基于资助育人负功能视角的资助工作探析

指出了大学是国家培养高层次人才的重要阵地,教育公平是保证大学生平等地接受良好教育的基础。在高校中,要做到教育公平,就必须重视资助工作的开展。阐述了我国现行的资助体系包括"奖、助、贷、补、免",要求将助困与育人紧密结合,形成资助育人的科学架构。分析了资助育人工作在高校育人体系中发挥着的重要作用,提出了必须重视资助育人工作的负面影响,即资助育人负功能,只有掌握管控负功能的方式与方法,才能保证资助工作在高校育人体系中顺利发挥作用。     

高校劳动育人工程的推广机制研究——以郑州商学院为例

指出了劳动是人类生存和不断发展的需求,劳动教育既是促进人类全面健康发展的重要内容,同时也是高等教育实现"立德树人"根本任务要求的重要途径。在我国高等教育进入内涵提升、谋求跨越式发展的新时期,劳动教育已经成为高校教育教学的重点改革内容。以郑州商学院的劳动育人工程为例,提出了新时代大学生中国特色社会主义劳动育人工程的培育对策,以期为高校劳动育人工程的推广提供参考。     

"中华人民共和国外交风云"课程的思想政治教育价值内涵及其实现路径研究

高校开设中华人民共和国外交史学类课程不仅要注重外交学专业知识传授和外交70余年历程梳理,更要着力凸显其思政价值并与思想政治理论课形成协同育人效应."中华人民共和国外交风云"课程思想政治教育建设,要着眼于价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程总布局,充分挖掘课程蕴含的丰富思想政治教育资源,从强化中国外交史学话语体系的...     

以"三个代表"重要思想指导新时期高校共青团工作

根据对江总书记"三个代表"重要思想是马克思主义建党理论新发展的深刻理解,认为共青团作为党的助手和后备军,要始终以"三个代表"重要思想为指导,以"育人"为中心,加强思想教育,加强校园文化建设,加强创新教育。因为,只有这样,才能努力提高大学生的综合素质。     

“一流课程”建设下《环境土壤学》课程思政教学改革路径探索

为践行"课程思政"育人理念,将思想政治教育融入课堂教学和改革的各环节、各方面,以实现全方位育人,分析了《环境土壤学》课程开展思政建设的必要性,从修订教学大纲、优化课程内容、变革教育模式、创新教学方法、改进考核方式等方面为"一流课程"建设中的课程思政探索提出了一条可供借鉴的实践路径,以实现知识传授与价值引领的有机融合,促进高校落实立德树人的根本任务。     

大学生理想信念教育重在加强“精气神”的全面培养

我国社会、经济、文化的发展赋予大学生"精气神"新的时代内涵。当代大学生的"精气神"应具有天人合一的理念、爱国精神、良好的社会道德和艰苦创业的精神。大学生"精气神"的全面培养对大学生理想信念教育的开展具有举足轻重的作用。影响大学生"精气神"培养的因素主要有社会的主控因素、家庭的牵引因素、学生的内化因素和高校的主导因素。因此,高校应积极探索培养大学生"精气神"的方法和途径,转变教育思想和教育观念,认真抓好课堂教育,积极创造良好的育人环境,大胆进行大学生管理思路和管理模式的改革,以实现大学生理想信念教育的目的。     

“三全育人”视域下高校辅导员协同联动机制构建路径研究

指出了“三全育人”是新时代对高校教育教学提出的新要求,也是社会转型升级期间综合型人才培养的指导思想。在分析了高校辅导员协同联动机制构建必要性的基础上,阐述了“三全育人”理念,并在“三全育人”视域下提出了通过高校辅导员与思政课教师、班主任、学生家长、领导部门以及企业负责人等构建协同联动机制,共促教育教学工作的长效发展。     

高扬"三育人"思想提高大学生思想政治教育有效性-兼论南京林业大学"三育人"实践效果

加强大学生思想政治教育,培养具有较高思想政治素质的大学生是高等学校的根本任务.把"教书育人、管理育人、服务育人"落到实处,是对大学生进行思想政治教育的重要途径和有效方法.有目的、有计划地把大学生思想政治教育渗透到各项学生工作中,是提高"三育人"功能的重要举措.建立完整的学生工作队伍,制定配套的工作规范,是落实"三育人"的重要保障.组建各类学生社团并引导其广泛独立开展各类活动,组织形式多样的科技创新、文化体育活动,关心特困生生活,切实抓好毕业生就业工作,是对大学生进行思想政治教育的重要实践.     

