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郑经纬 《河北农业大学学报》1983,(2)
整个马克思主义是以马克思名字命名、由马克思恩格斯长期合作共同创立的。可是,一提到自然辩证法,不少人就自然想起《自然辩证法》,就自然想到恩格斯,似乎它只是恩格斯一个人开创的。这是一种误解。一些“西方马克思主义”作家,故意将马克思和恩格斯对立起来,使唯物辩证的自然观和历史观,自然辩证法和历史辩证法割裂开来,从而肢解马克思主义。这显然是别有用心的。 相似文献
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一、调整和充实马克思主义理论课教学内容按照国家教育部颁发的关于高校马克思主义理论课新的课程设置方案的要求，１９９９年秋季，将在全国普通高校开设“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”、“毛泽东思想概论”、“邓小平理论概论”四门新课程。这是... 相似文献
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杨玉莉 《河北农业大学学报(农林教育版)》2003,5(2):51-52,59
“三个代表”重要思想是新世纪高校马克思主义教育教学工作创新与发展的根本指导思想。文中紧密围绕“三个代表”在高校的“三进”工作展开研究，探索了“三进”的重大理论意义、实践意义及其实现途径。 相似文献
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本文从信息论的角度论述了自然辩证法课程辩论赛在集情源信宿于学生一身的过程中，实现了教学方法指导思想上的根本转变，提出课程辩论赛是自然辩证法课程教学的最有效方法之一。 相似文献
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《自然辩证法》(以下简称《自辩》)正式列为硕士生必修课已有十多年了。多年来,由于这门课程新颖的内容和独特的教育功能,引起理工农医科硕士生的广泛兴趣,课程建设获得长足进展,该课程在帮助硕士生树立正确的自然观、世界观,提高马克思主义哲学修养方面,起到了不可替代的作用。 相似文献
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自然辩证法教学方法改革初探 总被引：1，自引：0，他引：1
自然辩证法课程以自然界和科学技术发展的一般规律以及人类认识自然和改造自然的一般方法为研究对象 ,是培养研究生科研方法和辩证思维方法 ,提高研究生科学素养的主要课程之一。我们遵循以培养学生的“双基”为准则 ,把创新教育渗透于教学中 ,体现“以学生为本”的指导思想 ,依据激发学生积极思考的原则 ,发展和创造以教师为主导、以学生为主体的启发式教学模式。为更好地实现本课程的教学目标 ,完成教学任务 ,我们不但对自然辩证法传统的课堂讲授方法进行改进 ,同时将专题讲座、讨论辩论、多媒体教学、撰写论文等多种教学方法运用到教学中… 相似文献
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马克思主义哲学是时代精神的精华，是一个不断完善和发展的体系。江泽民“三个代表”思想是马克思主义在新时代的发展。本从生产力、社会意识、人民群众三个方面具体分析了“三个代表”思想对历史唯物主义的继承和发展。 相似文献
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人类社会将步入知识经济时代,知识经济的灵魂是创新.培养具有创新能力的高素质人才,是时代的呼唤,因为"一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林".21世纪的研究生,是21世纪国家科技创新的开拓者,担负着"科教兴国"的重任.培养创新能力是研究生教育的核心,也是"自然辩证法"课教研的重要课题.自然辩证法作为马克思主义哲学的重要组成部分,在培养研究生的辨证思维能力及创新素质方面有着重要的作用. 相似文献
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"形势与政策"课程的内容与教材体系研究 总被引：6，自引：0，他引：6
“形势与政策”课是对大学生进行形势与政策教育教学的主渠道和主阵地，具有不同于其他“两课”课程的显特点和教学内容，由此决定其教材建设不同于一般课程。 相似文献
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青年卢卡奇把马克思的辩证法理解为历史辩证法,并对历史与自然统一关系进行了具体的探讨。他运用辩证的总体观去考察人类社会与自然之间的关系,得出历史与自然相统一的结论,对恩格斯的自然辩证法采取批判和否定态度,并提出“自然是一个社会范畴”的论断。我们整理和借鉴这一思想对丰富和发展马克思主义辩证法和人学思想,解构教条主义的马克思主义,有着重大的理论意义和现实意义。 相似文献
