面向21世纪高等农林院校本科数学系列课程的改革与思考

面向２１世纪高等农林院校本科数学系列课程的改革与思考谢季坚李启文余家林朱倩军邓泽清（华中农业大学武汉４３００７０）一、高等农林本科人才应具备的数学素质面向２１世纪，高等农林院校本科人才到底应具备什么样的数学素质，这是一个值得认真探讨的问题。首先应该...     

农林院校品德修养课面向21世纪的改革与实践

农林院校品德修养课面向２１世纪的改革与实践曾学龙罗忆芳刘汉一袁玲红（江西农业大学人文社科系南昌３３００４５）品德修养课如何提高教学实效性，使之更好地面向２１世纪，是农林院校课程改革的一个重要内容。近几年，我们对这门课程的改革进行了一些探索，取得了可喜...     

21世纪农林本科生物系列课程改革的研究与实践(上)

原研究报告 2万多字,本刊发表时有删节 　　一、背景分析 　　生物系列课程包括现有的植物生理学、动物生理学、生物化学、植物学、动物学、普通生物学、微生物学、遗传学、细胞生物学、分子生物学。这些课程都是农林类各专业的重要专业基础课或基础课。科学家预言, 21世纪是生命科学的世纪,生物科学肩负着特殊的使命。由于分子生物学和生物技术的迅速发展,使生命科学成为当代最活跃的领域之一。农业经济、农村社会和农业科学技术的发展以及大量新型农林科技人才的培养,对生物科学提出了更高的要求。而我国高等农林教育中生物系列课程…     

21世纪农林本科生物系列课程改革的研究与实践(下)

八、有关生物系列课程教学内容改革的说明 　　（一）植物学 　　教学内容及基本要求 是植物生产类专业重要的必修基础课,其主要内容包括植物个体发育过程中各器官的形态建成过程及其解剖结构,植物系统演化过程中植物界几大类群的特征 ,被子植物分类概要及一些重点科、属、种的特征,系统演化及经济价值 ,同时对现代植物学的单科前沿问题有一个基本的认识。 　　新教学大纲的特点 在内容上力求先进,贯彻少而精的原则,删去一些与其他课程重复的内容;在编排上 ,从静止地观察植物发展到动态观察和研究植物的一生,进而从观察植物个体发展…     

面向21世纪,建立农林实践教学体系的探索

华中农业大学以优化专业培养过程为目标,以优化教学资源配置为原则,以强化学生能力培养为根本,围绕建立面向２１世纪有农林特色的实践教学体系,加大教学实验室建设和改革力度,加强实践教学环节和教学基地建设,进行了有益的探索与尝试     

面向21世纪高等农林教育本科人才培养模式改革实践

对人才培养模式理论研究的改革实践进行了总估和升华。通过全面修订和实施教学计划 ,整体优化学生知识结构 ;通过系列课程体系改革 ,调整课程结构 ;通过独立开设实 (验 )践课 ,建立与理论教学相对独立、相辅相成的实 (验 )践教学体系 ;通过“四条线”不断教学 ,加强基础素质教育 ;加强课程建设 ,提高课程质量 ;建立、健全一系列教学管理文件和质量监控评价体系 ,规范教学管理 ,提高管理质量     

面向21世纪我校中文系列课程教学改革方案设想

提出了面向２１世纪，我校中文系列课程教学改革在课程设置，教师队伍建设，提高教学质量，校园文化活动，学生课外阅读，学生中文课程应修学分，学生中文水平测试等方面的具体可行的操作方案。     

高等农林院校化学系列实验课程改革的研究与实践

在高等农、林院校建立了化学系列实验课程的新体系 ;在实验课教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行了卓有成效的改革 ;编著、出版了一套由教育部审定并资助的“面向 2 1世纪课程教材”———《实验化学》(上、下册 )     

面向21世纪高等农林专科教材特色的研究

作者讨论了面向21世纪高等农林专科教材建设的发展趋势和指导思想,最后归纳出高等农林专科教材的特色为“四性”;即坚持系统性、突出应用性、注重科学性、强调适应性.     

