共查询到20条相似文献,搜索用时 94 毫秒
1.
针对目前农学院公共选修课程“园艺植物生态学”的教学状况,分析该课程在教学中出现的问题及发生原因。为使学生更轻松地掌握重点知识、了解科技前沿,文章主要从教学理念、教学方式、学生参与等方面,对园艺植物生态学课程教学改革进行探讨,以期培养学生的学习兴趣,提高该课程的教学质量。 相似文献
2.
3.
4.
5.
在线教育是“互联网+教育”时代远程教学的主要手段之一,是以互联网为媒介的信息化教学创新,优慕课(UMOOC)教学平台为实现在线教学提供了条件。甘肃农业大学园林专业“城市生态学”课程基于优慕课的在线教学模式,为同类型课程在线教学提供参考,为城市生态学课程改革及提升课堂教学效果提供经验借鉴。 相似文献
6.
园林工程是面向风景园林和园林专业的一门理论与实践性均较强的应用基础课程,具有综合性、系统性和应用性的典型特征。该课程知识点多且涉及门类杂,专业技术广且更新速度快,这使学生在学习时容易产生恐惧和倦怠心理,影响教学效果。链式理论能够充分挖掘“互联网+”时代教与学、师与生的互联特性,混合式的教学设计能够有效整合各类课程资源,以学生为主体来拓展视野,激发学习兴趣和积极性。将课程设计与课程思政成链,与前沿知识成链,与工程实践成链,构建网络状的“链式”教学体系。以南京林业大学“园林工程”课程为例,从理论教学、实践教学、拓展教学和课程考核4个阶段阐述了教学改革实践方案,对提升教学效果和实现“知识-能力-素质”三位一体的教学模式具有积极影响。 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
在“双高”建设背景下,针对高职院校花卉生产技术课程教学内容更新缓慢、实践技能锻炼不足、考核方式单一、信息化水平偏低、个性化培养不足等问题进行教学改革的探索,提出了“双高”建设背景下高职院校花卉生产技术课程教学改革策略。以价值引导为统领,从创新教学方式方法、创新课程改革内容的设计与构建、创新课程教学的实施、创新课程效果的检查与评估等方面完善课程教学改革思路,通过个性化内涵式学习,培养学生职业行动力,提高花卉生产技术课程教学内容与职业资格要求匹配度。 相似文献
12.
聚焦当前信息化教学改革背景下“BOPPPS”模式在专业课程教学中的设计,以超星学习通为教学平台,进行全过程的教学流程设计,并以“城市规划原理”课程为例,探讨“BOPPPS+学习通”模式下的参与式教学设计与实践,以期实现学生参与及教学效果的最大化。 相似文献
13.
教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,明确指出高校思政建设需要融合知识传授、能力培养和价值塑造,达到立德树人的目的。以环境设计专业核心课程“园林设计”为例,在课程理论教学和实践中分别引入“生态文明”和“工匠精神”2个思政主题,提出教学改革策略,以期提升学生理论水平、实践能力和沟通能力,培养高度文化自信的创新型人才。 相似文献
14.
专业课程教学应与课程思政相融合,坚持立德树人的教育理念,培育社会主义的建设者和接班人。“园艺产品贮运学”是园艺专业本科生的核心课程,是开展课程思政的理想载体和平台。本研究从培养方案、教师思政培养、教学方法和评价体系等方面进行变革。将思政教育添加到人才培养方案中,深入挖掘园艺产品贮运专业思政内容,将课程思政与专业课程教学内容真正融合在一起,做到润物无声,用科学的思想占领头脑高地。本研究阐述了课程思政大背景下“园艺产品贮运学”的教学改革思路,不仅契合了“立德树人”的教育初衷,同时也提高了学生的专业自信和创新能力。 相似文献
15.
16.
分析了项目教学法在“花卉学”课程教学中应用的必要性和可行性,阐述了项目教学法在“花卉学”课程教学中的实施过程,总结了应用项目教学法开展教学活动取得的成效,指出了在“花卉学”课程教学中应用项目教学法面临的问题及解决途径,为“花卉学”课程教学改革、提高教学质量提供参考。 相似文献
17.
18.
19.