草学学科专业教育现状及其发展浅析

草业是国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分。2011年3月教育部新增草学为一级学科,这对草学学科专业教育的发展和优化是个难得的契机。首先,在分析目前我国草学学科专业教育基本情况的基础上,指出其存在的主要问题是人才培养方向不明确、专业设置不统一、师资力量及知识体系有待加强等。其次,在阐述新时期草学学科内涵的基础上,分析了草学与农学门类中畜牧学林学等其他相近学科的关系;提出草学调整为一级学科后二级学科的设置建议,即在草学一级学科下增设草原学、牧草学、草坪学3个二级学科,并将其作为草学高等教育本科招生的专业名称。最后,对草学学科的发展趋势以及草学专业人才的社会需求和就业前景进行了分析,指出在国家大力推进生态文明建设和城镇化建设的新形势下,尽快明确草学学科专业教育的发展方向和加强学科专业的理论体系建设具有非常重要的意义。     

草学学科专业教育现状及其发展浅析

草业是国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分。2011年3月教育部新增“草学”为一级学科,这对草学学科专业教育的发展和优化是个难得的契机。首先,在分析目前我国草学学科专业教育基本情况的基础上,指出其存在的主要问题是人才培养方向不明确、专业设置不统一、师资力量及知识体系有待加强等。其次,在阐述新时期草学学科内涵的基础上,分析了“草学”与农学门类中“畜牧学”“林学”等其他相近学科的关系;提出“草学”调整为一级学科后二级学科的设置建议,即在“草学”一级学科下增设草原学、牧草学、草坪学3个二级学科,并将其作为草学高等教育本科招生的专业名称。最后,对草学学科的发展趋势以及草学专业人才的社会需求和就业前景进行了分析,指出在国家大力推进生态文明建设和城镇化建设的新形势下,尽快明确草学学科专业教育的发展方向和加强学科专业的理论体系建设具有非常重要的意义。     

东北林业大学“菌物学”课程实践教学的探索与改革

实践教学是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。根据东北林业大学“菌物学”精品课程的教学特点,对该课程实践教学环节进行了一系列探索与改革,遵循着主动实践和实践育人的观念,教学队伍进一步树立了多实践、重创新、高质量的实践教育理念,突出了实践教学在创新人才培养中的重要地位。从加强实践教学环节的规范化建设和科学化管理、更新和改革“菌物学”实验课教学内容和教学方法、改善实践教学条件、培养高素质的青年教师队伍等方面,进一步深化实践教学改革,为提高人才培养质量奠定实践教学基础。     

木材科学与工程专业本科人才培养目标及模式的研究与实践

我国的木材科学与工程专业经历了多次专业调整和教学改革的尝试和探索。在教育教学改革的过程中,本科的专业设置和人才培养方案不断得到完善,并为我国的林产工业培养和输送了大批的专业人才,为促进国家经济建设发挥了积极的作用。随着我国经济体制和经济增长方式的根本转变,以及教育观念和社会人才需求的转变,林业产业也面临发展的机遇,同时也肩负着历史的重任。如何培养适应新形势的林业工程人才是高等林业工程教育迫切需要研究的重要课题。必须对人才培养总体目标的定位、人才培养模式进行系统的思考和研究。一、培养目标定位我国的森林承…     

蔬菜栽培学课程教学改革与创新

通过对蔬菜栽培学课程体系、教学内容、教学方法、教学手段的系统梳理与深入研究,对已有蔬菜栽培学教学体系进行了改进和完善,强化该课程理论教学、实验教学与生产实践相结合的程度,采取多种适宜教学方法,综合提高教学效果,以进一步培养学生的专业素质和应用技能,提升其实践能力,更好地为园艺产业服务。     

教育信息化背景下林学专业本科实践教学体系的重构

在现代信息技术迅猛发展的背景下,为了提高实践教学效果,提升人才培养质量,提出了林学专业本科实践教学体系信息化、系统化、综合性、可操作性的构建原则,并在此基础上,探讨了林学专业本科实践教学体系的构建途径:一是围绕林业信息化的目标对实践教学内容进行整合;二是充分利用信息技术开展实践教学;三是建立实践教学的保障机制;四是要建设高水平的实践教学师资队伍。通过构建完善的林学专业本科实践教学体系,整合了实践教学内容,提升了学生的综合素质,取得了较好的实践教学效果。     

艺术设计专业课程实践教学的改革探索

实践教学对于培养创新型人才具有重要作用。针对当前艺术设计专业课程实践教学中存在的课时少、实践环节设计不合理、管理不规范等问题,提出了改进措施。首先应构建完整的艺术设计专业实践教学体系,其次要建立多元化的艺术设计专业实践教学的模式,第三要加强校内外实习基地的建设,第四还应加强对实践教学质量的监控和评价。改革后的艺术设计专业课程实践教学的质量得到了提高,学生的综合素质得到加强。     

园林专业学生实践能力培养途径的探索

园林学是一门综合性很强的边缘学科,也是一门实践性很强的应用学科。当前,社会竞争和行业发展的要求以及园林专业传统教学模式存在的弊端,都使园林专业学生实践动手能力的培养十分必要和重要。因此,园林专业从创建产学研一体的培养场所、加强基础理论教学与实践基地教学的结合、建立并实行本科生导师制、根据项目要求成立课题组以及针对不同年级采用不同方式进行不同内容的实践教学等方面,积极探索学生实践动手能力培养的途径,取得了一定成效,园林专业的人才培养质量明显提高,受到用人单位好评,园林本科学生的接受能力提高,促进了教学效果的提高。     

体验教育融入林学专业本科实践教学的探索——以河北农业大学为例

分析了林学专业本科生实践教学存在的对实践教学认识不到位、实践教学缺乏思政元素、教师队伍实践能力薄弱等问题,提出将体验教育融入林学专业本科生实践教学中,以提高学生对专业的感性认识,感受林学精神,培养"敬林、爱林"的专业品质,形成中国式农林教育方案.具体做法如下:①带领学生考察蒙冀边界林草交错带的生态脆弱区;②重走太行山道...     

