农科大学生移动学习模型的构建与实践

以云南农业大学《大学英语》课程网络移动自主学习为例,结合农业院校学生特点,提出了基于学习共同体的移动学习模式,通过实践与调查问卷重点分析了《大学英语》网络课程平台的移动学习情况和共同体的学习模式效果,并给出了相应的改进建议,为农业高校如何开展移动自主学习奠定了基础。     

深度学习在猪只饲养过程的应用研究进展

随着人工智能技术的兴起,深度学习技术发展迅猛,在图像及音频识别、自然语言处理、机器人技术、生物信息学、化学和金融等领域中应用广泛,也是目前发展精细畜牧业重要工具。养猪业是中国的重要农业产业,生猪的体况、行为及健康状况直接影响猪场的收入水平,通过深度学习技术可以快速、准确地了解猪只的相关信息并进行精确管理,提高猪只饲养效率及动物福利水平。该研究阐述了深度学习在目标猪只检测、猪只图像分割、猪只体况及异常监测、猪只行为识别上的应用现状,提出了深度学习技术在猪只饲养过程中的改进策略,以方便研究人员快速了解其研究进展。同时总结和分析了深度学习技术在猪只饲养过程中关于数据来源及数据集、应用范围、模型优化的不足与展望,提出应建立适用于猪只领域的公共数据集和统一的数据集标准,扩大深度学习的应用范围,优化DL模型以满足实际任务需求,将深度学习应用于猪场生产实践中。该研究旨为提高猪只福利化养殖和猪场经济效益提供依据,以推动深度学习在猪只饲养过程中应用的进一步发展。     

农业气象学课程开展混合式教学的实践与探索

本文分析了混合学习的基本理论,通过对农业气象学课程开展混合式教学的实践,探索了构建适用于混合学习的农业气象学课程资源的方法、应用课程资源开展混合式学习的教学策略、对混合式课程资源以及所进行的教学进行评价的方法3个问题。     

基于迁移学习的葡萄叶片病害识别及移动端应用

为解决已有的卷积神经网络在小样本葡萄病害叶片识别的问题中出现的收敛速度慢,易产生过拟合现象等问题,提出了一种葡萄叶片病害识别模型(Grape-VGG-16,GV),并针对该模型提出基于迁移学习的模型训练方式。将VGG-16网络在ImageNet图像数据集上学习的知识迁移到本模型中,并设计全新的全连接层。对收集到的葡萄叶片图像使用数据增强技术扩充数据集。基于扩充前后的数据集,对全新学习、训练全连接层的迁移学习、训练最后一个卷积层和全连接层的迁移学习3种学习方式进行了试验。试验结果表明,1)迁移学习的2种训练方式相比于全新学习准确率增加了10～13个百分点,并在仅训练25轮达到收敛,该方法有效提升了模型分类性能,缩短模型的收敛时间;2)数据扩充有助于增加数据的多样性,并随着训练次数的增加,训练与测试准确率同步上升,有效缓解了过拟合现象。在迁移学习结合数据扩充的方式下,所构建的葡萄叶片病害识别模型(GV)对葡萄叶片病害的识别准确率能达到96.48%,对健康叶、褐斑病、轮斑病和黑腐病的识别准确率分别达到98.04%、98.04%、95.83%和94.00%。最后,将最终的研究模型部署到移动端,实现了田间葡萄叶片病害的智能检测,为葡萄病害的智能诊断提供参考。     

地方高校创建学习型图书馆的探讨

阐述了学习型图书馆理论内涵及创建学习型图书馆的必要性,并从确立共同目标、健全学习和激励机制、创新学习内容和方式等三方面提出了创建学习型图书馆的策略。     

数字化学习问题研究

数字化学习是信息时代所出现的新的学习方式,也是未来学习方式发展的新趋势。本文从分析数字化学习的基本要素入手,通过对数字化学习特点的分析,结合数字化学习的基本维度进行综合考虑,得出了针对于数字化学习的几种基本模式。     

简讯

<正>四川部署新水土保持法学习、宣传、贯彻工作2010年12月31日,四川省水利厅以川水函2010[1832]号文对全省各市(州)、县(市、区)水务局学习、宣传、贯彻新水土保持法活动进行了安排部署。通知要求,各单位和部门要将学习、宣传、贯彻新水土保持法列入重要的议事日程,全面部署,精心安排,组织全体工作     

Visual Foxpro课程教学方法的探讨与实现

对Visual Foxpro课程教学方法进行了探讨,提出了一些切实可行的教学方法,对教学过程中章节、知识点的学习给出了具体的实施方法。为＂Visual Foxpro数据库与程序设计＂课程教学提供有益的思路和建议,激发学生的学习兴趣,降低学生记忆的难度,增强学生自主学习的信心,从而使学生能够真正地掌握知识,并提高运用所学知识解决实际问题的能力。     

