我国重点高校对农村学生单独招生政策分析——基于罗尔斯补偿原则的视角

长期以来,我国农村学生在激烈的教育竞争中处于弱势地位,教育公平问题,尤其是农村学生的教育公平问题一直是一个制约我国教育发展的社会难题。我国出台的重点高校对农村学生的单独招生政策是一种旨在保障农村学生权益的补偿性优惠政策。从教育公平的视角看,罗尔斯提出的补偿原则对于分析我国重点高校对农村学生的单招政策具有重要参考价值。     

农村学生思想政治教育

自改革开放政策实施以来,我国农村经济迅速发展农利的思想政治教育工作也取得了一些重要成绩.首先体现在教育环境的优化上,其次是教育工作机制和方法的不断成熟和提高,再次作为农村受教育对象的思想道德行为也有很大的提升和完善.农村学生思想政治教育作为思想政治教育学科发展的重要根据,其发展与加强农村学生思想政治教育有密切关联.思想政治教育学科建设应以全部学生思想政治教育为根据,创立学生思想教育学科,从而保证农村学生的思想政治教育的发展.     

农村学生学业成绩与家长教育期望关系的实证研究——基于CEPS的数据分析

本文使用"中国教育追踪调查"(CEPS)数据,采用回归分析,分析影响农村学生学习成绩的因素。研究发现,家长教育期望不仅对农村学生学习成绩具有直接影响,还通过影响农村学生自我教育期望、家长教育投资及父母学习参与对农村学生学习成绩产生间接影响。     

培养农村学生掌握学习策略的思考

当前,农村教育中存在的问题颇多,将学习策略引入农村教育中,可以让农村学生学会学习,提升农村的教学质量,提高农村人口的素质.为此,必须重视和培养农村学生掌握学习策略,提高农村学生学习策略的应用水平.为此,要加强政府的支持力度,加强农村教师对学习策略教学的研究和应用,加强农村学生的系统性学习策略训练,从而提高农村学生学习策略的应用水平,使农村学生学会学习.     

培养学生职业素养 提升农村中职学校办学质量

文章通过对农村中职学校教育教学现状分析的基础上,指出了目前农村中职教育教学改革中专业技能培养一家独大,急功近利,缺乏对学生成长内部机制的研究和全局性观点,未能形成农村中职教育的有效范式。论证了职业素养训练的目的就是通过学生专业素养的内化作用,提升学生的非智力因素水平,激活农村职校学生学习的内部动力。阐释了职业素养训练是农村中职学校办学困境的突破口。     

论当前重视发展农村普通高中的依据和意义

农村普通高中是农村教育的重要组成部分,重视其发展的主要依据在于人力资本理论和教育公平理论。目前加快发展农村普通高中的意义是：有利于巩固农村义务教育普及成果;有利于加快普及高中阶段教育;有利于缩小高中教育的城乡差异,实现社会公平;有利于满足农村学生与家长对优质高中教育资源的需求;有利于农村更多学生接受优质高等教育。     

高校辅导员在农村籍大学生自主学习中的引导作用

教育兴则国家兴,教育强则国家强。高等教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。高等教育不仅仅是教育学生学习知识,更需要培养学生学习知识的能力。目前部分农村籍农村籍大学生存在自主学习能力差,没有形成自主学习的意识。通过分析影响农村籍农村籍大学生自主学习的因素,从内部主观能动性和外部动力促进农村籍农村籍大学生自主学习能力的养成。辅导员要在思想政治教育过程中从激发学生内在的学习动机出发,引导学生掌握正确的学习方法,提高学习效率。调动学生学习积极性、主动性,全面系统的掌握知识,促进农村籍农村籍大学生全面发展具有重要的意义。     

农村初中学生辍学问题研究

农村初中学生辍学的问题严重困扰着农村教育的发展,阻碍了“普九”工作的进程,加大了“双基”工作的难度,影响了农村的发展,甚至贻误了整个国家的发展。初步探讨对导致农村初中学生辍学的原因,并从强化政府职能、加大农村教学教育改革和实现农村教育现代化等几个方面,讨论了如何解决农村初中学生的辍学问题。     

+”,助力农村教育精准扶贫运用“互联网

治贫先治本,扶贫先扶教。这在农村中采取教育扶贫的方式是农村扶贫的根本,也是重中之重。采用互联网+的方式来进行农村扶贫不单单能够改变传统教育过程中的教育方式,还能够让学生们在学习的过程中充分地去感受学习的乐趣,并且还能够在对学生们进行教育的过程中将学生们的创新能力还有整体感知能力给提升起来,从而能够在教育教学的过程中不断的开拓学生们的思维,还能够为以后学生们在以后的学习过程中奠定一个良好的学习基础。因此本文将主要对运用“互联网+”,助力农村教育精准扶贫展开相应论述。     