提高林业科技推广学教学效果的探索

《中国林业教育》２００１年第５期“林业科技推广学”是我校近年来营林类专业新开设的一门必修课，这门课的基础理论属于社会科学范畴，学生以往没有接触过，较为生疏。而有关推广学理论的直观性较差，也较为抽象，从而影响了学习效果。笔者通过这几年的教学实践，对讲好这门课做了一些有益的尝试和探索。（一）注重“绪论”内容的引导作用绪论，是学生学习“林业科技推广学”的启蒙课和心理准备及方法准备课，因此，笔者除一般性讲解推广学概念、涵义、性质及推广工作的任务外，重点讲解以下三个内容：（1）林业建设发展到今天，以往依靠…     

体验教育融入林学专业本科实践教学的探索——以河北农业大学为例

分析了林学专业本科生实践教学存在的对实践教学认识不到位、实践教学缺乏思政元素、教师队伍实践能力薄弱等问题,提出将体验教育融入林学专业本科生实践教学中,以提高学生对专业的感性认识,感受林学精神,培养“敬林、爱林”的专业品质,形成中国式农林教育方案。具体做法如下：①带领学生考察蒙冀边界林草交错带的生态脆弱区;②重走太行山道路,学习李保国精神;③观摩塞罕坝机械林场场史馆;④建立校内、校外双班主任制度,提高实践教学评价在本科生毕业考核中的比重。     

《木材学》双语教学实践与体会

文章介绍了双语教学的含义和意义,并从《木材学》课程双语教学的实践出发,探讨在现有的教学条件下《木材学》双语教学实施过程中采取的措施和体会。     

林学专业本科人才培养的体系化

（河南农业大学林学园艺学院， 郑州 450002）     

“树木学”课程实践教学体系的改革

实践教学是“树木学”教学的重要组成部分,在构建“树木学”教学体系的过程中占有十分重要的地位.结合“树木学”教与学的特点,阐述了研究与改革“树木学”实践教学体系的重要性.从制定实践教学计划、提升实践教学重视度、强化理论教学效果、促进实验教学与实习教学相互作用、激发学生自学能力、利用现代技术与工具、完善考核体系等方面进行改革,提高了学生学习的兴趣,收到了良好的教学效果.     

“园林树木学”实践教学的方法探索

园林树木学是园林、风景园林和观赏园艺专业重要的专业基础课,实践教学环节是该课程的关键内容。对园林树木学课程目前在实践教学中存在的问题进行了分析,并根据多年的授课经验总结了相应的教学方法,通过有效地激发学生学习兴趣,提高了教学质量以及学生对所学内容的综合掌握能力。     

东北林业大学“种苗学”课程实践教学若干问题的探讨

“种苗学”是东北林业大学林学专业的核心专业课程之一,也是黑龙江省的精品课程,具有实践性强的特点。从该课程在林学专业实践教学中的特点出发,指出了“种苗学”在实践教学中存在的教学内容陈旧、教学手段落后、实践教学基地建设不足等问题,提出了调整实践教学内容、选择合适的教学方法和教学手段、加强实践教学基地建设等,是该课程实践教学改革的主要方向。     

“园林树木学”实践教学的改革探索

摘要： “园林树木学”是园林、风景园林、观赏园艺专业重要的专业基础课,实践环节是该课程的重要内容。该文分析了近年来“园林树木学”实践教学滑坡的原因和进行改革的必要性,提出了实践教学改革的相应措施,包括教学方法、教学内容以及考核体系等方面,有效地提高了学生的综合能力。     

基于物候期观测的“树木学”课程研究型实践教学的探讨——以山西农业大学为例

研究型实践教学是一种学生直接参与实践,且有利于培养学生探索精神、创新精神和团队协作能力的教学模式.植物形态术语的掌握和应用一直是“树木学”课程教学的基础也是教学的难点.为了加深学生对植物形态及其相关术语的深入理解,培养学生主动思考的能力,探讨了研究型实践教学开展的方式和途径:首先,应明确研究型实践教学的设计思路,科学设...     

树木学课程教学改革的研究与实践

面向21世纪，我国高校正在进行着建国以来最大规模的课程体系和教学内容的改革。树木学作为林业院校的专业基础课，教学改革必须符合于培养基础厚、口径宽、素质高的复合型人才的改革思路。在总学时压缩的条件下，围绕培养高素质林业人才的目标，我们对树木学的教学大纲、内容设计、教学方法、考核指标等进行了系统研究和实践，取得了一些成效。一、研究方法及思路 1在充分调研的基础上，收集国内外有关教学改革的论文及成果，分析研究以往树木学教学中存在的弊端。 2在分析调研结果的基础上，充分听取有关专家的意见及建议，以林业科技…     

森林培育学实践教学创新体系构建及实现初探

实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段。但由于其要求人力、物力投入多，且操作难度大，所以往往是本科教学的薄弱环节。该文对沈阳农业大学森林培育学构建的包括认识性实践教学、基本实验实践教学、综合教学实习、生产性实践教学和研究性实践教学五个子系统的实践教学创新体系及实践基地建设和管理，进行了研究，为其他院校的实践教学改革提供了思路。