农林院校课程思政教育教学改革实践与探索

随着课程思政教育教学改革的不断推进,农林院校如何结合自身的特点提出相应的举措是目前面临的重要课题。介绍了东北林业大学在课程思政教学改革方面的相关要求和一些具体探索性实践,主要包括学校政策的引导、教学过程中教学大纲的完善、教学内容的调整、教学方法的设计和教学团队的培养等方面。通过一年左右的实施,针对该校办学特色的课程思政教学改革无论从学校层面还是教师、学生层面都获得了很好的肯定,达到了专业知识传授和思政教学协同育人的效果,最终实现培养合格农林专业人才的目的。     

高等农林院校植物学课程教学方法探索与实践

从课堂教学、实验教学和野外实习3个方面,对植物学教学方法进行了探索和实践。通过教学方法的改进,激发了学生的学习兴趣,培养了学生良好的实验技能,全面提高了植物学课程的教学质量。     

农林院校室内装饰工程课程教学改革与实践研究

为了满足装饰装修行业对人才的需求,围绕专业培养目标,明确课程教学改革思路,通过课程建设与完善、改进教学方法和手段、加强实践环节以及改革考核方式等措施,结合自身教学实践,探索了体现高等农林院校特色的室内装饰工程课程教学改革与实践问题,旨在提高教学质量.     

面向21世纪高等农林教育本科人才培养模式的研究

针对 2 1世纪的科技、经济和社会发展 ,提出了高等农林本科人才培养的具体目标、课程体系、教学方式和运行机制 ,分述了“农林业技术管理”、“农林业教学科研”和“农林业技术开发、推广、应用”不同规格人才的具体培养要求 ;构建了“通识教育—专业教育—创造教育”课程体系 ,阐明了改革课程体系的途径和主要措施     

面向21世纪农科教学改革的探索与实践

本文在分析我国高校农科教育、教学中存在的弊端基础上，提出了以转变教育思想和教育观念为先导，以人才培养模式的改革为前提，以优化办学资源和增加教学投入为保障，以提高教学质量和办学效益为目标的整体教学改革思路，并进行了积极的探索与实践     

面向21世纪对高等农林专科生知识与能力结构的思考

本文以高等农林专科教育特色和规律为依据，以培养适应２１世纪农村社会变革、经济发展、科技进步需要的高等农林专科生为出发点，简要论述了高等农林专科生知识结构与能力结构的基本框架，以及如何培养学生自我调节和不断优化知识结构与能力结构的意识和能力．     

农林院校质量控制与管理课程教学改革与实践

通过分析质量控制与管理课程教学中存在的问题,根据企业生产实际中质量控制与管理在不同层面的内容,围绕当前企业对质量管理人才的要求,指出了农林院校本科层面质量控制与管理课程教学方向。对质量控制与管理课程教学内容进行了梳理,确定了满足能力培养目标的课程内容结构,并从课程教学方法与手段、实践教学、课程考核评价方面进行了改革与实践,提高了学生的综合能力。     

面向21世纪森林培育课程改革思考

分析了种苗学、造林学、森林经营学三门课程分而授之的背景及在今天的不适应 ,提出了课程综合为森林培育的设想。文章还就课程教材、教学手段、教学方式的现状进行了深入分析 ,并提出了改革思路     

地方农林院校生物学理科基地建设的实践与探索

结合福建农林大学试办“国家理科基地”生物学专业点的实践与探索，阐述了地方农林院校生物学理科基地建设应紧密结合学校实际，坚持“以理为本、理农结合”的办学思路，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为重点，以深化教学改革为核心，以教学基本建设为保障，以全面提高学生综合素质为根本，以特色求发展。     

农林院校营养与食品卫生学课程教学实践探讨

营养与食品卫生学是一门理论与实践紧密结合的课程,其目的是教授学生营养素分类和功能、食品安全和卫生相关的污染和处理措施。本文以农林院校的食品专业为例,剖析近年来营养与食品卫生学教学过程中存在的问题,并相应地提出了解决和应对方法。通过对营养与食品卫生学课程教学内容和方法的一系列探索和改革,取得了一定的成效,建立了适合于农林院校的营养与食品卫生学教学模式。     

面向21世纪林学本科专业实验教学课程体系改革与实践

概述了我国林科院校林学专业实验课程体系取得的成就 ,列举了国外林学专业实验教学的三大特点 ,并进行了比较与分析 ,从而提出面向 2 1世纪林学本科专业实验教学改革的总体思路及框架 ,建立以系列实验为主要特色的、相对独立的实验教学课程体系 ,改革现有实验教学手段和方法。通过初步实践 ,已受到良好的效果