构建中职机械基础教学有效课堂的途径

机械基础是中职学校的一门专业基础课,由于素质、认知等各方面的原因,很多学生对这门课的学习有较大困难。因此,教师要在课堂教学中利用恰当的方法,创设和谐的教学氛围,充分激发学生的主动性、积极性,提高课堂教学的有效性。     

论职教计算机基础教学

随着计算机技术的高速发展,人们对计算机教学的要求也越来越高。计算机教育不再是单一的文字录入、制作课件等这些简单的操作程序的教学,而是向着专业化、实际应用方向发展。这使得计算机教学面临着新的发展机遇,也面临着更严峻的挑战。所以,计算机基础教学需要改变原有的依靠理论的教学模式,而是要在与用人单位建立联系后确定教学目标和任务．通过图像、声效、实物、操作等教学手段全方位进行直观、形象的教学,使枯燥的计算机教学变得更加生动有趣。     

基础会计学课程教学设计

基础会计学课程作为在我院的课程体系中占有非常重要的地位。其教学目的是使学生能够掌握会计基本理论与基本核算方法,为后续有关专业课程的学习打下良好的基础。精心设计了教学理念、方法、手段,乃至教学全过程。     

大学化学基础课程教学团队建设的探索与实践

以仲恺农业工程学院本科生开设的基础化学课程无机化学、无机及分析化学、有机化学、通用化学实验组成的"大学基础化学教学团队"为例,初步总结了教学团队在课程建设、队伍建设、教材建设和教学改革方面的经验.     

"数学教学论"课程存在的问题与发展思路探讨

新的基础教育数学课程的实施，使得现行高师数学教育改革滞后于基础教育的改革。作为数学教育专业主导课程的“数学教学论”在课程建设，教学模式，教学技能以及教师素质的培养等方面还存在许多问题，发展该课程主要以完善课程体系为主，加快教学方法和教学手段的变革，提高“数学教学论”教师队伍整体素质，形成一支既具有相应专业知识又具有一定基础教育教学经验的教师队伍。     

高中英语基础写作的有效教学法探析

英语写作水平是学生英语学习综合素质的体现,那么怎样有效的提高学生的英语写作水平呢？本文笔者从目前高中英语写作的现状进行分析,提出了课堂教学中,强化对英语词汇的积累;充分利用英语教材,培养英语写作能力等方面提出了培养高中英语写作能力的有效教学方法.     

中职电子技术基础课程教学中的几点体会

电子技术基础是中职类学校电子专业必修的一门基础课程,根据多年来积累的教学经验,浅析如何提高电子技术基础课程教学效果的一些教学理念、有效方法与途径。     

关于中专学校计算机应用基础课程教学的反思

随着计算机在当今社会的普及,计算机应用技能也变得日趋重要。中专学校作为培养应用型技术人才的专业学校,更加注重学生基础知识与基本技能的提高。计算机应用基础是一门集知识性、实用性的基础课程,在培养中专学生的计算机知识、操作能力等方面起着重要作用。从我国目前的中专学校课程设置来看,计算机应用基础课程已经和语文、数学、英语一样作为学生的必修基础科目。     

案例教学法在《计算机基础》课程教学中的应用研究

针对《计算机基础》课程教学的特点和存在的问题,讨论如何实施案例教学法。实践证明,将案例教学法引入课程教学中,收到很好的效果,同时能够提高课堂教学的质量及学生的综合素质。     

浅谈《电工基础》课程的教学方法

《电工基础》是职业教育学校电工专业的一门基础性学科。学好这门课程，既可为学习其他相关专业课打好理论知识基础，也可以在以后的工作中提高实际操作能力。表面上，这门课程内容比较抽象、枯燥，但实际上只要在教学中灵活地运用各种教学方法，就能将抽象的内容演绎得生动、有趣，把枯燥的理论展示得可见而实用。     

试探高校日语写作课程有效教学方法

听、说、读、写、译是日语学习中需要掌握的五个基本技能。其中,写作技能是学生觉得难于掌握,教师苦于寻找有效教学方法的项目之一。因此,通过对学生在写作环节中常见误用的分析,在课堂上进行有效、有针对性的教学就成为了摆在教师面前的一项重要课题。     

项目化教学在高职计算机应用基础课程中的应用

21世纪以来,计算机社会生产及日常工作生活各个领域都在普遍应用。因此各高职学校逐渐将《计算机应用基础》这一门课程作为高职院校日常教学的必要科目。根据项目化教学这一模式的基本特征,如果能够良好地在《计算机应用基础》这门课程中运用项目化教学,通过提升学生们的实际操作能力,不仅仅有助于提升教学质量,更能够加深学生们的学习效果。本文简要地分析了项目化教学在高职计算机应用基础课程中的实践应用。     

实践教学课程《农事学》的设立与思考

教育为经济建设服务,首先体现在为经济建设培养和输送高质量的人才.怎样才能真正做到理论联系实际,培养出学农爱农、适应现代化农业生产需要(特别是基层生产第一线需要)的合格人才,历来是高等农业院校探索的主要课题之一.     

民族大学生理科基础课程教学若干问题思考

民族学生在大学期间，要顺利完成一、二年级的基础课程的学习，面临的首要问题就是语言障碍，同时也存在初中和高中基础知识，尤其是高中数理化知识与大学数理化内容的过渡和衔接问题。本文针对民族学生在大学教学中应该注意的数理化基础课程知识、教学方法衔接问题作以分析和论述。     

实施素质教育，改进《机构制造基础》课程教学

实施素质教育，促进学生德、智、体诸方面均衡发展是现代教育的基本特征，本分析了传统教育的弊端，从转变教学观、学生观、质量观、过程观等方面，提出了改进《机械制造基础》课程教学的途径方法。     

新农科背景下课程思政在农学类专业基础课程教学中的探索

以农学类专业基础课程植物生理学为例,分析了课程思政在专业基础课程教学中的意义,探讨了课程思政融入专业基础课程教学的途径,以期促进农学类专业基础课程课程思政教学效果的提高,为努力培养既有高尚道德情操、又有扎实理论基础、兼有广博国际视野、更有卓越实践能力的知农、爱农新型人才奠定基础.     

《机械基础》课程教学浅析

1课程分析《机械基础》作为机械专业基础课,是培养学生的创新能力、形象思维能力以及产品设计能力的主要课程,通过学习该门课程,学生能够获得机械类专业的基本理论、基本知识和基本技能,并为后续课程的学习打下基础。     

专业基础阶段城市规划设计课程教学思考

城市规划学科向着综合化、多学科交叉的方向转变已经成为共识,在结合规划学科发展的基础上,分析了专业基础阶段特点及问题,认为城市规划设计课程教学需要突破建筑学专业的模式,在能力培养、课程设置和具体设计方面进行改革,提出了半张任务书——开放性命题、内容专题化——以设计内容为主线、项目化教学等改革思路,以体现当下城市规划学科发展特点,培养具有工程实践能力的城市规划设计人才。     

基于四课堂联动教学模式的《管理学基础》课程教学研究

在管理类专业中,管理学基础具有一定的基础性作用,并且理论性比较强。因此,有效加强高职学生自身的职业素养以及管理能力成为当前课程改革的关键。基于此,将培养学生胜任能力作为教学主线,积极实现四课堂联动教学模式的《管理学基础》课程教学。