基于GIS的凤阳县初级中学布局分析研究

选取安徽省凤阳县,利用ARCGIS技术分析了当地学校的空间布局结构,在ARCGIS中创建学校、农村等空间要素,采用空间缓冲区分析、泰森多边形分析等相关空间分析方法,从地理空间的视角分析与评测学校的空间分布和教育资源的分布特征,进而为凤阳县内初级中学布局的重组和优化提供参考。     

基于安全视角的小学校园规划设计——以梁平县石安镇中心小学为例

以校园安全为切入点,遵循整体性、安全性、以人为本和教育性原则,充分考虑不同年龄主体之间的认知与行为差异,在满足多个主体各项需求的基础上,从校园空间布局、交通布局和建筑设计3个方面,对石安镇中心小学进行了校园规划设计,以期为校园营造一个稳定、安全的学习与生活环境。     

基于生态科普功能的高校校园景观建设思考

高等学校利用自身校园条件通过资源的合理建构和科学的规划,将生态科普要素呈现于校园内,是高校生态校园建设的重要内容之一。以广西生态工程职业技术学院为例,对校园景观生态科普功能内涵、规划展示及生态科普打造进行了研究。结果表明:采用丰富多样的形式与符号展示科普内容,并融合于学校专业发展与校园景观生态规划之中,经过点线面及各节点布局,特别是科普行为、科普符号、科普语言等共建协同推进,使学校能添加人才培养的生态基面与元素。     

城市绿地系统结构布局规划的功能性分析

分析了城市绿地系统结构布局规划的三个层次,即市域大环境、规划区和规划建成区;阐述了影响城市绿地系统结构布局的四大要素,即观念要素、城市布局模式、自然生态要素、绿地系统布局模式要素;明确了城市绿地系统布局应考虑的基本要求;指出了城市绿地系统结构布局规划的主要功能属性,即适合并强化城市总体规划布局、强化绿地生态空间格局、塑造城市绿地空间特色、通过宏观整体结构布局,达到城乡一体化建设,优化城市边缘地带的生态属性。     

重庆市高校公共休读空间设计调查研究——以西南大学竹园二区为例

高校校园环境景观不断发展和更新的进程中,休读空间作为一个有机的整体,是整个校园环境的重要组成部分,并与校园其他环境系统发生相互作用。以西南大学竹园二区公共休读空间设计为例,从空间布局、空间环境、文化内涵、使用者的心理效应4个方面进行阐述及分析,认为该休读空间建筑布局和交通组织较为合理,但空间形式极少,植物品种较丰富,但在空间营造中的作用单一,设施的丰富度较低,发挥的功能较少,大部分使用者对其表示满意,但也反映了一些非人性化的问题。藉此提出了相关设计建议。     

广东科贸职业学院园林规划设计

以广东科贸职业学院的园林规划设计为例,从校园园林布局、植物造景、功能区景观设计等方面论述了在高校校园的有限空间内。如何将校园绿化、师生游憩及景观有机地结合起来的设计构思。     

锦程公园中的古典造园艺术及启示

锦程公园是北方少有的浸润江南古典园林特色的公园.分析了锦程公园的造园手法,从空间布局、造园要素、造景手法及意境营造四方面进行了研究解析,提供在北方打造江南特色园林的新思路.在总体空间布局上形成以水面为中心,建筑湖石进行围合的布局形式,造园要素上用地域性景观材料打造江南特色景观,造景手法上要多样打造曲折自然之势,意境上要...     

认知地图在校园植物配置中的应用——以广西生态工程职业技术学院为例

从认知地图的内涵及其组成要素出发,结合学院校园绿化现状,分析了认知地图在校园植物配置中的具体应用情况,反映了人们对校园环境植物景观的认知特点,为营造和谐的校园植物景观提供借鉴.     

认知地图在校园植物配置中的应用——以广西生态工程职业技术学院为例

从认知地图的内涵及其组成要素出发，结合学院校园绿化现状，分析了认知地图在校园植物配置中的具体应用情况，反映了人们对校园环境植物景观的认知特点，为营造和谐的校园植物景观提供借鉴。     

校园绿地植物景观配置中文化元素传承探讨——以广西生态工程职业技术学院为例

指出了高校生态校园建设应融入区域文化要素,营造文化传承的基质。以广西生态工程职业技术学院校园绿地植物设计中生态文化的融入为例进行了分析,针对校园绿地植物景观设计如何依据学校校园现状、功能特点、景观要求、展示技术条件等,提出了校园绿地植物配置应该重视文化的渗入,以此展示学校绿地的特色。     

基于文献计量学的《广东林业科技》和? 《广西林业科学》载文、作者分布

选取《广东林业科技》(2016年更名为《林业与环境科学》)和《广西林业科学》2015—2016年载文和作者,运用文献计量学方法对载文量、稿源质量、学科领域、作者分布、合著情况、期刊自引等进行统计分析.结果表明,两种期刊均为试验研究栏目的论文数量比例最大;省级基金论文比例大于国家级;作者单位主要分布在省会城市;两刊出版周期稳定、载文量大.     

