发挥教材资源优势为绿证工程提供物质支撑

在实施天津市农村劳动力“351”培训工程项目中，市农广校系统3年承担32万人的绿色证书培训任务。为总结第一年培训工作，安排下步任务，市绿证工程领导小组于2005年12月16日召开了天津市绿色证书培训暨农业广播电视教育工作会议。     

“阳光工程”让河南省12万农民受益

在河南实施了近1年的农村劳动力转移培训工程——“阳光工程”,共培训结业学员12万多人,已有9万多人转移就业。河南省农业厅厅长张广智介绍说,“阳光工程”有效地促进了农村劳动力的有序流动,增加了农民的收入。 2004年以来,根据国家农业部等部门《关于组织实施农村劳动力转移培训“阳光工程”的通知》精神,河南省委、省政府提出“把河南建成优质劳动力输出大省”的战略目标,启动实施了农村劳动力转移培训“阳光工程”,先后建立培训基地960所,投入培训资金4000万元。据统计,除了已培     

浙江省“千万农村劳动力素质培训工程”的主要内容与政策

1．“千万农村劳动力素质培训工程”是浙江省委、省政府为民办实事的重大惠民工程。该工程是以被征地农民、转产渔民、下山移民、农村富余劳动力、企业务工农民和专业农户为重点对象,对这类本省户籍劳动年龄段的农村劳动者开展转移就业、农业专业、农民工岗位和农村“两创”实用人才的技能培训,同时还对未能升入高中和大学初、高中毕业生的农村后备劳动力和成人分别开展职业技能与“双证制”教育培训。有培训意愿的农民群众可就近在当地报名参加相关的培训。其中,转移就业技能培训以定点、定向和订单为主的方式进行培训。     

"十五"期间组织农民教育培训的措施与启示

提高农民的整体素质，是党的十六届五中全会提出的重要任务，也是建设社会主义新农村的必然要求。加强农民教育，培养有文化、懂技术、会管理的新型农民，提高农民的整体素质是建设社会主义新农村的重要任务。本文结合当前开展的天津市农村劳动力“351”培训工程中的绿色证书工程，着重谈了在组织大规模农民教育培训中的一些措施与启示。     

实施“绿证工程” 促进农村经济发展

近几年来,诸城市全面组织实施“绿色证书工程”,有效地提高了广大农民群众的科技文化素质,加快了农村科技进步。到目前,全市共培训1万多人,其中2500多人获得了“绿色证书”,2400多人获得了农民技术职称。 一、加强组织领导,为全面实施“绿证工程”打好基础 首先,层层成立领导班子。市里成立了“绿证工程”和农民科技队伍     

实行“五个结合”拓宽培训之路

近年来，嵊州市金庭镇成校认真实施“千万农村劳动力素质培训工程”，因地制宜，开展了实际、实用和实效的各类农民素质培训。2004年共举办各类农村实用技术培训班86期，累计培训4926人次，党员和干部的受训率达到100％，农村劳动力受训率达到51．2％，取得了很好的经济效益和社会效益。我们的主要做法如下。     

实施“绿色证书工程”促进农业技术推广

实施“绿色证书工程”促进农业技术推广北京怀柔县科委１．“绿色证书工程”培养了大批农民技术骨干和农村致富带头人杨宋镇北年丰村农民技术员唐华，１９９５年参加“绿色证书”培训后，成为当地的农民技术骨干。他根据自己掌握的农业技术知识，从中国农科院等单位引进了...     

