多媒体专业学生就业岗位群职业能力调查

通过对泰州师专信息系近三届多媒体专业毕业生就业情况的调查,我们了解到多媒体专业毕业生就业岗位群,并对就业岗位群职业能力和岗位能力要求进行归纳总结.对就业岗位群的能力需求与课程设置进行对照分析,以便针对职业能力与岗位能力要求提出课程改革的建议.     

基于行业标准的金融本科专业课程群构建研究

基于行业标准的金融类专业课程群构建是根据社会对金融一线人才的岗位能力要求,通过对金融专业课程改革的宏观梳理,以行业的岗位群为标准将金融专业的主要课程进行整合,构建成课程群,并在此基础上提出了推进课程群建设的一些基本思路。     

岗位群关照下的空乘专业沟通能力的培养途径探讨——以桂林旅游学院空中乘务专业为例

根据高职教育面向职业岗位群的特点,针对空中乘务专业沟通能力的培养应服从于这一目标。本文根据问卷调查和访谈等方式调研空中乘务专业学生在学习和就业中沟通能力的现状,并分析空乘专业沟通能力培养方面存在的问题。以桂林旅游学院空中乘务专业的沟通能力培养为例,从课程设置、社会实践、素质养成等三个途径培养学生的沟通力。     

高职畜牧兽医专业人才需求调研与分析

通过了解广东省畜牧业人才需求情况和人才培养要求,为制订高等职业学校畜牧兽医专业教学标准提供全面、客观的依据,本项目组对广东省畜牧业行业、企业及高等职业学院畜牧兽医专业的毕业生等进行了详细调研。调研结果表明,高职畜牧兽医专业毕业生就业岗位主要集中在饲养管理、兽医和营销服务等3个岗位群中;广东省畜牧行业人才需求缺口很大,毕业生对专业认可度及工作稳定性较好,企业工作岗位要求提高职业素质及职业能力培养,高职畜牧兽医专业人才培养需进一步改革。     

高职院校汽车营销与服务专业课程体系的构建研究

针对高职院校的汽车营销与服务专业,以职业能力中专业能力的培养要求,以职业岗位为出发点,将企业的典型工作任务、工作内容及工作标准融入到课程教学中以职业活动的工作能力要求为标准,构建基于汽车营销服务工作过程任务驱动的课程体系。     

高职"猪生产与疾病防治"课程"岗位轮动做中学"教学模式的研究与实践

按照"校企合作、工学结合、教学做一体化"高职教育改革的要求,通过对"岗位轮动做中学"教学模式在高职畜牧兽医专业"猪生产与疾病防治"课程教学活动中应用的探索与实践,明显提高了学生的职业能力、创新能力和可持续发展能力.     

高职院校汽车技术服务与营销专业的课程体系的构建——以湖州职业技术学院为例

本文基于湖州汽车市场抽样调查,分析了汽车4S店对相应职业岗位能力的需求,以及对现今汽车技术服务与营销专业毕业生能力的认可度。根据分析结果来改善本校汽车技术服务与营销专业课程体系,从而提高本校该专业学生的综合素质,达到湖州地区4S店对于相应职业岗位的用人要求,为学生能够良好就业奠定基础。     

高职高专移动通信技术专业“课程组”渗透“岗位群”教学研究

本文以高职高专移动通信专业的"岗位群"为依据,制定相关的"课程组",在"课程组"中渗透"岗位群",体现高职高专工学结合的特色,为学生创造更为宽阔的就业前景。     

中职畜牧兽医专业人才需求调查及专业改革探索研究

通过了解湖南省养殖行业人才需求情况和人才培养要求,为制订中等职业学校畜牧兽医专业教学标准提供全面、客观的依据,本项目组对湖南省养殖行业、养殖行业的龙头企业、开设有畜牧兽医专业的中等职业学校及中等职业学校畜牧兽医专业的毕业生等进行了详细调研.调研结果表明,中职畜牧兽医专业毕业生就业岗位主要集中在饲养管理、兽医服务和营销服务等3个岗位群中;中职畜牧兽医专业课程教学改革迫在眉睫;湖南省养殖行业人才需求缺口很大,企业工作岗位要求文化基础知识达到中等职业学校毕业水平,在专业技能方面因职业岗位不同,技能要求的侧重点也不同.     

