读者来信摘登

湖南农业大学原校长彭干梓3月6日来信说：改名后的《中国农业教育》面貌一新，内容丰富，使农业教育研究与实践，有了一块能站得更高、更具综合性和全方位视角的新园地。　　宁夏农学院监察室主任刘国栋4月15日来信说：《中国农业教育》杂志2000年第1期在“理论探讨栏目”发表了拙文《新世纪农科本科生培养规格》后，笔者相继收到了《中国现代化建设研究文库》、《中国现代管理科学研究文库》发出的入选论文通知。客观地说，正是由于改刊后的《中国农业教育》在观察农业教育跨世纪发展和传播农业教育理论与实践新成果方面所特有的窗口和载体…     

农业职业教育向综合职业教育融合发展的途径和意义——以甘肃省农业职业教育发展为例

中国特色社会主义进入新时代,在实施乡村振兴战略的伟大实践中,在全面推进农业和农村现代化的伟大征程中,农业职业教育通过各教育主体拓展专业构成,向综合职业教育融合发展,积极参与地方经济建设,使农业职业教育完成了一次质变过程——全面进入农村职业教育时代。农业职业教育是职业教育和农业农村发展的粘合剂,是职业教育走进农业农村一线的基础和前提。这一观念上的转变,教育格局的变化,实践上的突破,具有深远的历史和现实意义。     

发展现代农业背景下基于态势分析模型的农业高职院校创业教育路径研究

高职院校创业教育是当前中国职业教育发展中的热点问题。以湖南生物机电职业技术学院为例,以态势分析模型为分析框架,对发展现代农业背景下推进农业高职院校创业教育的优势、劣势、机会和挑战进行研究,据此提出相关战略对策。     

发展农业事业教育促进农村经济发展

阐述了加快发展农业职业教育是实施科教兴国、科教兴农战略的有效措施。主张大力发展农业职业教育，实施多层次办学，扩大招生规模，使更多农业劳动者接受农业职业技术教育；在办好教育的同时，学校应积极实施农科教结合战略，深入农业生产一线开发技术信息咨询服务推广农业技术，充分发挥科学技术在农业增产中的作用。     

会讯

中国农学会农业教育专业委员会2001年学术年会将于今年10月中旬在湖北省襄樊市举行,会后组织与会代表参观古隆中并赴鄂西北地区考察生态农林。本届学术年会的研讨主题为“世纪初各级各类农业教育改革及发展战略”，在主题下分设以下专题：1. 高等教育大众化与高等农业教育、农业职业教育发展形态及功能变革研究；2. 高等教育大众化进程中规模、结构、质量、效益协调发展研究；3. 农业产业结构调整与农业教育发展结构、形态及功能变革研究；4. 农业产业化条件下农业岗位需求与农科人才规格研究；5. 高等农业教育与农业职业教育建立“立交桥”…     

新时期中国农业职业教育发展探讨

简要阐述了中国农业职业教育的发展历程,主要从社会地位、经费、管理体制、教育目标、制度保障和质量监控等方面分析了农业职业教育面临的主要困境,提出了发展中国农业职业教育的对策与建议.     

农业教育方针与理论

97020139 中国农业教育发展战略研究/洪绂曾//中国农业出版社ISBN 7—109—04584—6/F·543.—1996,11 该书对中国农业教育发展战略进行了系统研究,跟踪世界农业和农业教育发展的新趋势,构建了我国面向21世纪以高等农业教育为龙头,职业技术教育为主体,各类教育相互衔接、协调发展的农业教育体系的基本框架,     

职业教育的发展给高等农业院校提出的新任务

中等教育结构的改革,职业教育的发展,是80年代中国教育改革影响深远的大事。作为职业教育的一个子系统的农业职业教育的发展趋势如何,对整个农业教育系统和高等农业教育有哪些影响,本文结合湖南省的实际,进行初步的探讨。 一、农业职业教育的发展是必然的趋势 职业技术教育包括职前与职后多层次的职业培训体系,本文所涉及的农业职业教育,主要指全日制初、中级农业学校。这类学校的主要任务是提高未来的新一代农民的文化和技术素质,以适应农村发展商品生产     

全国农业职业教育发展研讨会暨全国农业职业教育2009年学术年会在南昌举行

2009年11月3日至4日,由中国职业技术教育学会农村与农业职业教育专业委员会和全国农业职业技术教育研究会主办的“全国农业职业教育发展研讨会暨全国农业职业教育2009年学术年会”在江西省南昌市举行。我院作为主任及秘书处单位,积极筹备了此次会议。     