实施“跨世纪青年农民科技培训工程”应注意的问题

“跨世纪青年农民科技培训工程”是科教兴国战略，进一步提高青年农民科技文化素质，培养一大批适应二十一世纪农业和农村经济发展需要的青年农民所组织实施的农民素质教育工程。搞好“跨世纪青年农民科技培训工程”的教学和管理，应注重几方面的问题： 一、专业设置做到因地制宜。为适应农村经济发展对技术的需求，要因地制宜，结合当地实际，……     

搞好农科教结合为“三农”服务

广西横县是个农业县,１０４万人口,９０％在农村。多年来,横县人民积极探索农科教结合的有效途径,发挥农业、科技、教育等部门的职能作用,全面实施教育培训工程和“绿色证书”培训工程,为横县“三农”服务,有力地推动了全县经济发展。１９９８年全县农业总产值达２７．６６亿元,农民人均纯收入达２４６０元。一、提高认识,加强农科教统筹,形成人才培训、科技推广的强大合力随着农业产业结构调整和资源开发充分利用,横县农村经济有了很大发展,但是,横县的农业还没有真正形成科教兴农的发展格局,传统广种薄收的落后耕作模式依然…     

总结经验 拓宽思路 推动“绿色证书工程”与农村产业化的紧密结合——孙东江副厅长在黑龙江省“绿证工程”现场会上讲话摘要

总结经验拓宽思路推动“绿色证书工程”与农村产业化的紧密结合——孙东江副厅长在黑龙江省“绿证工程”现场会上讲话摘要一、认清形势，进一步提高实施“绿色证书工程”重要性的认识提高农民科技素质的最佳途径就是开展“绿色证书”培训。“绿色证书工程”是开发九亿农民...     

中国哲学的“生生”和“创造”思想刍议

中华文化有两种精神相对峙,一种是刚健的,一种是柔顺的。《易经》"生生"学说所代表的正是中华文化的刚健精神。自二十世纪三十年代以来,以熊十力、张岱年等为代表的一批哲学家注重吸收《易经》"生生"学说,将生生与创造联系起来。他们从不同的视角论证创造与人的本性的关系,人应如何发挥创造性等重要命题,赋予中国哲学新的精神内涵,具有重要的理论和实际价值。     

"Where" and "what" in vision

The mixture of a few horizontal and vertical line segments embedded in an aggregate of diagonal line segments can be rapidly counted and their positions rapidly determined by a parallel (preattentive) process. However, the discrimination between horizontal and vertical orientation (that is, discrimination of a single conspicuous feature) requires serial search by focal attention. Under recent theories of attention, focal attention has been assumed to be required for the recognition of different combinations of features. According to the findings of this experiment, knowing "what" even a single feature is requires time-consuming search by focal attention. Only knowing "where" a target it is mediated by a parallel process.     

"数字地球"与"数字农业"

“数字地球”就是信息化的地球，它包括全部地球资料的数字化、网络化、智能化和可视化的过程在内。数字地球的核心思想是用数字化手段整体性地解决地球问题并最大限度地利用信息资源。“数字农业”是实施“数字地球”战略的重要组成部分。本文分别论述了“数字地球”、“数字农业”的源起、概念、内涵、特点及中国的发展战略。     

“有用即真理”与“猫论”

"有用即真理"是典型的实用主义,是唯心主义的真理观。它把真理的本源问题和真理的作用混为一谈,从而否定客观真理,主张主观真理。"猫论"是典型的唯物主义价值观,它强调"实效"、从实际出发、实事求是。     

高校图书馆"服务"与"爱"

从图书馆的服务工作角度阐述了服务是一种爱的栽体,应将爱融入服务工作之中;强调了全球信息化的今天,图书管理员应丰富自己的知识,提高自己的能力,将爱落实到实处。     

从比较中认识:"农教"应立足"农"字,为"三农"服务

农业教育是我国教育系统的重要组成部分。我国是个农业大国,实现农业现代化必须培养出各级各类的农业人才和提高劳动者素质。因此,农业教育要坚定不移地为"三农"服务;开拓创新,以自己的办学特色、办学水平、办学质量,求生存、求发展,这是办好农业教育惟一出路。     

论"三农"问题与农业"五化"

本文论述了“三农”问题与农业产业化、农业标准化、农村城镇化、农民知识化、农业信息化,即“五化”的关系。认为农业标准化是农业产业化的生命,而农业产业化是农业标准化的基础;产业化的农业企业在规模和量上的积累构成城镇化的雏形,城镇化则推动农业产业化的进一步发展;农民知识化是实现农业产业化发展、实现农业现代化和农民富裕的有效途径。