高职园林技术专业学生工匠精神的培育策略

随着城市化进程的不断加快以及“美丽乡村”等战略的实施,社会对于园林技术专业人才的德育素养、工匠精神的要求越来越高,作为园林技术专业人才培养的高职院校,必须要将“工匠精神”融入日常专业教学和思政教育当中,提高学生的匠心品质。基于此,分析了园林技术专业工匠精神内涵,探讨高职园林技术专业学生工匠精神培育的必要性,针对当前高职园林技术专业学生工匠精神的培育现状,积极探索高职园林技术专业学生工匠精神培育的有效策略,旨在全面提高学生工匠精神的意识和能力,为国家培养更多满足时代发展需求的园林技术专业人才。     

以项目为载体培养应用型现代园艺本科专业人才

应用型本科院校中园艺专业是应用性较强的学科,现代园艺的发展离不开应用型人才。文章以教师的科研项目和课题、大学课外科技活动、大学生自主申请的研究项目(创新创业训练项目)和学生毕业论文,及产学研和校企合作为载体,结合琼州学院的现实情况,探讨现代园艺人才应用型能力的培养,为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。     

应用型大学园艺技术专业现状与发展对策

通过对全国20所应用型大学及高职高专类院校园艺技术专业的调研和对园艺业现状的调查分析,指出了应用型大学园艺技术专业所面临的困境,并提出其发展策略。调研结果显示:应用型大学园艺技术专业的发展壮大,内涵建设是根本,就业渠道建设是关键,社会服务体系建设是保障。     

基于卓越农林人才培养的园艺专业“毕业论文”教学探索

对凯里学院园艺专业近几年的《毕业论文》教学情况进行总结,提炼其亮点,找出不足,并在此基础上提出今后的努力方向和应对建议,以期对我国园艺专业应用型人才培养中毕业论文教学工作水平的提高提供参考依据。     

园艺专业应用型创新团队科研育人探索与实践

加强园艺专业思想政治教育,落实立德树人根本任务,发挥应用型专业教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”、科学研究“主平台”作用,将教育引导、价值理念贯穿于学生科研项目选题设计、立项、研究、成果转化全过程,强化示范引领,坚持价值塑造、知识塑造、能力培养融为一体,结合园艺专业应用型特点,把思政工作体系贯穿科研创新团队人才培养体系全过程,构建创新团队师生全员全过程全方位育人大格局。     

应用型本科园林专业人才培养实践教学改革探索

基于目前社会发展对应用型园林专业人才的需要,探讨高校园林人才培养实践教学存在的问题,对园林专业实践教学进行分析与探索。从本科院校应用型人才的培养目标出发,结合现实环境与校内实际,探讨关于如何实现应用型本科园林专业人才培养实践教学改革,从而提高园林专业应用型人才专业水平和个人素质,以满足快速扩展的园林事业对复合型、专业化、高层次的应用型本科园林专业人才的需求,促进园林行业的健康快速发展。     

浅谈高职院校园林设计专业学生工匠精神的养成教育

本文从工匠精神的内涵与时代价值意义出发,结合当前园林设计人才工匠精神流失的现状问题,提出工匠精神回归园林设计专业的必要性,并从培育、巩固和传承三个阶段探索有效途径帮助园林设计专业学生“工匠精神”的养成,以期为高职院校相关专业学生工匠精神的思政教学提供参考。     

习近平教育思想视角下园林技术专业培育“工匠精神”实证研究——以江西环境工程职业学院为例

习近平教育思想为培育工匠精神的专业教学改革提供了指南,并赋予了工匠精神新的内涵。高职院校承担着培育具有工匠精神人才的历史使命,培养过程中要将立德树人、培育工匠精神贯穿专业培养始终。以江西环境工程职业学院园林技术专业为例,从习近平教育思想视角探析新时代工匠精神的新内涵,并分析培育工匠精神的价值,根据新时代的工匠精神调整人才培养方案,从教学过程改革实证工匠精神培育效果。通过实证,园林技术专业人才培育工匠精神具有一定的成效,并为高职院校培育工匠精神提供一定的参考价值。     

园艺专业实践教学改革探索

针对目前中南林业科技大学园艺专业教学中存在的问题,对园艺专业实践教学改革进行论述。从加大实践教学的比重、改革课堂教学方法、完善校内外实践教学基地、鼓励学生参与科研、改革考试方式、观摩学习、实行＂毕业顶岗实习＂制度等方面对园林专业实践性教学改革措施进行探讨,并提出建议。     

