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培养区域农林产业发展需要的高层次应用型人才成为卓越农林人才培养的目标,逐步探索"卓越农林人才"培养模式,也是我国农林类专业转型发展的重要举措。本文以我院林学、园艺专业为试点,积极进行农林学科"卓越农林人才"培养模式改革,主要是以区域人才需求为导向,明确培养目标;以实践技能为核心,构造专业课程体系;以校企合作为依托,建立实践创新平台;以学生为中心,加强专业实践能力。通过对林学、园艺专业卓越人才培养的实践与探索,为推动高等教育教学改革和提高农林学科专业的教学质量提供了有效的途径。 相似文献
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加强园艺专业思想政治教育,落实立德树人根本任务,发挥应用型专业教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”、科学研究“主平台”作用,将教育引导、价值理念贯穿于学生科研项目选题设计、立项、研究、成果转化全过程,强化示范引领,坚持价值塑造、知识塑造、能力培养融为一体,结合园艺专业应用型特点,把思政工作体系贯穿科研创新团队人才培养体系全过程,构建创新团队师生全员全过程全方位育人大格局。 相似文献
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园艺专业教学改革的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
根据园艺专业的发展趋势和对园艺专业本科人才的需求,提出园艺专业的课程设置、理论教学和实践教学的改革思路,为全面提高教学质量提出切实可行的实施方案和配套措施。针对园艺专业本科人才培养定位,进行课程体系的改革,加强专业基础课的教学,强化实践环节,注重学生创新能力和综合素质的培养,结合教师队伍建设,提升人才培养质量。 相似文献
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从当前高等教育所面临的毕业生“就业难”和用人单位“招工难”的矛盾入手,分析其原因在于人才培养目标定位的多重性和社会对人才需求层次多样化之间的不吻合。以四川农业大学园艺专业的建设发展为背景,开展了“分段式”人才培养模式的探索,按照以培养方案的分段式设置、第二课堂的分段式培养作为两个横向的面,以就业和深造作为两条纵向的线,进行了“宽口径、厚基础”教育背景下园艺专业分段式人才培养模式的构建,为提升地方农业高校相关专业人才培养质量提供参考。 相似文献
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基于新农科建设“三部曲”等要求,解析了园艺专业“新农科”建设的内涵,分析了园艺专业在脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明、都市农业中的独特作用,指出园艺专业和现代信息技术、人类健康等领域交叉融合的优势。在此基础上总结了传统园艺专业存在的问题及改造提升的对策,提出培养目标调整、课程设置创新、师资队伍补强、实践基地更新是园艺专业新农科建设的重要措施。结合扬州大学园艺专业开展新农科建设的实践,在课程思政、课程体系、师资培养、实习改革等方面提出了建议。 相似文献
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《现代园艺》2017,(9)
高等教育大众化以及经济发展模式的转变,对人才培养规格提出了差异化需求,适应大学差异化发展。因此地方本科院校向应用技术型教育转型,就成为地方高校可持续发展必须面对的现实。本文以湖北民族学院农林类专业为例,分析了专业发展中面临的突出问题和矛盾,提出了转型发展的主要方向以及有效实现途径;通过人才培养模式、教学团队、课程建设、教学方式、实践教学和教学管理等方面的综合改革,培养立足武陵山少数民族地区,面向基层,面向武陵山少数民族地区并辐射全国的广大农村、区域农业支柱(重点)产业的企业单位,为企业输送"下得去,用得着、上手快"的应用型人才;实现农林类专业的可持续发展是实现地方本科院校农林类专业转型发展的有效途径。 相似文献
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着眼于对中职园艺专业应用型人才的培养,从专业特点出发,以就业为导向,着重探讨了该专业课程改革中需要考虑的问题及其实施和评价方式。 相似文献