提升农科专业本科生听课注意力的授课技巧研究——以A学院为例

目的:通过研究提升农科专业本科生听课注意力的授课技巧,提高学生的听课注意力.方法:以调查问卷的方式对A学院农科类专业本科生的听课注意力情况进行了调查分析.结果:43.44％的学生听课注意力达51％以上,14.14％的学生注意力能达到集中.学生的课堂利用率存在较大的提升空间,从教师和学生2个层面分析得到导致学生听课注意力不集中的影响因素.结论:提升学生课堂听课注意力需要师生双方共同努力,完善教师主导和学生主体的教学方式,克服学生和教师听课注意力影响因素,最终达到提升课堂利用率的效果.     

重视青年农民培训立足当地主导产业

甘肃省西和县西峪乡、晒经乡党委、政府对跨世纪青年农民科技培训工程引起高度重视,书记乡长亲自主持,亲自动员、亲自听课、学员来得早、来得齐,听课认真.两乡培训工作紧紧围绕当地主导产业,力争达到培训一个班,掌握一门技术,办好一件事,效果很好.     

一位外地老板的种粮经

近日，在祁阳县三口塘镇湘浯种植专业合作社内，笔者看到一个操外地口音的中年人正在讲课，60多位农民正在认真听课。据县农业局局长许伦中介绍，讲课的是浙江省台州老板项兆旺，听课的是镇里的种粮大户。     

教学督导听课技巧与评课策略分析——督导听课心得

通过3位优秀教师的讲课风格诠释了授课艺术,通过自己督导期间听课实践总结出听课技巧;吸纳前人经验,提出评课策略及应该注意的问题。     

顺昌县灵活开展新型农民科技培训

在实施新型农民科技培训工作中,顺昌县根据农时季节及农村实际灵活按排培训授课：一是培训时间上,充分利用雨天或晚上,以提高学员和其它农民听课率;二是在培训内容上,以农民需求为主,     

科技下乡应适合农民的需求

在一次由某乡镇政府组织的农业科技知识讲座上，从高校请来的农业专家讲起优质水稻增产技术时滔滔不绝，而台下的农民却听得兴致索然。尽管乡里采用签到、点名等措施来保证听课人数，可坐在台下听课的群众却越来越少，弄得讲课的教授和组织这次讲座的乡干部都很尴尬。     

我校教师课堂教学质量评价结果的分析

目的 分析我校近3a教学督导组听课评价在教学一线的教师课堂教学质量评价结果,为提高我校教师课堂教学质量提供依据.方法 以我校近3a稳定在教学一线的教师为研究对象,按听课得分降序排列,取前15%为教学优良组,后15%为教学不良组,比较两组教师的教龄、职称、年龄、学历及课堂教学质量评价中各项得分.结果 课堂教学质量在不同专...     

一堂经典的营销课

<正>日前,去山东浩丰良种有限公司拜访,恰巧遇上该公司组织的一次营销培训,难得这么一个不错的学习机会,正好可以提高一下自己营销方面的知识。于是我随业务员一起坐下,开始听课。在一阵热烈的掌声中,该公司营销部的丁经理走到讲台,并在写字板上迅速写下     

一堂经典的营销课

<正>日前,去山东浩丰良种有限公司拜访,恰巧遇上该公司组织的一次营销培训,难得这么一个不错的学习机会,正好可以提高一下自己营销方面的知识。于是我随业务员一起坐下,开始听课。在一阵热烈的掌声中,该公司营销部的丁经理走到讲台,并在写字板上迅速写下     

创新基层农技“五改”推广方法

<正>1改下班为上班农民没有周末,更没有节假日,但农民白天几乎没有时间集中起来听课,最为理想的集中听课时间就是在晚上。于是,四川省丹棱县农林局农艺师袁兴亮第一个率先开通了农民直通车——夜间培训,彻底颠覆了传统的白天培训方式。     

“三期三级三结合”教学质量评价的实践

介绍了本校从１９９３年开始对教师教学质量评价进行的大胆实践效果，由原来传统的单纯期中一次听课检查就确定教师教学效果的好坏，改为“三期三级三结合”的全学程教学质量检查     

