作物育种学总论教学改革研究

针对作物育种学课程的理论性、实践性、经验性,从提高教师教学能力、教案的编写及授课技巧,以及如何增强学生对农作物感性认识等方面对该课程教学改革进行了探索,旨在改进该课程的教学现状,提高该课程的教学效果.     

《作物育种学》教学改革的研究与实践

通过对作物育种学教学的目标、内容、方法、考核方式等方面的改革和探索，特别是加强实践教学、课程讨论，使教与学有机结合，从而提高了学生学习的主动性和综合能力，提高了教学效果。     

《作物育种学》课程教改实践探索

作物育种学是农学专业的一门主干课程，理论性与实践性都较强。为了适应高等农业教育改革的要求，适应全面推进素质教育的要求，培养学生实践能力和创新精神，我们进行了《作物育种学》课程教学改革实践，其指导思想是：理论与实践紧密结合，实践教学与理论教学相辅相成，使学生全面掌握本课程的内容，提高动手能力，增强实践技能训练，培养创新意识与创新能力，全面提高学生的专业素质与思想道德素质。通过几年的努力，初步摸索出一套适合该课程教学的方法与模式。一、精选教学内容，突出重点难点我们对教学内容进行精选的原则是保留本…     

高校作物育种学实践教学改革探索

《作物育种学》是农学专业个骨干课程,其显著特点是理论和实践结合紧密,实践应用型强。该文针对应用型转型高校对《作物育种学》教学提出的新要求,对《作物育种学》实践教学的内容、教学方式以及考核制度方面进行了探讨,以期帮助学生更好的掌握作物育种学的原理和方法,为培养新型职业农民提供一定的技术支持。     

作物育种学教学改革

从选择教材、优化课程体系、改革实验教学以及考核体系等方面对作物育种学教学改革进行了探讨,以适应新形势下素质教育的需要,全面提高教学质量,培养高素质的农业专业人才。     

改革专业课《作物育种学》实验、实践教学的尝试

本报道了华中农业大学专业课《作物育种学》实验实践教学的改革思路与具体做法，即建立农业课实验实践教学经典操作技术、研究性技术两个层次的滚动更新体系及不同层次内容的量化考核评分体系，并讨论了改革中应注意的问题。     

作物育种学课程教学改革与实践

本研究以农学业的专业课作物育种学课程为对象，将其理论教学内容分为经典内容、进展内容、展望内容三个层次，建立起了三个层次理论教学内容的滚动更新体系，构建了经典内容试题库及进展内容、展望内容的考核体系；将实践教学内容分为经典操作技术内容与研究性技术内容两个层次，构建出现场考核评分体系。     

作物育种学课程教学改革的探索与实践

结合近年教学实践,分析了西北农林科技大学农学专业作物育种学课程的教学现状,探讨该课程在教学内容、教学方法、考评体系、实践教学环节等方面的改革途径,为进一步加强该课程的建设、提升课程教学水平和质量提供依据.     

产学研合作模式下作物育种学教学改革探讨

作物育种学作为农学专业的核心专业课,其显著特点是应用性和实践性都很强。在产学研合作教育模式下,对人才培养方案的制定、理论教学、实践教学、教学方式、教学过程和考核方式的改革进行探讨,对产学研合作教育的运行和管理机制进行探索。     

《作物育种学》试题库的建立与应用

将新建立的《作物育种学》试题库分别在河北农业大学农学1999、2000、2001三届本科学生和农业综合技术管理、种子生产检测与经营2002级专科学生期末考试中应用,学生的考试成绩呈典型正态分布,四届三个专业最高分分别为97、97、96、94、91分,最低分分别为57、48、48、27、49分,平均分分别为74.7、74.4、75.9、72、74。最高、最低、平均分都很接近,得分相对集中的分数区间都在70～79分之间,恰好为成绩曲线的峰值。     

农学专业《作物学实验》教学改革与成效

以天津农学院作物学实验教学改革为例,分析了原作物栽培学、作物育种学实验课程教学中存在的问题。把两门课程合并成作物学实验,单独设课,并从教学内容、教学方法、考核体系几方面进行了教学改革,取得了一定的效果。     

《作物分子育种学》课程教学改革初探

分子育种是作物遗传改良的重要手段。对《作物分子育种学》课程开设的必要性,课程内容的构建和改革,实验室建设,综合实验的开展,学生创新能力培养和教师队伍建设等方面进行了分析,以期提高《作物分子育种学》课程的教学质量。     

土壤农作学及节水灌溉技术课程教学改革探索

分析了当前农业水利工程专业的专业基础课程———土壤农作学及节水灌溉技术教学中存在的问题,从积极开展入学教育,精选知识要点,优化知识结构,改进教学方法等方面提出了提高教学质量的改革措施,以期为现代水利事业发展培养更多高素质复合型人才提供借鉴。     

无土栽培学实验课教学改革探析

论述了无土栽培学实验教学改革的基本思路,从实验教学内容、教学方法、考核方法和评分标准方面对教学改革进行总结,探讨了无土栽培学实验教学改革对学生综合能力和创新能力等培养的影响,提高无土栽培学实验课教学质量和教学效果,培养学生的自主创新能力和对知识的综合运用能力。     

“卓越计划”中环境科学专业环境科学概论课程教学改革探讨

结合乐山师范学院环境科学专业“卓越工程师培养计划”,针对学院环境科学专业开设的环境科学概论课程教学存在的问题,从教材选择、课时安排、开课时间、授课方法、教学内容、考核方式等方面探讨了环境科学概论课程的教学改革,以调动学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,提高学生对实践问题的分析和解决能力,增强环境保护意识。     

高校环境学概论课程教学改革与探索

在教学实践的基础上,从教学目标定位、教学内容优化、教学方法探索、考核机制改革4个方面,对本课程教学过程进行改革探索,旨在改进教学方法,提升教学效果,使学生建立环境科学的知识框架,培养和强化环保意识,为高校该课程的教与学提供参考.     

烟草学专业课程教学改革探讨

从课程设置、学生、教师等不同层面分析了烟草学现行教学模式中存在的问题,结合近几年毕业生的就业现状,提出了相应的教学改革策略和实践途径,以期加强烟草本科毕业生对专业知识的掌握及实践操作能力的提升.     

作物育种学课程教学改革初探

分析了作物育种学课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法手段、考核体系几方面进行了教学改革,取得了一定的效果。