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农业大学在农业职业技术教育中的作用沈阳农业大学朱道华，马传普众所周知，通过大力发展农业教育特别是农业职业技术教育，迅速提高农业劳动者知识文化素质，大量吸收和运用先进生产技术来实现农业和农村经济的高速度发展，并促进整个国民经济的发展，是许多发达国家的共... 相似文献
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发达国家农村职业技术教育现状及特点 总被引：1，自引：0，他引：1
经济发达国家经验证明,国民经济的现代化离不开农业和农村的现代化,只有农业和农村与城市和工业现代化同步,才能实现真正意义上的现代化。综观世界上一些经济发达国家,无论是农业生产占重要经济地位的德国、美国、英国、法国、丹麦和澳大利亚,还是耕地面积有限的日本、端士,其农业生产社会化和现代化程度都非常高,其农业成功的主要因素除了农业科学技术发达外,发达的农业教育,特别是农村职业技术教育在培养大量的适应农业和农村经济发展需要的高素质、高技能人才方面担负着不可替代的重要作用。为了借鉴发达国家在农村职业技术教育工作中的… 相似文献
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大力发展农村职业技术教育不仅是实现城乡统筹发展、解决"三农"问题的核心,也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容。本文从国际视角,宏观地分析了世界上一些经济发达国家发展农村职业技术教育的成功经验和做法,通过比较指出当前我国发展农村职业技术教育面临的困境和必要性,并在借鉴国外经验的基础上,提出我国农村职业技术教育的发展之路。 相似文献
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重视劳动教育是新时期党的教育方针的重要内容,我国职业院校应积极响应国家政策要求和社会需求,扎实开展劳动教育。通过研究劳动教育的价值,分析了位于欧洲、美洲、亚洲的三个不同国家职业学校劳动教育开展的情况。以期国内职业学校能借鉴他国劳动教育经验,为扎实开展国内职业学校教育教学改革,改变既有的传统教育思想观念,强化学生职业意识,增强学生身体素质,提升其审美能力,切实培养学生的德智体美全面发展,深刻理解时代赋予的责任与使命提供借鉴与参考。 相似文献
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《农业工程技术:农产品加工》2001,(4)
国外农科教结合的形式虽然多种多样，但无论是发达国家，还是发展中国家，农科教结合的目标都是为了实现农民科技文化素质的提高，迅速推广运用新技术成果，以获取最大的农业生产效益，实现可持续发展。所采取的农科教结合形式，都从各自传统和农业发展实际出发，使之最有利于农业发展。分析农业发达国家的成功经验，归纳起来有如下特点： 一、高度重视农业教育，特别是职业技术教育 1.以高等农业教育为龙头，实行教学、科研与技术推广相结合 这方面最有代表性的是美国。从上个世纪《赠地法案》颁布开始，美国逐步形成了一个以州立大学农学… 相似文献
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张培玉 《河北农业技术师范学院学报》1991,5(1):12-17
本文在分析农村职业技术中学应承担的任务、科技进步和农业生产发展以及农业职业技术教育和农业高师教育现状的基础上，提出了农业职业技术中学专业课师资的培养规格构想。 相似文献
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未来一带的新型农民，决定着中国农业的未来。现在，接受初中教育的农村青年大多返乡务农或进城就业，加入农业产业队伍。但由于农村普通初中教育与农业生产实际需要相脱节，学到的劳动技能课解决不了农业生产技术与经营管理问题，毕业后的农村青年不能尽快融入当地的农业生产建设和产业化经营中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。因此，开展初中后职业技术教育势在必行，这是在农村普通中学全面推进素质教育，改革农村普通教育，培养和确保较高素质的农村后备劳动力，确保农村稳定与发展的必然选择。 相似文献
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一、论文题目解释及研究边界界定 1.题解.职业技术教育从其培养目标方向不同,分为技术工人类和技术员类,他们都是生产现场第一线的劳动者.其中技术工人类人员属于体能型,其职业技术教育以培养"体能为主"的人员,其所从事的生产岗位以传统生产劳动手段为主的"经验技术"为主体,强调劳动者动作技能、熟练技巧以及相应生产经验.此类职业技术教育属于初中后职业技术教育.技术员类人员属于智能型,其职业技术教育以培养"智能为主"的人员,其所从事的岗位要求应用科学技术、理论技术分析解决生产实践中存在的技术问题、管理问题等.此类职业技术教育属于高中后职业技术教育. 相似文献