基于工作过程的预防兽医诊断与防治课程教学设计

正预防兽医诊断与防治课程是河南牧业经济学院兽药专业的一门专业核心课程,是应用性和实践性都很强的课程,是在完成动物生理学、动物组织解剖与胚胎学、动物微生物与免疫学、兽医药理学等课程学习后而开设的课程。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点与难点。行业发展、岗位职业能力要求发生变化,促使课程的建设与改革。笔者通过就业岗位调查与分析,基于工作过程能力要求,对预防兽医诊断与防治课程进行了教学设计     

高职畜牧兽医专业课程体系的构建

课程建设与改革是提高教学质量的核心,课程体系则是进行专业课程设置和指导专业配套资源建设的依据,也是实现人才培养目标的根本保证。高职畜牧兽医专业应根据专业技术领域与职业岗位群的任职要求,以培养学生的职业能力为核心,以畜牧兽医行业主要岗位的生产过程为主线,融饲养管理与疾病防治技能于一体,以实践教学为主体,将职业道德教育、法制教育、诚信教育、责任意识教育等融入     

基于职业能力的高职药学专门化培养方向实践探索

高职教育作为高等教育的一个新兴类型,其培养目标和课程设置必须体现出就业岗位对职业能力的要求。医药产业生产、管理、营销一线岗位对职业能力的要求差异较大,应针对生产、管理、营销岗位职业技能,在药学大专业中,根据区域医药产业发展现状和前景,设置若干专门化培养方向,调整课程体系,以培养出具备可持续发展能力的高端技能型药学人才。     

高职院校《宽带接入技术》课程教学改革的探究

随着通信技术的飞速发展,企业对通信技术人才的需求也呈现出十分旺盛的态势,但从全国各地人才市场需求信息来看,高职市场通信技术人才存在着供需矛盾,究其原因,主要是高职毕业生的专业技能与从业岗位技能的脱节,因此,实现通信技术专业课程标准与职业能力岗位要求的对接是课程改革的关键。《宽带接入技术》是通信技术专业重要的核心课程,该课程的教学改革应以职业岗位技能为导向,基于课程标准,基于项目教学是《宽带接入技术》课程的基本教学模式。只有将课程标准与职业岗位技能要求相互作用,才能取得良好的教学效果。     

高职影视多媒体技术专业人才培养方案的构建研究与实践

本文结合影视多媒体技术专业的实际情况,根据影视多媒体技术职业岗位群、典型工作任务以及对人才职业能力的要求,确立该专业人才培养目标,并构建"4+1"模块化课程体系,为培养出高质量、高技能的影视多媒体技术行业人才打下坚实基础。     

终身发展理念下的中职会计专业能力培养

中职学校会计专业毕业生专业能力与社会需求差距较大,其中的原因是多方面的:职业学校对会计职业能力的要求的变化了解不够,专业教师缺少岗位实践,专业技能不扎实;专业课程的设置不能与会计专业能力对接,教学方式不能促使学生形成会计专业能力,考核评价体系不能合理的考评学生的会计专业能力。针对这些问题,中职学校要充分考虑行业对于能力的要求和学生终身发展的需求,应在会计教学中渗透终身发展理念,重构课程体系,强化教师岗位技能培养,加强校企合作培养,注重形成性评价,以培养学生岗位适应能力和专业发展能力。     

校企共建高职饲料与动物营养专业建设标准的研究和实践

专业建设标准对专业建设起着指导、规范、评价和反馈作用,制定专业建设标准是现阶段构建职业教育质量保障体系的重要任务。高职饲料与动物营养专业建设标准从人才培养调研标准、就业岗位能力标准、人才培养方案、课程标准、师资队伍建设标准、实验实训条件标准、信息化教学标准、毕业生职业能力评价标准、教学质量监控体系标准9个方面制定和实践,全面推进该专业内涵建设,提高毕业生就业质量。     

高职院校《牛羊生产》课程教学改革与创新的思考

课程建设与改革是高职院校狠抓内涵建设,提升学生就业能力的一个重要途径。课程改革应坚持以职业岗位能力的培养为重点,要与职业岗位要求相结合。结合乌兰察布职业学院的实际情况,从课程培养目标、教学内容、教学方法和手段、教学过程及考试考核方式等几个方面对高职《牛羊生产》课程改革进行全面的探讨,提出了具有高职院校特色的《牛羊生产》课程的教学改革方案,以突出学生实践技能,从而实现校企对接,零距离就业。     

基于职业岗位的《动物繁殖》课程的职业性教学设计与实施

本文以北京农业职业学院畜禽繁殖教研组的教学实践为案例，笔者从课程定位、课程设计、教学内容及教学手段与方法等方面阐述了在动物繁殖课教学活动中进行的基于职业岗位能力培养的职业性教学探索，提高了学生的就业竞争能力和教师的教学效果，进一步深化了动物繁殖课程的教学改革。     

环境科学专业就业岗位方向的模块划分

以环境科学专业的就业岗位方向为着眼点,探讨课程教学岗位方向的内在联系。通过将就业岗位方向划分为3大模块,优化环境科学课程教学体系,针对岗位方向引导学生开展专项深入学习,从而提高环境科学专业毕业生的就业竞争力。     

基于工作任务导向的动物防疫技术课程产教对接教学研究

动物防疫技术是高职院校动物防疫与检疫专业及专业群的一门核心职业技术课程。课程组以培养学生动物防疫职业岗位能力为目标,围绕动物防疫职业岗位需求,确立教学目标,精选教学内容,设计教学流程,强化过程考核;依托校企合作,借助校内外教学平台,进行了动物防疫技术课程"理实一体化"工作任务导向教学改革,教学成效显著。