自适应性神经网络预测模型及其在农机动力需求预测中的应用

建立了一个自适应性神经网络模型,它在Ｂ－Ｐ网络模型基础上,对网络的自身结构及学习规则进行了动态优化。网络能自组织和自学习自己的结构,即在学习过程中,网络可根据具体问题自动调整本身的结构,从而使结构达到最优。学习速度具有动态调节功能,根据每次学习时得到的误差不同,网络不断调整学习速率,从而在不引起系统振荡的情况下加速了收敛过程。在此基础上,对我国农机总动力需求进行了预测,预测结果和实际结果有很好的一致性。     

农业领域本体自适应学习建模研究

在总结现有的本体理论与本体学习技术的基础上,建立了一套本体学习的自适应机制,通过获取农业数据源变化信息、本体服务的需求,以及对已构建本体的评估,提出基于多Agent的农业领域本体自适应学习理论与模型,实现对农业领域本体学习规则的实时自动调整,提升农业本体构建的动态适应性及优化能力,对大规模构建农业领域本体研究具有一定的实际意义。     

“计算机网络”双语教学探讨与实践

为了吸收国外高校计算机专业教育的优秀资源和教学模式,实现计算机专业与国际教学接轨,在计算机专业中推行双语教学是计算机专业教学发展的需要,也是教学方法改革的需要。从2003年,我校在计算机专业课程中进行了双语教学的实践。本文主崾以“计算机网络”课程的双语教学实践为例,对双语教学进行了分析和探讨。     

ERP沙盘辅助教学信息系统的研究与探讨

随着网络、多媒体等技术在高校教学中的应用,教学时间、空间、内容、手段和模式得到很大程度的扩展和创新。ERP沙盘模拟课程是一门采用团队形式组织的模拟体验式教学模式,以学生为主体、教师为主导的教学方式,锻炼学生自主式、协作式学习的综合性课程。笔者浅析ERP沙盘辅助教学信息系统的开发与研究过程,并阐述了此系统的特点与意义。     

通道效应与学习者的个体差异性对多媒体学习效果的实验研究

在以往研究的基础上,通过教学实验来考察多媒体计算机教学环境下,不同呈现方式的视频教学录像片的学习者的个体差异性（只把学习者按照其医学知识经验水平的高低进行划分）,以及通道效应是否显著。     

信息化环境下参与性教学在实验教学中的应用研究

信息化环境下参与性教学的核心就是利用多媒体技术、网络技术等信息技术平台,调动多种教学形式让学生全面的、积极的参与教学,有效地提高学生的学习效果。本文结合实际教学对高校本科教学中参与性教学模式在实验教学中的应用作了初步探讨。     

多媒体学习中冗余效应与个体差异性的实验研究

在以往研究的基础上,通过教学实验来考察多媒体计算机教学环境下,学习不同呈现方式的视频教学录像片的学习者的个体差异性（只把学习者按照其医学知识经验水平的高低进行划分）,以及冗余效应是否显著。     

多媒体计算机辅助大学英语教学初探

基于建构主义,在多媒体和网络技术支撑下的计算机辅助语言教学是近年来语言教学的新趋势。从大学英语教学实际需要出发,通过分析多媒体计算机辅助外语教学的优势,探讨了多媒体辅助英语教学模式。     

面向CDIO理念的VB程序设计应用型本科教学改革初探

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果,针对目前VB程序设计课程的教学现状,探讨了基于CDIO教学理念的VB程序设计教学改革与实践,基于多年的应用型本科教学实践,提出了该课程教学改革的具体措施。教学实践表明,相关教学改革取得了良好的效果。     

“单片机原理与应用”课程教学改革探索

文中论述了如何通过调整教学内容、改进教学方式、改革考核方法、加强实验环节等手段的使用，来提高单片机的教学质量及学生的综合能力。     

浅谈多媒体技术在教学中的应用

多媒体教学是建立在多媒体技术基础上的一种现代化的教学模式,以其独有的媒体手段和展现形式,达到形象、直观、生动、高效的目的,越来越被学校和教师所接受,且在教学中能充分发挥学生的主体作用,因材施教。因此,在教学中广泛应用多媒体教学技术,对于提高教学质量有着十分重要的意义。本文就多媒体技术在教学中的应用问题谈几点粗浅的看法。     

实现农业可持续发展与强化高等农业院校生态教育

从传统农业向可持续发展农业转折的新战略出发，提出了生态教育不仅局限于职业教育范围，而应扩展到其他教育领域--高等农业教育领域。可持续发展农业要求对学生进行不间断的生态教育，为此提出了生态教育系统观以及建立不间断生态教育的具体思路与措施，即教学内容综合化和教学过程一体化及实施生态教育的保障措施。只有对学生进行序列化生态教育，才能使学生在与自然相互作用过程中形成科学的价值观与正确的行为方式，为农业持续发展培养和造就更多的生态学复合型人才。