高校在生态民生协同建设中开展大学生实践育人的研究——以北京林业大学生物科学与技术学院为例

实践育人是当代大学生思想政治教育中的重要组成部分,是高校开展思想政治工作的有效形式。当今社会对大学生提出了全方位的要求,倡导学生思想道德、理论知识、综合素质全面均衡发展。高校作为大学生发展的培养者和教育阵地的坚守者,应通过开展广泛的实践活动,将实践育人落到实处。北京林业大学生物科学与技术学院团委立足于全国高校思想政治会议提出的全程育人、全方位育人理念,以立德树人为根本,结合专业知识,积极弘扬生态民生协同建设意识,在实践的同时,反思了当代大学生思想政治教育过程中、实践育人运行机制中出现的问题,提出了如何提升高校实践育人功能发挥的对策。同时,通过生态民生协同建设中多项实践实例证明了育人成效:大学生思想修养、团队合作、适应社会、社会责任、实践能力、知识运用6个维度水平均有明显提高。     

在帮困中育人 在育人中解困———西北农林科技大学帮困育人工作的实践与思考

高校贫困学生问题已经不仅仅包括人们通常关心的经济贫困问题，还包括更为重要的精神贫困、心理贫困、学业贫困、就业困难等方面的问题。要解决高校贫困学生的问题，就必须坚持“在帮困中育人、在育人中帮困”，即坚持以经济资助为基础、学业帮助为根本、心理教育为保证、就业指导为关键，切实加强高校帮困育人工作的针对性和实效性。     

高校书法社团育人策略——以福建农林大学旗山书法协会为例

指出了在国家大力弘扬文化自信、大力提倡"课程思政"的背景下,高校书法社团作为弘扬传统文化、加强校园文化建设的主阵地,如何培育人才是一个必须加以重视的问题。总结了福建农林大学旗山书法协会基于历年教育、教学的实践经验,提出了六条育人策略,为同类型的高校书法社团提供参考。     

论浙江省高校"非遗"研究基地的任务与部署策略

2007年底到2008年初,浙江省非物质文化遗产保护工程领导小组先后公布了浙江大学、中国美术学院、浙江师范大学、浙江传媒学院、杭州师范大学和浙江艺术职业学院六个高校"非遗"研究基地.这标志着浙江省高校"非遗"教育传承的开始和浙江"非遗"研究进入多层次研究和保护阶段.     

“乡村振兴”战略视角下涉农高校大学生思想政治教育路径探析--基于西北农林科技大学学生思想政治教育状况的调研

实施"乡村振兴"战略,是中共十九大做出的重大决策部署。涉农高校肩负着为国家发展战略服务的重要使命。面对当前涉农高校大学生存在的"学农不爱农,学农不从农"的突出问题,涉农高校应以"乡村振兴"战略视角认真审视并完善大学生思想政治教育工作,将人才培养与"乡村振兴"战略需求有机结合,培养大学生"一懂两爱"情怀,并将之内化于心、外践于行。为此,以西北农林科技大学学生为调研对象,从大学生对"乡村振兴"战略与高校思想政治教育、与自身关系的认知以及对"乡村振兴"战略视角下高校思想政治教育工作重点及难点的认知等方面,进行了涉农高校大学生思想政治教育状况调研。同时,从"乡村振兴"战略视角对涉农高校大学生思想政治教育工作面临的机遇和挑战进行了分析,指出"乡村振兴"战略的实施丰富了涉农高校思想政治教育内容、深化了思想政治教育内涵、拓展了思想政治教育空间,但是也对大学生思想政治教育的传统思维导向和传统模式以及大学生思想政治教育工作者的综合素质和业务能力等提出了挑战。最后,基于涉农高校大学生思想政治教育状况调研结果,对涉农高校大学生思想政治教育把握"乡村振兴"战略实施的机遇、迎接挑战、创新工作思路提出建议。一是发挥"思政课堂"和"课堂思政"作用,将"乡村振兴"战略理论融入思想政治教育内容,增强思想政治教育工作的时代感和实效性;二是创新思想政治教育模式,将实践式思想政治教育与传统的课堂式思想政治教育相结合,深化大学生对"乡村振兴"战略的认识;三是重视"以文化人、以文育人"思想政治教育手段,努力提升校园精神文明建设水平,使校园成为大学生了解农业、了解农民、了解农村的窗口;四是加强思想政治教育工作者的培养,提升其综合能力和工作水平;五是将思想政治教育与大学生的生涯规划相结合,为落实"乡村振兴"战略培养符合要求的高素质人才,从而使涉农高校大学生担当起时代赋予的重任,成为走在时代前列的奋进者、开拓者和奉献者。     

注重发挥校报对学生的教育功能

注重发挥校报对学生的教育功能北京林业大学铁铮学校一切工作都是为了育人。校报工作也是如此。由于校报自身的性质和读者对象的特点所决定，它在教育、引导大学生健康成长方面能够发挥重要作用。在高校日益重视育人工作的今天，充分发挥校报的育人功能则显得更加重要。学...     