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简单说来，邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想是由”一个哲学基础”、“一个主题”、‘四论”构成。社会主义初级阶段论和社会主义本质论是对“什么是社会主义”简明回答，揭示出了社会主义的全面内涵。就这两论被提出的方法、视角及其涵义而言，蕴含丰富的社会主义辩证法思想，是马克思主义辩证法的具体应用和发展 相似文献
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“三农”问题是构建和谐社会过程中的热点问题。素有科学的世界观和方法论之称的马克思主义哲学，是我们认识和解决“三农”问题的钥匙。有必要在哲学的指导下，从物质现、发展观、唯物支观的角度入手，结合经济、政治、文化多种途径，合力解决“三农”问题。 相似文献
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自然辩证法是人们认识人与自然、人与社会的重要方法,有助于人们树立正确的科学思维体系和形成科技发展的战略眼光。“三农”问题是目前我国亟待解决的问题,是全党工作的重中之重,党的十九大报告针对“三农”问题提出要实施乡村振兴战略,这一战略具有时代性意义。乡村振兴战略是解决“三农”问题的重要举措,涉及人与自然、人与社会的方方面面,乡村振兴战略的提出充分遵循了自然辩证法规律,自然辩证法思想在乡村振兴战略中得到了很好的应用。 相似文献
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自然辩证法与农业科学 总被引：1，自引：0，他引：1
张企曾 《河南农业大学学报》1979,(2)
自然辩证法是关于自然界和自然科学发展的普遍规律的科学。它既是马克思主义哲学的重要门类或分支,是辩证唯物主义的自然观(即对自然界发展的普遍规律的认识)、科学观(即对科学技术发展的普遍规律的认识)又是我们认识自然、改造自然的方法论。也是介于哲学和自然科学之间的一门边缘科学,是对自然科学发展的哲学概括和总结。自然辩证法与自然科学的发展密不可分,二者之间是互相渗透的。恩格斯说:“不管自然科学家采取什么 相似文献
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全面贯彻党的十六大精神，以“三个代表”重要思想统领我们的各项工作并教育和武装当代大学生，是当前高校邓小平理论概论教学必须肩负的历史重任。本从邓小平理论概论课程教学的特点与规律出发，就如何按照“三个代表”要求，搞好邓小平理论概论课程建设提出建议。 相似文献
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甄文超 《河北农业大学学报(农林教育版)》2001,3(1):29-30
“世界气候与农业”课是高等农业院校中针对农科各专业开设的一门公共选修课，在我校也已正式被列入教学计划，为了开好这门新课，本文根据多方查阅的有关资料及作者的专业知识，详细讨论了开设“世界气候与农业”课的目的和意义、应采用的教学方法及该课程与农科其它课程的联系，初步形成了开设这门新课之前的完整思路。 相似文献
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自然辩证法是硕士研究生的学位课程,它的主要任务是引导研究生树立马克思主义的自然观、科学观,掌握科学的认识论和方法论,并以此指导自己的社会实践和专业实践,提高社会主义觉悟,提高认识自然和改造自然的能力。因此,它在建立研究生的德、识、才、学的认识结构中占有重要地位。 相似文献
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唐凯麟 《湖南农业大学学报(自然科学版)》2004,(5)
高等学校开设的“两课” ,是对大学生系统进行马克思主义理论和思想政治教育的主渠道和主阵地 ,在培养他们成为社会主义的建设者的接班人方面具有重要作用。 1 998年 6月 ,中宣部、教育部下发《关于印发〈关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见〉的通知》 ,规范了现行“两课”课程方案。广大“两课”教师在教学实践中 ,本着与时俱进的精神 ,不断改革和创新教学方法 ,积累了许多宝贵的经验。对这些方法进行认识总结和归纳 ,使之理论化、系统化 ,应该说 ,这是一项亟待下功夫去解决的很有意义的工作。《 相似文献