析了北京农村社区教育在乡村振兴中发挥的重要作用、面临的挑战和制约,提出了发展北京农村社区教育的建议。     

乡村振兴战略下农村职业教育的发展困境与治理路径

乡村振兴战略是党的十九大提出的重大战略,也是新时代"三农"工作的指导纲领。乡村振兴战略为农村职业教育带来了前所未有的发展机遇,也必将促进农村职业教育的创新性发展与全面化变革。同时,农村职业教育仍存在观念认识缺位、师资力量薄弱、教育供需失衡、教育体系不完备等问题。为此,应以乡村振兴战略深入实施为指引,通过转变思想观念、强化队伍建设、调节供需结构、健全教育体系等措施破解农村职业教育创新发展困境,推进农村职业教育更好服务乡村振兴战略向纵深发展。     

农村电商发展背景下大学生创业教育新思路

在党的十九大报告中,习近平总书记提出"乡村振兴战略"。新时期的乡村振兴离不开技能型和知识型人才支撑,近年来农村电商发展如火如荼背景下,大学生投身农村电商创业为农村经济的转型发展带来了人才资源,助推了农村经济新兴业态的发展。文章分析了农村电商发展背景下大学生创业模式的新契机,并提出了以农村电商为契机拓宽大学生创业教育新思路。     

农民的主体地位、积极性与乡村振兴的实施

改革开放的实施,使中国经济得到高速发展,城市成为经济发展的最大得益者,而农村则陷入贫困落后的境地。近年来,国家意识到农村的贫困落后会成为中国社会发展进步的短板,乡村振兴的实施成为我国农村地区发展的必由之路。在乡村振兴战略实施中政府、企业等非农群体被更多地关注到,很少有人关注作为乡村振兴主体的农民群体的存在,以及对其在乡村振兴中的地位和作用进行分析。本文从我国农村地区发展的困境入手,分析乡村振兴中增强农民主体地位意义与激发农民参与乡村建设积极性的重要作用,并针对我国农村的现实情况,在尊重农村主体地位与激发农民参与性方面提出参考意见,旨在培育乡村建设主体的自觉性,完成乡村建设由"外部催化"到"内部发动"的转化。     

浅析如何推进农村城镇化与乡村振兴协同发展

十九届五中全会指出,坚持把解决好"三农"问题作为全党工作重中之重,走中国特色社会主义乡村振兴道路,全面实施乡村振兴战略,推动形成城乡互补、协调发展、共同繁荣、资源共享的新局面,加快农业农村现代化.如何进一步推进农村城镇化与乡村振兴协同发展?文章以安徽省合肥市蜀山区小庙镇为例,依托当地的区位、生态、人文、自然等独特的资源...     

乡村振兴战略视域下农民教育的实践路径

党的十九大提出了要实施"乡村振兴战略",建设一个"农业强、农村美、农民富"美丽乡村,但我国人才资源较为匮乏,成为乡村振兴战略实施的制约因素。而加强农民教育是培养大量人才,实现乡村振兴目标任务的有效途径。因此,要充分认识乡村振兴战略实施中加强农民教育的必要性及其主要内容,不断深化农村基层党组织领导核心地位、加强农民职业能力教育、强化农民思想道德素质教育、加大农民致富主动性教育,进而为乡村振兴战略的实施提供人才支持,推动实现乡村全面振兴。     

乡村振兴背景下农村教育发展问题研究

乡村振兴战略提出人才振兴，而实现人才振兴的前提是农村拥有良好的教育。随着国家综合国力不断增强，我国的教育事业也在不断发展，但是农村教育仍存在师资力量薄弱、教学设施落后、家庭教育意识淡薄、管理水平薄弱等短板。为推动农村教育高质量发展，通过提高农村教师的师资力量、加强农村教育经费支持、促进城乡教学融合、运用互联网技术、健全农村教育管理体系等措施提高农村教育水平，助力实现乡村振兴。     

完善乡村教育 推动乡村振兴

党的十九大作出了中国特色社会主义进入新时代的科学论断。新时代实施农村振兴战略的重要历史任务,就是要让亿万农民过上美好生活。振兴乡村,必须要大力发展乡村教育,只有通过乡村教育,才能为乡村振兴提供源源不断的人力资源。但由于受地理、经济、社会等因素影响,城乡教育一直存在着不容忽视的差距。因此分析乡村教育发展的现状,并针对其存在的问题提出切实可行的对策,为乡村振兴下的乡村教育发展提供参考。