基于工作过程导向的《食用菌栽培》课程建设与教学实践

本文针对当前《食用菌栽培》岗位群所需能力,提出了基于工作过程导向的《食用菌栽培》课程的设计理念、教学内容设置原则、教学内容的设置、实验的教学设置。经教学检验,本课程建设提高了学生实际生产能力、科学素养、科研能力,培养了学生的工作能力和创业意识。     

基于工作过程的高职课程“食品贮运与保鲜”教学内容设计与组织研究

针对高职学生能力培养的规律,以工作过程为导向对高职院校"食品贮运与保鲜"课程进行了教学内容的改革和重新组织设计。课程教学内容设计特点在于:以"工作过程"为导向,体现"工学结合"理念;能结合社会热点问题确立课程目标;能结合职业能力需求、专业知识特点以及企业专家意见选取课程内容;能体现出教学内容的"区域性、职业性和专业技能针对性"。在教学内容的组织上,也体现了"递进式项目教学"理念,同时考虑了工作任务设置的"连续性、梯度性"。以"工作过程为导向"进行的教学内容优化设计对于高职食品类专业课程建设有重要的启示作用。     

基于工作过程的体验式广告策划课程设计

传统的"广告策划与创意"课程教学模式已无法满足企业对高素质技能型人才的需求。为了适应地域经济和企业发展的需要,构建基于产教融合、校企合作的以工作过程为导向的体验式教学模式。以精细培养为导向设计教学内容,以高位就业为目标设计课程任务,针对在校学生设计出"工作环境、岗位轮替、职位递升"的人才培养模式。通过对广告公司真实岗位情景的仿真模拟,为学生设计由单一到综合的实训任务,还为学生设置学生管理岗位,实现毕业后的高位就业。     

基于工作过程导向的《二维动画实训》课程教学改革探讨

根据基于工作过程导向的教学改革指导思想,以《二维动画实训》课程为个案进行研究,对课程在教学过程中存在的问题进行了剖析,从课程方案、学习情境、教学方案、教学内容与目标、考评方式等方面提出了应对措施,阐述了基于工作过程导向的教学改革的思路与步骤,以便为提高《二维动画实训》课程教学质量提供帮助.     

基于工作过程导向的园林植物保护课程教学改革探索

介绍了工作过程导向的概况,从教学内容、教学方法、考核机制几方面,阐述了基于工作过程导向的园林植物保护课程教学改革。     

基于工作过程导向的环境监测课程教学探究

基于工作过程导向的课程模式对环境监测课程设计的思路与步骤进行了梳理和阐述,就环境监测课程教学现状、课程目标、教学方法、教学过程及精细化课程考核设计等进行了全面地分析和探讨,旨在发挥学生的主观能动性,解决实际教学过程中存在的问题。     

基于OBE理念的天气学课程教学改革

天气学是大气科学专业的一门专业核心课程,对学生专业知识结构的形成和应用技能的培养起着重要作用.基于成果导向教育(OBE)理念,从培养目标与毕业要求出发,确定课程教学目标,反向进行课程教学设计、整合教学内容、改革教学方法、重建考核评价体系,并对教学设计、教学策略和方法进行持续改进,初步形成以学生为中心、学习成果为导向、多元化的教学模式,提出了明确课程教学目标、优化整合教学内容、实现知识课堂向能力课堂转变、重建课程考核与教学评价体系等课程改革措施.     

基于工作过程项目导向课程设计的思路探讨

高等职业教育的最基本的目标就是使学习者具备能够胜任工作岗位的能力并顺利就业,这就决定了高等职业教育课程开发的内涵和外延与普通教育课程的不同,由于高职学生的认知结构和思维方式上大多数具有形象思维倾向;课程设计时应该以工作过程为引导,以典型工作任务为载体,以学生为主体,整合课程教学内容,优化教学资源,旨在培养和锻炼学生的实际应用能力。本文将对基于工作过程项目导向课程设计的思路进行深入探讨。     

基于成果导向的高职财会课程教学设计——以“会计信息系统应用”课程为例

基于成果导向教育理念下的高职财会课程教学应以岗位需求为导向,以学生为中心,紧抓业财融合及职业素养主线,根据实际工作过程提炼典型工作任务,突出“成果导向、学生中心、持续改进”理念进行教学设计。以“会计信息系统应用”专业实践核心课程为例,根据学生认知规律和学情特点进行教学整体设计和单元设计,实施课程教学,探索能力导向的课程反向设计和正向实施的应用策略,以期提升高职财会专业课程教学质量,培养更多具有业财融合能力的高素质应用型财会人才。     