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介绍了发达国家农村教育的经验。借鉴发达国家农村教育经验,我国应加大政府对农村基础教育投资,加强扫盲教育并完善职业技术教育,同时应制定有关法律法规及政策措施以保证农村教育事业的发展。 相似文献
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为认真贯彻“必须尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”这个“党和国家的一项重大方针”^[1]高等农业教育因所造就人才的职业劳动、职业知识，以及职业群众基础和职业创造天地的相对特殊性，进行“四尊重”教育更有着特别的意义。要搞好“四尊重”教育并真正取得实效，应把握其基本结构，建立好组织体系，在教育实践中创造性地探索优化的模式。 相似文献
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实践教学在职业技术教育中的应用研究 总被引：2，自引：0，他引：2
职业技术教育是为应我国社会经济形势和发展的需求而产生的，它主要为生产第一线培养既懂得一定的专业理论知识叉掌握一定的专业技能的高．中．初级劳动者和专门人才．强化实践教学，突出技能的培养，是实现职业技术教育人才培养目标的根本所在和当务之怠，也是体现其特色所在． 相似文献
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我国在世界十大农业发达国家中排名第十,但我国农业发展水平与其他九个农业发达国家相比,仍有较大差距。办好农民教育、培育新型职业农民,是我国发展农业经济的关键。纵观各农业发达国家,其农民教育的特点有:政府大力投资与政策优惠、立法保护、教育机构类型多样、监管体系健全、注重实效的教育内容和强调实践的教育思想等。我国办好农民教育、培育新型职业农民以提高农业发展水平,需要借鉴农业发达国家的农民教育的经验,立足国情,在政策、法律、教育体系、教育方式等方面多做努力。 相似文献
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增加农民收入是建设社会主义新农村的中心任务。二战以来发达国家农业的迅猛增长表明,农业能否得到持续发展,农民能否取得大幅度增收,在很大程度上依赖于农业技术的应用,依赖于技术推广人员素质的提高,而这些都必须依靠农业职业技术教育的发展才能实现。本文首先结合农业技术推广人员的调查资料分析了我国加强农业职业技术教育的必要性,然后提出了促进农业职业技术教育发展的对策和建议。 相似文献
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当前,我国职业技术教育进入了一个新的发展时期,近几年,全国每年有七八百万的学生步入职业技术院校学习。职业技术教育,就是按照社会的需求,针对某种职业的特殊要求进行的一种专门教育,他培养的是适应社会需求的合格技术人才。职校生是我国当前社会主义市场经济条件下的有良好职业素质的劳动大军中的主力军。 相似文献
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职业技术教育是我国教育的发展战略重点之一，而在农业职业技术教育中，高等农业职业技术教育相对显得十分薄弱。为了加强高等农业职业技术教育，优化农职教体系，本文对高等农业职业技术教育的内涵，试办的必要性和基本对策进行了探讨 相似文献
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“三结合”办学模式的产生及不同提法辨析张家口农业高等专科学校马原良一、教育与生产劳动的关系简溯教育是一种培养人的社会现象，是适应人们在生产劳动过程中传递生产经验和社会生活经验的实际需要而产生的。教育起源于劳动，并在生产劳动过程中发展。在人类社会的不同... 相似文献
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1 农职业技术教育发展历程回顾我国农职业技术教育 2 0年发展历程 ,大致经历了四个发展阶段。1 1 农职教育创建期 (1979- 1983) 党的十一届三中全会以后 ,为满足农业生产家庭联产承包责任制的需要、调整农村中等教育结构和改变普通教育单一化局面的要求 ,农职业技术教育应运 相似文献
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培养学用一致、全面发展新人的根本途径——学习邓小平教育与生产劳动相结合思想的浅识李安邦尤德胜（安徽农业大学合肥２３００３６）摘要教育与生产劳动相结合是马列主义培养人的基本思想和方法。本文结合学习邓小平关于教育与生产劳动相结合的思想，论述了教育与生产劳... 相似文献