职业院校学生自主学习能力分析研究

随着科学技术的进步和就业竞争压力的增大,分析研究职业院校学生的自主学习能力势在必行,而提高职业院校学生的自主学习能力也成为提高学生自身综合素质的关键。自主学习能力不仅是当代本科院校学生应具备的重要素质之一,也是职业院校学生应具备的重要能力,自主学习能力也是个体养成终身学习能力的关键。本文研究了影响职业院校学习自主学习能力的主要因素:自身内在因素、环境因素和教学模式,提出了相应的策略和方法,以供参考。     

基于“互联网+”中职院校汽车维修专业教学策略研究

在“互联网+”时代下，为了更好地提高职业院校的汽车维修专业教学水平与教学质量，探讨了“互联网+”时代下职业院校汽车维修专业的教学策略。基于“互联网+”的概念和发展作用，分析目前职业院校汽车维修专业的特点和现状，提出了相应地教学策略，并对具体实施方法进行了分析和探讨。研究结果对于提高学生的维修技能和就业能力，促进职业院校汽车维修专业的发展和适应“互联网+”时代提供发展思路。     

网络环境下的机械制造专业教学策略探讨

在网络技术快速发展的时代背景下,职业院校应该充分利用网络信息技术的优势开展教学。为了适应市场发展的需求,职业院校的机械制造专业教学应该及时转变教学理念,丰富教学手段,注重学生理论知识和实践能力的综合培养。文章主要对网络环境下职业院校机械制造专业有效开展教学展开了分析,以期为提升学生的综合素质和能力创造良好的条件。     

浅谈项目化教学对职业教育人才观的影响

为促进职业教育本科层次学生工程实践能力，夯实学生理论知识，培养学生动手实践能力及钻研学习的兴趣，在我校积极开展了基于多学科交叉融合，以学生自主为主，教师引导为辅的课后项目化教学。该教学方法融教于项目，以赛促学，提高了学生参与度，提升了职业本科层次学生的学习兴趣，项目化教学培养了教职员工与学生的团队合作及工程思维等综合能力，对职业院校育人方式提供参考。     

理实一体化在汽车维修教学中的应用探讨

教育的不断改革,对职业院校的理实一体化教学越来越重视,在职业院校办学思想上实现相应的转变,加大了对理实一体化的教学投入,有效推进职业院校教育。职业院校教育理实一体化教学的目的是培养具有专业技能的应用型人才,理实一体化教学活动围绕学生就业开展,致力于提升学生的综合能力。在职业院校汽车维修理实一体化教学中,教师应该从这一角度出发,根据学生所学维修技术进行针对性教学,增强学生的汽车维修技能水平。     

基于现代学徒制教学的机械机电课程教学改革策略

新工科与双创教育的不断推进要求职业院校人才培养关注动手操作能力,发展学生的职业能力.现代学徒制是现代职业教育与传统的师徒手艺传授方式结合的新型职业人才培养模式,有效推进产教融合,提高职业教育人才培养的质量,促进职业院校教学改革.职业院校机械机电课程教学改革直接影响技能型、创新型人才培养,重视现代学徒制的教学模式在机械机...     

职业院校电气工程专业一体化实践教学研究

很多职业院校中都设有电气工程专业,随着我国社会的不断发展,对电气工程专业的人才需求越来越多。同时,对人才的质量要求也随之提升。职业院校想要培养出符合社会发展的高水平人才,就需要将教学和实践相结合,培养学生具备高水平职业技能。针对电气工程教学的各个环节,将如何实现一体化实践教学展开探讨。     

论如何培养农业职业院校学生的自信心

自信心是一个人相信自己能力的一种心理状态。自信心作为一种重要的人格品质,对于农业职业院校学生的在校学习和生活乃至于毕业走向社会都是非常重要的。农业职业院校学生在自信心方面表现得明显不足,本文提出了增强其自信心的6种途径。     

论元认知策略和英语阅读教学

很多学生都认为阅读是一件枯燥乏味的事情,并没有真正理解阅读对培养自身英语综合能力的重要性.本文试图以元认知的相关理论为基础,探讨英语阅读教学中的元认知策略,为学生进行有效阅读,提高阅读效率,有指导意义.     