以推动农村经济发展为核心的劳动教育模式

劳动教育是一项极为重要的教育内容,通过劳动教育可以有效强化学生的劳动能力,激发学生的劳动意识,从而更加重视劳动,而在劳动教育当中也需要将农村经济发展的内容融入其中,以此促使学生形成农业劳动能力,并且愿意加入农业劳动当中,从而构建起以推动农村经济发展为核心的劳动教育模式,为农村经济实现稳定且高效的发展提供稳定的助力。本文通过分析阐述的方式对劳动教育农村经济发展之间的关联性做出细致的剖析与研究,且提出相应的教育措施,以期抛砖引玉。     

基于农村籍大学生返乡就业的高校创业教育研究

通过问卷调查农村籍大学生返乡就业意愿,发现农村籍大学生返乡虽具有地利、人和等优势,但目前仍存在学生返乡就业意愿不高等问题,除农村环境等外因外,还受农村籍大学生的就业能力和返乡就业信心等内因影响.进一步利用问卷调查创业教育对农村籍大学生的就业影响,发现创业教育对学生就业能力有积极的促进作用,说明高校应加强对学生创业教育的改革,在转变学生就业观念的同时,增强学生返乡就业的信心,提升他们的就业能力,从而更好地服务地方经济建设和发展.     

基于农村籍大学生返乡就业的高校创业教育研究

通过问卷调查农村籍大学生返乡就业意愿,发现农村籍大学生返乡虽具有地利、人和等优势,但目前仍存在学生返乡就业意愿不高等问题,除农村环境等外因外,还受农村籍大学生的就业能力和返乡就业信心等内因影响。进一步利用问卷调查创业教育对农村籍大学生的就业影响,发现创业教育对学生就业能力有积极的促进作用,说明高校应加强对学生创业教育的改革,在转变学生就业观念的同时,增强学生返乡就业的信心,提升他们的就业能力,从而更好地服务地方经济建设和发展。     

获得感指向下农村高职大学生《毛概课》教学改革实效性初探

现阶段在高职院校中,农村大学生在整个高职教育学生中占有很大比重,关注农村大 学生的培养问题责任重大。本文以高职院校公共基础课《毛泽东思想与中国特色社会主义理论 体系概论》这门课为切入点,充分结合农村高职学生的发展特点与成长规律,积极探索新的教育 模式与教学方法,提出若干提升农村高职学生《毛概课》获得感的路径研究。     

西部地区农村学校心理健康教育现状及对策

心理健康教育作为一种新型教育内容,起步较晚,尤其在我国西北农村地区,心理健康教育长期缺失,严重影响了当地学生心理的健康发展。本文分析了西部地区农村学校心理健康教育的现状与对策,以促进农村心理健康教育的发展。     

我国农村教育应重视应用数学

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性和全局性，进一步促进农村教育的改革与发展，是教育工作的重中之重。农村学生厌学、辍学率高是农村教育面临的一个重要问题，辍学的一个很重要的原因是学习成绩跟不上，产生厌学情绪。这种厌学情绪在数学学习的态度上表现相当突出，据调查，有70％的农村学生学生认为数学枯燥、难学，在离开学校后的劳动和生活中，除了小学的加、减、乘、除外几乎都没用。     

简论农村职业教育中的思想政治教育

<正>一、农村职业学校应重视对学生的思想政治教育农村教育既包括基础教育,也包括地处农村的职业教育,涉及的面很广,农村职业教育在城市化进程中存在的     

昭通彝良县发路村教育贫困问题的思考

农村教育经过改革开放后的30多年发展,基本上已经实现了普及义务教育的目标,农村学校的办学条件也得到了较大程度的改善,但目前农村教育仍然有着诸多问题。以昭通市彝良县发路村为例,其在教育方面存在着教育投入不足、教师队伍整体素质过低、学生流失严重、教育脱离农村社会实际等一系列问题。农村教育贫困问题严重影响着农村整体的发展,政府要加大对农村教育的支持力度,加强农村教师队伍建设,调整农村教育结构,努力缩小城乡教育差距。     

高校农村生源实验能力存在的问题及对策

农村生源和城镇生源学生在实验操作能力方面存在着较大差距。由于农村生源学生接受教育的外在条件较差,以及教学模式的不同,造成农村生源学生实验能力较差。可以从加大对农村中学实验经费的投入;高校充分利用现有教育资源的基础上提升学生的实验能力;改变高校农村生源学生学习方式等方面入手提高高校农村生源实验能力。     

农村小学全科师范生STEAM教学能力培养策略研究

农村基础教育需要以培养学生科学素养为核心,为农村学生将来提升农业现代化劳动技能或者接轨城镇化发展做准备。因此,面向农村教育的现实需求,依托STEAM科学教育理念,提升小学全科师范生教学能力成为未来解决农村基础教育发展问题的关键。     

挣扎行进中的农村中小学教育

农村教育是我国教育的重点和难点。当前我国农村中小学教育的现状是困难重重、危机四伏:学校经费短缺、管理低效;教师素质差、待遇差,流失严重;学生辍学率居高不下,学非所用;家长教育缺失或欠当等。针对这些问题,应从增加财政投入、明确农村教育指导思想、改善农村教师生存状况、严控学生辍学、改革教学内容等方面提出改进措施,以图今后的良性发展。