园艺专业实践教学改革探索

针对园艺专业学生的特点,以培养应用型人才为目标,本文对园艺专业课程实践教学存在的问题进行了分析,并提出了园艺专业实践教学改革的几点策略,以期为职业学校教学改革提供帮助。     

地方应用型本科院校涉农专业实验教学改革探讨——以生物化学实验教学改革为例

实验教学在涉农相关专业的教学中占有极其重要的地位,是培养地方特色产业发展需求人才的重要环节。为提高学生的创造性、科研兴趣和科学素养,分析了当前实验课程普遍存在的问题,结合多年实践教学经验,以生物化学实验教学改革为例,探讨了生物化学实验教学内容、教学模式、考核方式等方面的改革策略,为涉农相关专业实验教学提供有益借鉴。     

林业院校园艺专业实践教学改革探讨

结合高等林业院校园艺专业本科人才培养方案和中南林业科技大学学生的特点,阐述林业院校园艺专业实践教学的重要意义和实践教学内容的改革,对改革中所用的教学方法和手段进行总结和归纳。     

新形势下高职院校园艺专业教学改革初探

本文对农业高职院校园艺专业教学体系中存在的问题进行了研究,并针对存在的问题探索出几点改革的建议和方法。     

高职园艺技术专业建设的实践探索

在分析园艺技术专业建设理念、建设目标、建设重点的基础上,从人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、教学实训条件建设、开展融创业教育于专业教育、辐射带动能力建设方面探讨园艺技术专业建设实践。     

园艺专业本科生研究型人才的培养初探

培养优秀的研究型园艺专业人才是适应经济快速发展及社会竞争力的需要。围绕如何培养研究型人才的主题,从学校、学院、专业的实际情况出发,经过长期的实践教学,总结出"注重培养学生的科研兴趣;提高教师的综合素质和科研能力;培养学生的自主学习能力、学习手段和学习方法"等适合园艺专业研究型创新人才培养的方法与途径。     

应用型园艺本科专业校内实践教学基地模块化建设的探索

本文就应用型园艺专业校内实践教学基地模块化建设进行了探索。以安徽科技学院园艺专业校内实践教学基地模块化建设为例,就建立园艺专业人才培养模块化专业课程体系,建立一支专业知识面宽、模块化教学经验丰富、创新素质强、教学效果好、具有较强科研能力的"双能型"复合型教师队伍,建成与专业配套的"三园一中心"校内实践教学基地以及基地功能模块化管理的方法与手段进行研讨。为具有园艺本科专业的相关高校提供参考资料。     

园艺种苗工程专业综合实践课程教学改革探索

加强实践教学是培养高素质园艺专业人才的关键。根据种苗工程方向的特点,以社会需求为导向,突出品种选育能力培养,对园艺专业种苗工程方向"专业综合实践"进行了教学改革和实践探索,初步确立了"以品种选育为中心,单项实践、综合实践和项目研究相结合,‘统’、‘分’结合教学,全面培养学生综合能力和研究创新能力"为特点的专业综合实践教学模式,为园艺种苗工程方向专业核心能力养成打下坚实的基础。     

园艺专业实践教学改革探索与实践——以江汉大学园艺专业为例

园艺专业是实践性、应用性都很强的涉农专业。实践教学作为重要的教学环节之一,在提高学生实践技能和综合素质,培养学生创新意识和创业能力等方面十分关键。以江汉大学本科园艺专业为例,从园艺专业实践教学现状,优化实践教学课程体系,创新园艺专业实践教学项目内容,构建合理的园艺专业实践教学考核体系,加强校外实习基地建设,推行校企联合办学模式等,对江汉大学生命科学学院园艺专业实践教学改革的探索与实践进行总结。     

应用型本科院校园林专业发展定位初探

通过分析园林专业设置、毕业生就业渠道以及园林专业的特点,提出应用型本科院校园林专业的体系性、实践性、创新性、广泛性的教育方式,及定位园林专业的办学特色,培养规划设计型、工程管理型及技术服务型的园林专业人才培养方向。     

新形势下园艺专业实践性教学实习三知培养模式探索

园艺专业教学实习环节是园艺专业课程体系的重要组成部分。教学实习是学生将课堂上学到的理论知识通过实践途径转化为个人能力来分析和解决相关的实际问题。本文在调查社会需求的基础上,结合学校进行的园艺专业课程体系改革宗旨,提出了教学实习贯穿于整个大学阶段,采取"随践感知——理论认知——实践强知"的培养模式贯穿大学学习过程,并通过建立完善的考核体系,来提升实习效果,为进行园艺专业教学实习的改革提出一种新的思路。