以校企合作联盟开放性实验室为平台指导食品加工类专业学生毕业实习的探索

分析以校企合作联盟开放性实验室为平台指导毕业生实习过程中存在的问题,提出增强实验室人员服务意识、专业水平和管理能力、健全实验室管理制度、充分发挥实验室条件、加强毕业实习的过程监督等改进措施,取得了良好的成效。     

校企合作推动实践教学体系改革之探索——以纺织工程专业为例

通过调研明确专业人才培养的不足,进而有针对性地开展实践教学体系改革。通过校企融合的办学模式,加强学生的技能培训和创新能力培养,提高了应用型人才培养标准。     

高等院校科研型实验室管理探索——以广东海洋大学食品科学与工程学科为例

探讨高等院校科研型实验室的特点和管理模式,通过健全管理制度,发挥科研项目的引领作用,促进校企合作,建设大型仪器平台,发挥教师、研究生和本科生的作用,提高科研型实验室的管理水平。     

校企共建共管生化类厂中校的实践与探索

论述广西职业技术学院与广西农垦明阳生化集团股份有限公司共建共管生化类厂中校的实践与探索,并对厂中校的实施成效及作用进行总结,其中突出具有高职办学特色的生化类教育教学、科技研发、技能培训和厂中校社会服务,对建立高职教育校企合作长效共赢的运作机制具有参考价值。     

校企共建共管生化类厂中校的实践与探索

论述广西职业技术学院与广西农垦明阳生化集团股份有限公司共建共管生化类厂中校的实践与探索,并对厂中校的实施成效及作用进行总结,其中突出具有高职办学特色的生化类教育教学、科技研发、技能培训和厂中校社会服务,对建立高职教育校企合作长效共赢的运作机制具有参考价值。     

“四念四化”构建校企合作育人模式的探索与实践——以内蒙古商贸职业学院食品加工技术专业为例

食品加工技术专业是典型的应用型专业,人才培养目标是应用型高技能人才,其培养目标的关键是强化实践教学,搭建好校企合作平台,从而达到实践育人、协同育人的目的。内蒙古商贸职业学院食品加工技术专业以选择具有管理水平一流、生产工艺先进、研发能力领先的食品制造类高端企业,通过引企入校、工学交替、理实一体教学提高了学生的培养质量,同时创新形成了“四念四化”的教育教学模式。     

产业学院视域下“三教”改革的探索与实践——以河南农业职业学院烘焙产业学院为例

在产教融合、校企合作的背景下,以河南农业职业学院烘焙产业学院为例探索"三教"改革方案,找出适合产业学院"三教"改革的路径。为教师"赋能",提升教师职业素养和实践能力来解决"谁来教"的问题;以课程建设为统领,加快教材改革与创新来解决"教什么"的问题;创新"混合多元"教学模式,推进教法改革来解决"如何教"的问题。     

高职食品类专业校企合作瓶颈问题与对策--以温州科技职业学院为例

校企合作是我国高职教育的重要组成部分,是培养应用型职业人才的重要手段之一。在现行的校企合作人才培养模式中,由于校企合作驱动力不足,校企双方利益、责权、机制等问题协调不善,致使校企合作经常出现危机。就目前校企合作过程中存在的瓶颈问题加以分析,并提出推动高职校企合作健康发展的对策。     

高等院校科研型实验室管理探索--以广东海洋大学食品科学与工程学科为例

探讨高等院校科研型实验室的特点和管理模式,通过健全管理制度,发挥科研项目的引领作用,促进校企合作,建设大型仪器平台,发挥教师、研究生和本科生的作用,提高科研型实验室的管理水平。     

基于校企共建创新平台的食品新工科人才培养的探索

食品科学与工程专业人才培养方案中,仍存在实践教学较少、校内学习与行业实践脱节、"双师型"教师较少和实践经费短缺等问题,导致培养出的人才无法满足食品行业和社会的需求。探讨了通过加强校企合作和实践创新平台的建设,培养食品新工科人才的措施,包括校企共同制订培养主方案、调整课程结构、培养双师型教师、共办创新创业技能竞赛、共建实习基地并开展产学研合作,以期为食品新工科应用型人才的培养提供参考意见。     