基于工作过程导向的陈设艺术设计课程开发与实践探索

本文先是简单介绍了基于工作过程导向课程改革内涵与思路,接下来基于工作过程导向对陈设艺术设计课程进行实践研究,最后阐述了基于工作过程导向的陈设艺术设计课程开发原则与创新要素。     

CDIO视阈下《民航乘务英语》课程教学改革

《民航乘务英语》是国内高校空中乘务专业开设的核心课程之一。在CDIO教育理念的指导下,在分析《民航乘务英语》课程教学现状的基础上,从课程定位、教学目标、教学内容设计、教学模式及实施等方面,对《民航乘务英语》课程教学改革进行了探索和研究,构建了基于CDIO的工作过程导向的模块化项目化教学理念,对国内《民航乘务英语》课程教学改革进行了有益的尝试和探讨。     

基于工作过程导向的《花卉生产技术》课程内容设计与模式探讨

针对我国高等职业院校学生现状和北方气候特点,提出基于工作过程导向的《花卉生产技术》课程内容设计思路与模式探讨,从教学内容的针对性与适用性开始分析,到内容组织安排、实施、模式的设计与创新,最后探讨课程研究的改进方向。这种课程内容与模式的设计理念可充分调动学生的学习主动性和创造性,培养学生的团队协作精神,有利于学生职业竞争能力的培养。     

基于工作过程的植物组织培养技术教学改革

根据高职课程改革的要求、课程特点及行业企业发展的需要,对基于工作过程的植物组织培养技术教学内容的构建、教学方法及教学手段的设计,以及教学评价体系进行了教学改革探讨,旨在充分体现高职教育特征,更加有利于学生综合能力的培养.     

基于工作过程导向的中职养猪与猪病防治课程开发与教学实践

介绍了基于工作过程导向的中职养猪与猪病防治课程开发的方法和教学实践的过程,采用校企合作开发设计课程和共同实施教学,在真实的养猪生产岗位实施"教与学",激发学生学习兴趣,提高了学生岗位职业能力。     

基于工作过程化的《植物组织培养》课程教学改革设计

分析了《植物组织培养》课程改革的必要性,结合工作和岗位要求,提出了基于工作过程化的课程教学内容设计,并对教学组织及教学评价进行相关阐述,以供《植物组织培养》课程改革参考。     

基于工作过程的环境微生物学课程开发探析

在分析工作过程导向课程设计理论依据的基础上,结合高职环境微生物学在教学内容选取与整合、课程教学模式与设计,以及以能力为中心、建立理论与实践及综合素质的多维度课程考核体系等方面的课程开发进行了探讨。     

以工作过程为导向的高职酒店专业课程体系设计研究

在高职课程教学改革实践中,积极主动以工作过程导向组织教学、工作任务引领设计教学,以技能需求整合教学是当前的主要课程教学改革方向。以工作过程为导向的高职教育理念是当今高职院校教育教学改革中应用最为广泛的理念,工作过程导向理念下的高职课程教学具有教学内容项目化、教学实施情境化、教学方法多样化和教学考核多元化等特点。在具体课程体系设计中,可通过确定职业面向岗位—分析职业工作过程—确定职业岗位典型工作任务—确定行动领域和学习领域,采取行动导向教学法,并加强课程体系的评价考核,不断提高课程体系设计水平。     

金融专业银行业务核心课程建设研究

本文遵循设计导向的现代职业教育指导思想,通过对基于工作过程系统化的银行业务核心课程开发、课程教学实施平台、课程教学方法、教师执教能力构建与提升的研究,提出了基于工作过程系统化的高职金融专业银行业务核心课程方案。     

环境监测与治理专业“工作过程导向”教学模式探讨

高职教育培养具有必要理论知识和较强实践技能的生产、建设、管理、服务等第一线需要的高技能人才。基于这一任务,高职教育的方向就要体现以服务为宗旨,以就业为导向;高职教育的目标就是使学生具有能够胜任工作岗位的能力并顺利就业。目前,德国在"双元制"课程开发思想的基础上,已开发出"工作过程导向"课程,并取得成功。为了适应环境监测专业课程综合性、教学实践性强的特点,根据本专业人才培养目标,将现代教育课程观引入课程教学改革中,探索"工作过程导向"环境监测专业课程教学模式:即将理论知识融入到各个工作项目中去,对学习情景进行系统化、结构化的设计,切实增强学生在实践中对课程理论的应用能力。     

高职药物制剂技术课程教学设计

为使课程教学更加符合学生职业能力形成的要求,立足现有的实训条件,围绕组织和实施课程教学的要素,对生物制药技术专业药物制剂技术课程进行教学设计,使课程的教学内容、教学过程与实际工作岗位、工作过程较好地实现了融合。