论如何培养农业职业院校学生的自信心

自信心是一个人相信自己能力的一种心理状态.自信心作为一种重要的人格品质,对于农业职业院校学生的在校学习和生活乃至于毕业走向社会都是非常重要的.农业职业院校学生在自信心方面表现得明显不足,本文提出了增强其自信心的6种途径.     

职业院校学生英语写作的问题与对策

随着我国教育事业的改革，职业教育也得到了发展，所以对学生英语写作能力的要求也有了一定程度的提高。由于长期受到传统教学模式的影响，一些问题也开始不断出现，这样也就使得学生的学习效果并不理想，甚至可以说一些学生的英语表达能力非常不足。因此就要对写作教学进行改革与创新，以此来提高学生的英语写作能力。基于此文章针对职业院校学生英语写作中存在的问题进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。     

农业现代化进程中的高职农业英语教学

农业现代化进程中的高职农业英语教学      

农业高校开展专业英语教学的必要性及教学措施

在农业高校实际发展中,专业英语教学受到广泛关注与重视。专业英语与社会发展、经济发展之间存在密切联系,全面培养学生的专业英语语言能力,能提升专业教育水平,满足当前的发展需求。因此,在农业高校发展期间,专业英语教学工作具有一定必要性,高校应予以重视,制定完善的教学方案,明确具体的教学目的与内容,培养学生的实践能力。      

农业英语教学现状及改革措施

随着社会的发展和时代的进步,农业英语课程也面临着改革。在新课改的背景下,农业英语课程将越来越重视学生实践能力的培养和提高。现阶段,我国很多高等院校的农业英语课程还存在着学生职业能力培养等方面的缺陷,对学生综合素质的提高和未来职业的发展产生了严重的不利影响。主要对现阶段我国高等院校农业英语课程教学的现状进行分析,以期为英语教学实践提供经验和借鉴。      

高职就业指导与思想政治教育的优化对接方法探讨

当前人才市场竞争激烈,高校毕业生就业前景不容乐观。在高职院校适应当前教育教学发展需要时,高职院校学生就业问题已成为制约教育教学发展的重点问题。高职院校毕业生问题,不仅影响到高职院校自身发展,还会对整个高职院校队伍的发展产生影响。经过对高职就业指导与思想政治教育进行优化,强化就业指导,促进高职毕业生就业。     

高校园林专业英语教学改革措施

现阶段在我国高校中,园林专业的英语教学方式存在一些问题,并且随着教育事业的不断发展,我国各大高校中越来越多的专业需要强化英语教学。为提高园林专业学生在园林事业方面的英语能力,从学生的实际英语基础出发,为园林专业学生确定明确的英语学习目标,结合园林专业的课程内容,进行园林专业英语教学的改革。      

农业院校大学生英语微课教育探讨与创新

全球化背景下，为推进我国农业步入国际先进行列，农业院校应扛起农业类学生英语教育重任，着力培养农业专业人才的英语应用能力。农业院校可搭载互联网发展大势，利用新媒体技术，开展大学生英语微课教育，全方位提升农业院校英语教学水平。      

高职农业院校英语教学模式探索

英语教育作为高职学校职业技能培养的重要内容,能促进与提高学生的职业技能应用能力,为学生职业技能的全面发展打下良好基础。国内的高职英语教育正处在改革时期,针对职业能力培养背景下的高职农业院校专业英语教学模式进行了简要的探讨。      

高职商务英语专业教学“两融合三贯通”模式探析

高职商务英语专业“两融合三贯通”教学模式,以学生英语知识的渗透和商务能力的拓展为中心,从商务英语课程中学习商务知识,从商务类课程中习得英语知识,融合商务、英语两种能力,从理论走向实践,注重职业技能,贯通课内教学、校内实训、校外实习三个环节,提高学生的实际操作能力和岗位群适应能力,培养市场需要的复合型涉外商务人才。     

高职英语ESP课堂教学模式改革与师资队伍建设

专门用途英语（ESP）是一种新型教学模式，能够增强学生英语实用能力，使其适应职业岗位的需求。阐述ESP课堂教学的实施办法，对ESP师资队伍建设提出要求，以期为高职院校英语教学向注重学生职业能力培养方向改革提供参考。