省级重点实验室筹建策略探讨 ——以河北省作物生长调控重点实验室建设为例

以河北农业大学建设河北省作物生长调控重点实验室的过程为例，论述了高等农业院校在省部级重点实验室建设过程中的缘起、发展和确立，并就实验室建设过程中遇到的相关问题进行了初步分析，提出在资源稀缺条件下建设服务三农和适应市场经济发展的省级重点实验室的思路和策略     

新时期东西部科技创新合作的重要性——以新疆为例

东西部科技创新合作,是推动区域协调发展、协同发展及共同发展的重要手段,是加强区域合作、优化产业布局以及拓展对内对外开放新空间的重大抓手,对于促进西部地区特别是欠发达地区创新发展发挥着重要作用。本文对新疆开展东西部科技创新合作面临的机遇、取得的进展和存在的问题进行了分析,并就下一步工作提出了建议。     

粮食工程专业校企合作实践教学模式的探索与创新

分析粮食工程专业人才培养现状,通过人才培养方案改进、实践基地建设以及工程型师资队伍的建设等途径,加强校企联合,推进粮食工程专业校企合作实践教学模式的探索与创新。     

提高人才培养质量的思考——以苏州农业职业技术学院为例

我国高等职业教育在经历了多年的发展后,取得了突破性的进展,但如何更好地提高人才培养的质量,仍然在不断探索。高职人才培养目标是真正体现以市场为导向,本着以人为本的理念,培养出高素质的技能型人才。提出了提高人才培养质量的措施是明确培养目标,加强专业建设;加大课改力度,做实课程建设;加强团队建设,提高双师素质;加大教学投入,不断改善基础实施;推进教育创新,深化教学改革。     

好枪配好弹——以烟台为例看如何发展现代智能型喷药机械

<正>若将农药比作子弹,那么植保机械就好比一杆枪。子弹再好,枪不好,其效果也会大打折扣。好枪配好弹,那么如何解决子弹与枪的匹配问题呢?……若将农药比作子弹,那么植保机械就好比一杆枪。子弹再好,枪不好,其效果也会大打折扣。好枪配好弹,那么如何解决子弹与枪的匹配问题呢?笔者以烟台植保机械应用为例与读者进行分享探讨。     

高职食品专业校外实习基地建设与管理的探索与实践——以江苏食品药品职业技术学院为例

阐述校外实习基地的功能,分析目前高职食品专业校外实习基地建设与管理过程中存在的问题,结合江苏食品药品职业技术学院实践,提出必须树立正确观念、加强组织与管理、加强与企业沟通,并用好校外基地多种功能。     

民办高校食品科学与工程专业实践教学体系研究——以武汉设计工程学院为例

民办高校以培养应用型人才为主要目标与任务,为地方经济发展提供了人才支撑,实践教学在应用型人才培养中具有举足轻重的作用。根据食品科学与工程专业应用型人才培养目标要求,围绕素质与能力的培养,以实践技能训练为目标,实践教学内容体系改革为中心,实践教学管理体系和条件建设作保证,建立一个相对独立、整体优化并与理论教学有机统一的实践教学体系,有效提高了人才培养质量。     

基于粮食工程专业校企合作人才培养模式的探索与创新

基于高等职业院校研究粮食工程专业校企合作人才培养模式。通过制订人才培养目标,改进人才培养方案和建设双师型师资队伍等途径,加强校企合作,推进粮食工程专业校企合作人才培养模式的探索与创新。     

建立合作联社 让农业生产更高效——以玛纳斯县为例

通过整合优势资源,组建合作联社,可以最大限度的提高农户收入,促进多元增收,促进成果转化。本文以玛纳斯县为例,通过分析玛纳斯县在整合优势资源,组建合作联社工作中的经验和做法,以期为新疆各县市国家现代农业示范区建设提供有益借鉴。     

“食品机械与设备”校企合作教学模式的探索与实践

食品机械与设备是食品科学类专业的核心课程之一,该课程实践应用性强,传统偏重理论的教学并不能达到培养学生工程实践能力的目标。校企合作是培养应用型专业技术人才的有效途径,在校企合作模式下,采用与企业合作编写培养教材、去企业车间现场教学、邀请企业工程师进课堂等方法,充分利用学校和企业的资源,提高工程实践类人才的培养质量。