大学非英语专业学生口语交际能力培养策略

大学非英语专业学生的英语学习现状不容乐观。为提高学生的自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要,教育工作者应重视学生综合能力的提高,尤其是口语交际能力,适时地改变教学方法与策略,利用多种教学途径和手段,充分发挥学生的主观能动性,从而提高教学效率。     

非英语专业学生英语课堂“集体失语”现象研究

目前,在非英语专业大学英语课堂中出现的学生集体失语现象成为一种普遍现象。其原因主要包括文化教育、学生、教师以及教学环境等多方面因素。针对这一现象,我们可以从以下几方面努力:一是增加课前导入,提高学习兴趣;二是激活语言联想,启发学生寻找学习技巧;三是关注学生情感,融合课堂气氛;四是加强师生互动与交流;五是关注不同学生层次,优化课堂提问策略。以此努力提高学生的英语水平。     

提高非英语专业学生听力技能的探索

本文根据非英语专业学生学习英语的特点，以不同的语言教学理论和心理学的理论基础为指导，根据自己多年教学实践分析了非英语专业学生在听力教学中存在的问题及对策。     

非英语专业跨文化交际课程的建构主义教学模式

跨文化交际能力的培养是外语教育中的重要组成部分,跨文化交际课程教学模式的选择则会对教学效果产生极为重要的影响。以建构主义为理论基础,提出非英语专业跨文化交际的多元教学模式,即灵活运用直观介绍模式、对比分析模式、案例分析模式和实践活动模式,以激发学生的学习兴趣,提高跨文化交际能力。     

非英语专业研究生英语交际能力的跨文化因素影响研究

随着跨文化国际交流的日趋频繁,得体的跨文化交际能力成为我国高级人才的必备素质。然而,基于种种原因,非英语专业研究生的跨文化能力却比较薄弱。文章通过分析跨文化因素对非英语专业研究生英语交际能力各个方面的影响,指出"跨文化意识提升"在培养学生英语交际能力中的重要性,并提出了跨文化意识培养的具体策略。     

非英语专业学生不同任务下阅读策略研究

非英语专业大学英语阅读大概可以分为三种任务类型: 课堂阅读、课外阅读和考试阅读。本研究主要以 O''Malley & Chamot 的学习策略分类框架为基础, 对非英语专业学生在不同的阅读任务下所采取的阅读策略的对比研究, 分析了不同学习成绩组学生与具体阅读任务下策略运用的相关数据, 了解学生在不同阅读任务下使用阅读策略的特点和变化, 以期更加有效地指导学生阅读、帮助教师更好地进行阅读教学。     

非英语专业研究生跨文化交际能力实证分析——以南京农业大学为例

高等教育国际化背景下,提高研究生的跨文化交际能力已成当务之急。依据跨文化交际能力的相关理论,从认识、知识和行为三个测量维度,对南京农业大学非英语专业研究生的跨文化交际能力进行了调查和分析。实证研究的结果表明：学生跨文化交际能力的总体水平不高,能力的发展不均衡。为此需要在教学中强化研究生的交际意识,完善研究生的知识结构,提高研究生的实践技能。     

农业院校非英语专业学生英语教学策略初探

以吉林农业科技学院非英语专业本科生为对象，对确定范围内的学生进行调查分析，针对分析提出的问题，得出关于农业院校非英语专业英语教学的主要策略。这对今后进行有效英语教学、提出新的适合农业院校学生英语教学策略具有重要的启迪和指导意义。     

英语专业学生跨文化交际能力培养的影响因素研究

"一带一路"战略的实施为英语专业学生创造了更多面对面交际的机会,学生在交际过程中的表现直接影响着交际结果。因此,高校教师需要准确把握影响学生跨文化交际能力培养的因素,并深入分析,找到有效的破解策略,科学有效地推进英语专业学生跨文化交际能力的培养和发展,为社会创造更多的实践性应用人才。     

高职非英语专业学生英语学习动机研究与激发策略

学习动机是激发并维持学生学习的内部心理过程或状态,研究学生的学习动机可以帮助教师分析学生的内在学习心理,从而在教学中有针对性地激发并维持学生高昂的学习意志,提高教学质量.高职高专非英语专业学生的英语基础较为薄弱,动机强度相对较弱,在教学中,英语教师可通过激发学生学习动机、营造和谐融洽的师生关系、实施分层次教学等多种手段,激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,从而提高英语教学质量,达到丰富学生英语知识、提高学生人文素质之根本目的.     

