高职旅游管理专业教学改革研究——基于高素质技术技能型人才培养目标

高职院校旅游管理专业理论课程与实践相脱节,普遍缺乏具有实践经验的教师团队,对学生的评估方式过于简化,从而影响了高素质技术技能型人才的培养。高职旅游管理专业教学改革可从以下方面寻求突破:课程体系模块化改革、实践教学体系化改革、学生评估多样化和就业订单化改革、教师培训岗位化改革。     

基于翻转课堂的高职旅游管理专业学生课程考核改革探究

翻转课堂是一种新兴的教学模式,对于高职旅游管理专业的学生来说具有重要意义,而且这一教学模式比较适合教育未来的发展.对于旅游管理专业来说,这一教学模式要求的是理论结合实践进行学习.文章主要结合目前教学实践中存在的问题,对翻转课堂中高职旅游管理专业学生课程考核改革的内容进行探讨.     

高职院校旅游管理专业教材建设初探

近年来,随着旅游经济的发展,越来越多的高职院校开设旅游管理专业.但目前旅游管理专业教材的建设还存在着不适应高职教育需要、内容陈旧、重复、随意等方面的问题.文章在充分了解高职旅游管理专业教材现状的基础上,分析了其存在的问题,并提出了一些对策建议.     

高职院校旅游管理专业校外实习基地建设研究

校外实习基地建设作为高职院校旅游管理专业实践教学体系的重要组成部分,是应用型高职院校培养符合市场需求人才的重要平台,也是高职旅游管理专业提高教学质量的重要环节.目前高职旅游管理专业在校外实习基地建设中,由于各种主、客观方面的原因,校外实习基地的建设,存在很多问题,文章提出了建设校外实习基地的具体措施.     

职业核心能力视角下的高职实验室管理改革

基于我国经济新常态发展的要求,高职学生不仅要具备专业的岗位技能,而且还要树立职业核心能力。高职院校实验室是培养学生职业核心能力的重要场所,因此本文立足于职业核心能力培养的视角,详细阐述高职实验室管理改革的具体策略,帮助提升学生的职业核心能力。     

高职物流管理专业核心课程“课程思政”改革研究与实践——以“仓储作业与管理”课程为例

文章以"仓储作业与管理"课程为例,从基本改革思路、德育元素在课程实施中应用、教学方法创新三个方面阐述高职物流管理专业核心课程"课程思政"改革的研究和实践。     

论高职物流管理专业工学结合人才培养模式

"工学结合"人才培养模式在高职院校中是提升其整体办学质量的有效方式,同时也是改革高职物流教学的基本手段.本文主要针对当前高职院校物流管理专业的教学模式、课程体系、师资队伍等方面展开研究,并对院校实施工学结合人才培养模式的运用加以分析,以此来更好地推行此培养模式在高职物流管理专业中的运用.     

高职模具基于工学结合的专业实践教学体系构建

随着社会的持续发展,企业对于模具制造专业人员也求贤若渴,为此,我国大多数高职院校均开设了模具专业。模具专业无论对学生的自主创造性还是实际操作性都具有较高的要求,但是就传统高职院校的教学模式来看,要想培养出二者能力具备的人才还较为困难,因此,必须对当前高职模具制造专业的教学模式加以改革。     

高职旅游管理专业素质教育初探

旅游业如今在我国蓬勃发展,旅游管理专业能否深入推行素质教育,培养新一批专业技能强、综合素质高、社会责任感强的旅游从业人员是一个值得探讨的问题。对当前我国的高职旅游管理专业学生的素质培养进行了初步探讨,并对其中存在的问题进行了初步的分析,提出了自己的建议和看法。     

就业导向下《导游实务》课程教学改革研究

在旅游行业盛行的当代,许多高职院校开始重视导游教育,开设旅游管理专业,而《导游实务》便是其专业核心课.随着信息时代的到来,人们对旅游的需求呈增高趋势,《导游实务》课程教学明显已不能突显各大高职院校的教学特色,同时也不能再满足导游人员的从业要求.在此情形下,笔者认真分析了《导游实务》在教学上所存在的缺陷,并针对其不足大胆提出了关于教学改革的一些建议,希望能为莘莘学子的求学之路添砖加瓦.     