The Science of Forestry

ABSTRACT

Forestry is a large field with a long history and extensive contents consisting of practical recommendations arrived at by trial and error. In contrast, the science of forestry is a new development relying on reasoning to produce the optimal system of forest management aimed at satisfying human needs and preserving nature at the same time (though not at the same place). The presented overview of this science consists of two parts. The first one develops a theory of tree growth and stand dynamics. The second part applies this theory to optimize forest management and suggest practical recommendations.

What unites these two parts is a general method of inquiry. It starts with defining one problem, designs two opposing explanations, and then fuses them into a single solution. Hence, the name: the 1–2–1 method. Unlike material variables of process-based models, the explanations employed by the method are abstractions that outline the boundaries embracing all possible solutions. Each explanation in its turn may be subdivided into two opposites until a solution is reached by bringing the opposites together. The 1–2–1 method accounts for any number of variables by arranging them hierarchically into paired groups.

Why exactly two explanations? Because each complex problem has two opposite sides, waiting to be uncovered. We may never know how many factors determine tree growth, yet there is one thing as certain as any mathematical proposition: All these factors are of two kinds—those that facilitate growth and those that restrain it. A factor that does neither is not really a factor. The basic positive process of tree growth is uninhibited cell division. Negative processes include, among others, aging and impediments associated with increasing tree size. When these and several other processes are expressed analytically, we get a meaningful and accurate model of tree growth comprising three pairs of opposites arranged in two levels. The model generalizes empirical equations developed in forestry and exposes biological mechanisms that justify the structure of the equations and explain their success.

The resulting growth model describes density-independent growth. The complementary process of competition has inter- and intraspecific components. It is shown that to maximize forest productivity interspecific competition has to be minimized while the intraspecific kind optimized. Uniting the growth model with that describing the effect of intraspecific competition produces the growth-density model that solves many questions of forest management. In particular, the model helps to reconcile two main goals of management: (a) maximizing the financial returns from wood products, and (b) preserving forests with all their biodiversity and invaluable ecosystem services. Still, the thrust of this review is not another growth model or management system. The main point is an attempt to make forestry a science by consistent reasoning from first principles such as discreteness of plant biomass, the inverse relationship between average size and number of trees, and the conflict between the biotic potential and environmental resistance.     

从木材制取高强度高价值材料

2010年5月,英国爱丁堡龙比亚(Edinburgh Napier)大学的木材工程中心(Centre for Timber Engineering,CTE)扩展为多学科的林产品研究所(Forest Products Research Institute,FPRI),成为该大学9个研究所之一。研究所包括植物学及生物聚合物、木材科学技术和木材工作室(Wood Studio)3个     

流域治理与林业科学

本文论述了流域治理的概念和起源;介绍了欧洲、美国、澳大利亚、新西兰,以及一些发展中国家治理流域的经验;阐述了流域治理与林业科学的关系。我国总结出了以流域为单元合理利用土地,以及水土保持的林草、农业技术、法律性措施的流域综合治理体系。     

高校生态工程学教学探讨

指出了在经济高速发展背景下,生态环境的修复与治理已成为关乎人类可持续发展的热点议题,越来越多的高等学校开设了生态工程学这门课程。从教学内容、教学理念、教学手段、教学方法等方面提出了生态工程学教学过程中的几点建议,以期为提高生态工程学教学质量与效果提供参考。     

科技论文摘要的特点及编写

将科技期刊论文摘要分为：报导性摘要、指示性摘要、报导一指示性摘要3种形式．分析了科技期刊论文摘要的特点、4要素和结构模式．提出不同类型科技论文应采用不同形式的摘要，不同形式摘要应采用不同的结构模式．针对摘要编写中出现的问题．提出了科技期刊论文摘要的编写要求和方法．     

林业科技论文撰写技巧初探

从什么叫学术论、为什么要撰写论、怎样撰写论、常见论写作格式、学术论发表评价与审查等方面探讨林业科技论撰写技巧与方法，旨在为林业科技工作撰写科技论提供借鉴。     

纳米科技与纳米木材学的发展方向

纳米科技是21世纪知识创新和技术创新的源泉,纳米木材学是纳米科技与木材科学交叉融合的必然产物.提出了纳米木材学的研究领域和发展方向.