“任务型”教学法在高职高专英语教学中的应用——以江西外语外贸职业学院为例

围绕任务型教学法在高职高专(江西外语外贸职业学院)英语教学中的应用展开,调查以问卷调查为主,辅之现场听课和访谈,通过统计分析,认为"任务型"教学法已为广大英语教师所认可,并在教学中有所实践,但深度广度不够。     

浅谈案例教学法在VB教学中的运用

针对延边大学《计算机程序设计》课程教学的现状,分析了如何有效地引入案例教学法,提升课堂听课效率,提高学生实际动手能力和探索、合作、创新能力的问题,提出了案例教学法在VB教学中运用时应注意的问题。     

浅析计算机教学中学生创新能力的培养

1培养学生的认知能力 在平时的教学过程中,将文字、图形、图像、音频等多种信息有机集成,构成日常生活中视觉和听觉并用的视听学习环境,使学生通过动脑、动手、动口和积极思维,强化心理活动,增强认知效果。学生在多重感官的强烈刺激下认真听课,能收到很好的教学效果。     

心理学在英语教学中的应用

英语课堂上让每个学生克服内心的焦虑情绪站起来,并自然大方地与他人交流英语,这需要教师创设让每个学生都有一种安全自由的心理环境,即面子问题;英语课堂上让学生在高度自觉的状态下学习,这需要教师培养学生听课的思维惯性,即教学和谐共振的高效状态;英语教学中让学生勇往直前冲破学习英语的重重困难,这需要教师不断激发学生内在学习动力,即自我效能。     

大学英语教学中的语码转换现象

大学英语教学中的语码转换是一个普遍而复杂的现象。本文通过对10个学时的《新视野大学英语读写教程》的听课记录的分析和研究,探讨了大学英语教学中教师进行语码转换的几种实际情形,并指出适时、适当的语码转换可以满足学生的学习需要从而提高教学质量。     

视频教学在宠物实验室诊断课程教学中的应用

视频教学作为一种新的教育技术和教育手段,丰富了传统的教学方法,已经成为教学改革的重要组成部分。在宠物实验室诊断课程教学过程中,引入视频教学,能充分提高学生的注意力和听课积极性,促进了学生对与宠物实验室诊断课程相关的专业知识的掌握,深化了学生对相关知识的理解。但是,视频教学也存在一定的不足和弊端。分析了在传统多媒体教学中视频教学法的优点,并指出视频教学所存在的不足和改进措施。     

全方位教学质量监控体系中课评对提高中青年教师教学水平的作用

目的了解全方位教学质量监控体系中课评对中青年教师教学水平提高的作用。方法将2006年9月~2009年7月有基础医学课程理论课教学任务的16名中青年教师作为研究对象,随机分成实验组、对照组,每组8人。监控专家对实验组、对照组教师进行连续3学年的监控听课,并只对实验组教师进行课评,同时要求实验组教师每次课评后进行整改;对对照组教师只进行监控听课,不进行课评和整改。对每组及组间的每学年教学质量评分进行分析、比较。结果实验组的第3学年教学质量评分高于前两年的教学质量评分,差异有统计学意义（P〈0.01或0.05）,也高于对照组第3学年的教学质量评分（P〈0.01）。结论课评对提高中青年教师的教学水平有作用,并且需长期性实施才能更有效。     

如何提高青年教师课堂教学水平

课堂教学是高校教学工作的基本环节,青年教师是高校教师队伍的后继骨干力量.如何使青年教师尽快适应教学、跨越教学关,这是高校教学管理中不容忽视的问题.根据我们教学管理中的实践认为,加强基本功训练、以老带新、多向听课、教学竞赛和专题报告等是提高青年教师课堂教学水平的有效措施.     

高职高专学生对思想政治课的兴趣激发途径研究

思想政治课程的教育功能主要是高职高专通过学习不仅对课本内容了解,而且在形成人生观、价值观和世界观起非常重要的作用,高职高专培养的是一线高素质技术人才,为人的全面发展奠定了扎实的基础,但是目前思想政治课程的讲授方式和学生听课过程中的状态很难达到预期效果,思想政治课任课教师在讲台讲授课本内容,学生不认真地听课,学生不重视思想政治课,学生也不想学这门课程,对这门课程不感兴趣。所以下功夫在提高学生学习思想课的兴趣上来,寻找突破口是非常重要的。