建构主义模式在旅游管理专业教学中的应用

以建构主义理论为指导的教学改革已逐渐成为国际教育界的发展趋势.鉴于此,对传统教育进行反思,以建构主义理论为基础,将项目研究模式、问题解决模式、情景教学模式等教学方法应用于旅游管理专业的教学中,对旅游管理专业的教学改革意义重大,可有效提升学生的职业素养和职业技能.     

基于SWOT分析的工科专业管理类课程教学改革

面向工程教育专业认证的要求,管理学课程是工程类专业的通识教育课程。依据工程专业人才培养的能力素质要求,采用SWOT方法分析了项目管理课程教学改革途径,研究了“翻转课堂”和“案例教学”模式对于实现“以学生为中心”“成果导向教育”和“持续质量改进”理念发挥的重要作用,提出课程内容优化与教学方法创新的改革策略,实践总结了改革成效和问题思考,促进了工科专业管理类课程教学水平与学生能力的提升。      

基于科教融合的农业机械化专业生产实习教学改革与实践

针对农业机械化及其自动化专业本科生产实习内容覆盖不全面、专业技能提升特色不突出、教学实践形式较单一的现实问题，围绕卓越工程师教育和新工科人才培养目标，开展农业机械化专业本科生产实习教学改革与实践。提出了农业机械化及其自动化专业本科生产实习教学内容体系和教学方法改革的具体措施，结合华中农业大学工学院在精量联合直播技术与装备研究领域的校企合作优势资源，进行基于科教融合、凸显专业特色的实习教学过程改革实施；根据企业生产条件、精量联合直播机生产制造过程等精细组织模块化教学内容，根据实践学习特点开展以学生为中心、理论与实践相结合的教学过程创新。实践证明该项教学改革保证了实践教学深度，强化了专业实践特色与广度，学生参与实践活动的主动性与积极性得到提升，并将工程实践与理论相结合，为后续学习和工作奠定了坚实基础。该教学改革研究可为农业机械化专业本科生产实习教学改革提供参考与示范。      

食品类专业新生导学模式改革与实践

针对食品类专业新生存在的专业思想不稳定、对食品专业认识不足、学习态度不端正、学习动力不足的问题，从师资队伍、入学教育、实践体系和知识讲座等方面进行导学模式改革，增强新生的专业学习兴趣和主动性，增强专业认同感，有助于实现高素质人才培养的目标。      

新宾县农机专业合作社发展研究

发展农机专业合作社是完善农业生产经营体制的重要内容。介绍新宾县农机专业合作社的发展现状,简述合作社发展过程及主要合作形式,论述合作社成立以来发挥的作用和取得的成效,提出合作社今后发展需要重视的问题。     

基于提高建筑装饰工程专业实训教学质量的研究

建筑装饰工程专业是一门实践性较强的专业,针对专业实训教学过程中存在的问题进行了简要分析,并从实训基地建设、师资队伍建设、实训教材建设、实训教学管理等方面提出了实训教学改革的思路和方法,对专业教实训教学有一定的借鉴和帮助作用.     

实习实训环节对工程监理专业学生核心能力影响研究

实习实训是人才培养过程中的重要一环,承载着学生职业综合能力和职业素质的培养。而专业定位在面向生产、建设、服务和管理一线的技术技能人才培养,实习实训则显得更为重要。     

上海农民合作社高质量发展相关思考

改革开放以来,中国农民合作社取得了较大发展,成为带动农户进入市场的基本主体、发展农村集体经济的新型实体、创新农村社会管理的有效载体.如何以农民合作社规范提升行动为抓手,推进农民合作社高质量发展,显得尤为重要.阐述了上海农民合作社的现状,并对影响合作社发展的主要问题进行分析,提出了以农民合作社规范提升为抓手,推进农民合作...     

西藏自治区农牧民专业合作社发展对策研究--以曲水县为例

2011年曲水县被国家农业部确定为农村改革试验区以后,按照“封闭运行、风险可控”的原则积极转变农业经营方式,引导农牧民探索和发展专业合作社,有效推动了曲水县农业新型主体的快速发展。对曲水县农牧民合作社的发展现状及存在的问题进行了研究思考并提出了解决办法及建议。