发达国家农业职业教育发展模式的比较与借鉴

农业职业教育是一个充满张力的矛盾体,世界农业职业教育是伴随着农业技术改进以及农业现代化发展而发展起来的。在欧美发达国家,农业职业教育经历了一个从独立到与其他农业教育融合再到独立分离的过程。基于此,本文介绍了德国、日本、美国和加拿大4个发达国家农业职业教育发展的4种典型模式,并比较了这4种模式之间的共同点与差异点。在此基础上,总结了发达国家农业职业教育发展模式对中国农业职业教育发展的启示和借鉴。     

新农村建设背景下农业职业教育发展研究

党的十九大对"加强乡村振兴战略"的提出,这不仅体现了对现代农业制度的保护,也为在2020年实现"第一个一百年"打下了基础。培育新型职业农民作为乡村振兴战略的重要内容,因此在新农村背景下对农业职业教育发展的研究就显得尤为重要。本文通过对乡村振兴战略以及农业职业教育的发展方向进行分析,并努力对新农村建设背景下,农业职业教育发展过程中出现的问题进行研究,从而为研究者提供借鉴。     

中国特色现代学徒制的职业教育模式研究

十八大以来,党中央国务院对于我国现代职业教育发展非常重视,2014年国家职业教育工作会议更是部署了我国现代职业教育未来发展方向。习总书记中国职业教育做了重要指示。职业教育要成为国家教育深化改革的突破口和改变中国经济结构的战略支点,助推"中国制造"和"中国品牌"。"现代学徒制"作为职业教育改革模式之一自2015年试行以来,得到了社会、企业、学校的广泛认可。本文主要研究中国特色的现代学徒制在酒店管理专业人才培养模式的探索与研究。     

两汉时期农业职业教育的研究

两汉时期的农业职业教育属于广义的农业职业教育,其广泛的教育对象、较为完善的教育内容、多样的教育方法、丰富的教育资源等推动了当时农业生产的发展与农业职业教育的进步,为我国农业职业教育发展奠定了重要基础。     

在农业职业教育专业委员会成立大会上的讲话

同志们、朋友们:值此中国职业技术教育学会农业职业教育专业委员会成立之际,请允许我代表农业部科技教育司向农业职业教育专业委员会的成立表示热烈的祝贺!向多年来为农业职业教育改革建设和发展做出贡献的广大教职员工表示诚挚的敬意!向多年来关心支持农业职业教育事业发展的各级领导、专家学者和社会各界人士表示衷心的感谢!农业职业教育作为我国职业教育的重要组成部分,在全国职业教育中具有重要的地位和作用。新中国成立以     

关于农业类高等职业院校教育的新思考

现代科技的不断发展,对我国农业建设提出了更高的要求,传统的农业职业教育已经很难满足现代农业建设需求,本文首先分析我国目前农业职业教育现状,然后以此为基础,分别从教育发展理念,职业教育体系,农业生产技术研究,人才培养模式,政策支持体系几个方面进一步探究教育工作实施策略。     

章之汶农业教育思想及其实践探究

作为20世纪中国著名农业教育家,章之汶认为农业教育亦可称作农业职业教育,也就是普通职业教育的一种,可分为高等农业教育、中等农业教育和农民补习教育三类.农业教育对国计民生至关重要,但其现状并不乐观.章之汶主政金大农学院期间,不仅花费大量时间和精力用之于学院内部的农业教育工作,推行教学——研究——推广"三体系",而且还从全国高度出发,谋划如何改进中国农业教育这一大问题,并取得显著成效.     

发展我省农业职业教育的思路与对策

职业教育是实施科教兴省和人才强省战略的重要举措,农业职业教育作为职业教育的重要组成部分,在提高农民综合素质,发展现代农业,加快推进农业产业化生产和经营中起着举足轻重的作用。根据多年从事农业职业教育的经验,探讨了发展我省农业职业教育的思路与对策。     

浅谈发展我省农业职业教育的思路与对策

职业教育是实施科教兴省和人才强省战略的重要举措,农业职业教育作为职业教育的重要组成部分,在提高农民综合素质,发展现代农业,加快推进农业产业化生产和经营中起着举足轻重的作用.本文将根据自己多年从事农业职业教育的经验,就如何发展我省农业职业教育谈些粗浅的看法.     

河南省教育厅 河南省农业农村厅共建河南农业职业学院签约仪式顺利举行

为了推进教育强省、农业强省战略和农业职业教育高质量发展,省教育厅和省农业农村厅决定对河南农业职业学院实行厅际共建。9月12日,省教育厅、省农业农村厅共建河南农业职业学院签约仪式在河南农业职业学院4602报告厅顺利举行。     

发展高职教育助力乡村振兴

正2020年中央一号文件指出,要扩大职业教育学校在农村招生规模,提高职业教育质量。高职教育作为职业教育中的重要力量,作为培养农业技术型人才的主要基地,是有效带动我国农村经济快速发展的动力源之一,对实施乡村振兴战略具有重要意义。