全面贯彻"高教法"营造良好育人氛围

自《中华人民共和国高等教育法》（以下简称“高教法”）1999年1月1日实施以来，我国高等教育步入了健康、快速发展的新轨道。3年的实践证明，全面贯彻“高教法”，不仅需要高校内部进行改革，同时需要地方教育行政管理部门的大力支持和参与，做到有法必依、依法治校和依法治教，共同营造高校良好的育人氛围。本文将结合实际，对贯彻实施“高教法”的实践进行回顾与思考，以期我国高等教育沿着依法治教的道路健康发展。一、高等学校的服务方向得到确定在知识经济越来越显示其重要作用的新形势下，经济全球化迅猛发展，人才竞争已成为世界经…     

新媒体视阈下高校旅游教学改革的思考

新媒体的迅速兴起和发展改变了人们的生产、生活方式,深刻影响着现代教育的发展和高校教学改革的进程,使高校教学的信息渠道和运行方式、青年学生的学习习惯、师生的互动关系发生了变化.特别是对知识教育与技能教育并重的高校旅游教育教学而言,在新媒体视阈下面临着诸多机遇和挑战.新媒体的主体平等性要求高校旅游教学转变育人理念、坚持以人为本,新媒体的信息交互性要求高校旅游教学创新教学模式、实现因材施教,新媒体的快速化和多元化要求高校旅游教学加强学习实践、注重提升质量,新媒体的传播无序性要求高校旅游教学必须把握正确方向、充分发挥育人功能.因此,基于新媒体技术的高校旅游教学改革应充分重视新媒体并把握其传播规律,科学开展高校旅游教学改革；充分发挥新媒体优势并合理利用,创新高校旅游教学模式；聚焦行业,集合资源,有效延伸高校旅游教学的空间；尚德爱生,传道授业,在高校旅游教学过程中建立新型的师生关系.     

新文科视域下高校实践育人现状、体系构建与优化路径研究——以温州商学院为例

从新文科视角出发,探究了在高校实践育人中新文科视角的理论支撑,分析了新文科视角在实践育人中的作用和价值。深入分析当前高校实践育人的现状问题和挑战,包括实践育人的课程设置、实践基地建设和实践育人的评价体系等方面。基于此提出构建高校实践育人体系的思路、框架和方法,明确实践育人的核心目标。进一步提出了优化实践育人的路径和策略,包括课程设计、实践基地建设以及实践育人的评价体系的优化策略等。通过研究,明确新文科视角为高校实践育人提供了新的理论基础的重要价值,为高校实践育人体系的构建和优化提供了有益的启示和参考。     

高校发展性学生工作的价值取向与实践路径探析

学生工作是高校育人体系的重要组成部分,集成性建构是发展性学生工作的内在逻辑和创新所在。发展性学生工作集教育、管理、服务、发展为一体,兼具理论构想、工作理念与实践模式的特质,为丰富高校学生工作理论、实现现代大学职能协同、提升人才培养质量提供了新思路。育人为本作为发展性学生工作的价值取向,与现代大学基本职能、学生个体成长需要、学生事务内在价值等具有高度的契合性。因此,形成理论共识和找准实践"抓手"是推进高校发展性学生工作的有效路径。其中,形成理论共识即形成以学生为本的"主体性"共识、促进学生成长的"发展性"共识以及支撑资源的"开放性"共识,找准实践"抓手"则指厘清学生工作内容、健全学生工作运行机制、构建"一站式"学生服务体系等。     

思想政治教育融入“工程技术经济学”课程的探索

"工程技术经济学"是高校森林工程专业的一门重要的专业基础课程,课程内容与社会经济、技术发展紧密结合,具有丰富的思想政治教育元素。从分析"工程技术经济学"课程开展思想政治教育的必要性入手,总结了开展思政教育的实践过程,将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、职业素养教育和生态文明教育有机地融合到课程内容中。思政内容元素的数量和切入点也是需要重点考虑的问题,"工程技术经济学"课程的思政元素以15~20个为宜。将思政教育融入"工程技术经济学"课程后,提高了育人质量,帮助学生增强了"四个自信"。     

对新形势下高校校园媒体建设的几点思考

校园媒体是高校开展思想政治教育工作的重要阵地。校园媒体建设要坚持把握正确的舆论导向,坚持立足校园关注点滴,坚持新闻宣传及时快捷;不断突出"育人"与"和谐"两个理念,努力营造服务型媒体的氛围,着力塑造自身的多元媒体气质。注重媒体间的融合和互补,以充分发挥高校校园媒体的积极作用,营造文明和谐的校园文化氛围,促进和谐校园建设。