地方农业院校非英语专业学生英语学习现状调查研究

通过对云南农业大学465名2004和2005级本科学生的问卷调查,全面了解地方农业院校非英语专业学生英语学习的现状,包括学习动机、基础、方式、策略、教师课堂教学模式及多媒体应用等;分析影响学生英语学习的主客观因素及其面临的困境,旨在为地方农业院校大学英语教学改革理论提供参考依据,为我国大学英语教学改革在理论和实践方面提供借鉴和启示。     

高职非英语专业学生的学习动机与学习策略关系研究

以高等职业学校学生为研究对象,通过对非英语专业学生英语学习的动机和学习策略情况进行分析,以探求激发学生学习动机的方法,培养学生学习策略观念,指导学生科学合理地使用学习策略,以提高学生的英语学习效果.     

关于非英语专业大学生口语能力的培养

口语能力是一种利用语言来表达思想,进行公关交际的能力。近年来,我国英语教学已取得了显著的成效,然而非英语专业的大学生们的口语表达能力——即语言交际能力仍不尽人意。在听、说、读、写四种能力的培养提高中,说的能力明显表现为薄弱环节。这种现状严重制约着学生走向社会后用所学英语的对外交际。因此,非英语专业大学生英     

如何帮助非英语专业学生走出学习英语的误区

英语是国际交往的工具 ,信息传播的媒介 ,世界文明的融合剂 ,其重要性不言而喻 ,因此学习和掌握这门语言对大多数国家的人来说都非常重要 ,对中国这个在 2 1世纪的世界舞台上将发挥巨大作用的国家的人来说尤其如此。自改革开放以来 ,我们国家就开始了一股“学习英语热” ,如今随着我国的入世 ,学习和掌握英语几乎成为一种生存的需要 ,越来越多的人投入到了学习英语的大潮中。但是英语专业学习者由于其本身的良好基础再加上专业的学习环境、条件 ,基本上都掌握了学习英语的方法 ,而大多数非英语专业学习者 (包括在校大学生和社会从业人员 )由…     

中泰非英语专业学生英语词义发现策略对比研究

词义发现策略是英语词汇学习和记忆策略的重要内容。本文旨在对中国和泰国非英语专业学生在英语学习过程中使用词义发现策略的总体情况进行对比研究。399名来自中泰两所大学的非英语专业的学生参加了这项研究。数据收集方法包括“词汇发现策略调查问卷”和词汇水平测试。研究发现：中泰非英语专业学生词义发现策略的总体使用频率不是很高;在三类词义发现策略的使用上,中国学生在猜词策略和社会策略的使用上高于泰国学生,而泰国学生在词典策略的使用上高于中国学生;中泰非英语专业学生词义发现策略使用的性别差异不明显;猜词策略和词典策略能够较好地预测英语词汇水平测试成绩。     

农业院校非英语专业学生英语学习现状及动机调查分析

调查分析了农业院校非英语专业大学生的英语学习现状及动机,并探索解决目前农业院校非英语专业大学生英语学习难题的有效方法。采用问卷调查法与访谈法,应用SPSS软件对数据进行描述性统计研究。结果表明：农业院校非英语专业学生的英语学习普遍存在着英语水平偏低、学习动力不足、学习动机不明确等问题。为此,英语教师可以采用一些强化策略,尤其是对元认知策略和社会情感策略的培训,这样才能保证学生自主学习的持久性与高效性。     

英语专业与非英语专业学生听力预测策略差异研究

以60名英语专业和148名非英语专业学生为对象,对两者英语听力预测策略的差异进行了调查研究。数据分析结果表明,两者在各项预测策略的使用上都具有统计上的显著性差异;产生差异的原因主要在于两者的英语知识结构、语言水平、策略意识与努力程度的不同。     

民办高校学生管理工作满意度研究

随着政府部门支持力度的不断加强,民办高校在我国教育体系中发挥的作用也越来越重要。而高校学生满意度的研究,已经成为了社会各界广泛关注的问题。本文主要是就民办高校学生管理工作的满意度进行了研究和分析。     

强化课外英文阅读 提高民族地区高校非英语专业学生英语水平

针对民族地区高校非英语专业学生课外英文阅读量有限从而影响他们英语水平的提高这一情况。本文从英文阅读的益处、选材及方法等三方面论述，并结合自己在教学中就此进行试验的结果，得出以课外英文阅读带动学生其它英语应用能力的提高这一结论。