农业院校英语专业课程设置改革的调查与分析

以培养单纯的语言技能为主要目标的英语专业课程体系不再被社会认可,取而代之的是语言能力培养、人文知识的传授、跨文化交际能力培养兼具有专业知识传授的以培养创新型复合型外语人才为目标的课程体系。目前农业院校英语专业学生课程设置现状如何？学生对课程设置又有何看法或需求？如何对农业院校英语专业的课程设置进行改革？带着对这些问题的思考,通过对问卷调查的分析研究,针对农业院校英语专业发展现状,提出农业院校英语专业课程设置改革的建议。     

提高农业院校英语专业核心竞争力的对策研究

在目前大学毕业生的就业形势背景下,农业院校的英语专业要想立足于竞争激烈的人才市场,就必须面向市场需求,改革课程设置与人才培养模式。本文主要分析了农业院校英语专业的发展现状,同时提出了提高农业院校英语专业核心竞争力的对策。     

农业院校英语专业生存之道：立足英语文学——由国内英语文学课程边缘化和剑桥大学纯文学课程设置反差引发的思考

国内高校英语专业文学课程边缘化现象正日益加剧,研究分析剑桥大学英文系纯文学课程设置和剑桥大学对“追求学术性,培养有教养的人”的办学理念的坚持;提出只有立足英语文学,农业院校的英语专业才能免遭被提前淘汰出局的命运。     

高等农业院校英语专业翻译教学课程体系改革思路探析

文章从翻译课程体系规划、翻译课程教学模式改革、以及改革中需要注意的问题等方面探讨了高等农业院校英语专业翻译教学课程体系改革的思路.     

浅析农业院校英语专业人才培养目标的定位

随着中国高校英语专业数量的不断增加,英语专业学生就业压力越来越大.毕业于农业院校英语专业的学生在这激烈的就业竞争中,明显处于劣势.因此,农业院校英语专业应准确定位本校的英语专业人才培养目标,改进人才培养模式,培养适应地方经济发展需要的复合型英语人才.本文详细阐述了我国制定的英语专业人才培养目标,分析了英语专业人才培养目标与农业院校办学宗旨的关系,指出了基于农业院校特点的英语专业人才培养目标的内涵.     

农业院校大学生创业教育存在问题与对策

农业高等院校的大学创业教育是提高大学生创业能力和就业能力的重要途径,但目前存在师资不足、课程设置脱离实际、学生缺乏实践经验、社会缺乏创业教育氛围等问题.提出完善农业院校大学生创业教育的策略,包括加强创业教育师资队伍建设、完善创业教育课程体系、丰富创业教育实践活动、营造积极的创业教育环境.     

高等农业院校英语教育的新领域──开办经贸英语专业的实践与探讨

本文就南京农业大学经贸英语专业开办过程中有关培养目标、课程设置、师资配备和教学方式等方面的设想与做法，探讨了高等农业院校如何利用自身优势，培养复合型外语人才的问题，文章强调指出，只有首先狠抓语言基本功的教学，才能充分发挥复合型外语专业的优势，体现专业特点，文章最后分析了学校首届英语专业学生参加１９９５年国家ＴＥＭ－４考试的结果，总结了经验，指明了努力方向．     

我国高等农业院校体育课程设置特点及存在的问题探析

运用文献资料、问卷调查、访谈、数理统计等研究方法,调查了我国25所高等农业院校体育课程设置状况,并对调查结果进行了分析。探讨了我国高等农业院校体育课程设置的特点与存在的问题,提出了相关建议。     

高等农业院校英语专业人才培养模式探讨

新<大纲>要求英语专业培养"口径宽、适应性强、有相当应用能力"的复合型英语人才.根据高等农业院校英语专业的办学实际,探讨如何构建农业院校英语专业的人才培养模式.     

高等农业院校行政管理专业课程建设的问题与应对

高等农业院校在行政管理专业课程建设中,积极借鉴其他高校的成功经验,并根据自身办学特色开展了卓有成效的工作,但也存在课程目标定位失衡、课程资源缺乏、课程设置欠妥、实施效果欠佳等问题,对此,有针对性地采取了定好课程目标、拓展课程资源、优化课程设置、改进课程实施等措施,以保证人才培养的质量和获得良好的办学声誉。