空间概念“上/下“的隐喻及其理据性

隐喻不仅仅是一种语言修辞现象,更重要的是一种认知现象.空间方位概念是人类赖以生存的最基本的概念,被广泛的应用于隐喻.垂直空间概念是最基本的空间方位范畴,汉语中"上/下"及其相对应的"up/down"有大量的隐喻用法.这些隐喻的产生是有理据性的.     

论语言符号的理据性

语言符号的任意性和理据性一直以来是语言学的基本问题。人们对任意性的研究很多,但对理据性研究不足。本文先回顾了理据性研究的历史,指出了索绪尔在任意性论迷中的一些矛盾,并从语音、词、句子、话语方面说明了理据性的存在,得出结论是：语言符号是有理据的,理据的模糊不能否认理据的不存在,它是语言发展的基本规律。     

语言理据及其研究对外语教学的意义以及语言理据的分类

无论是认知心理教育学、二语习得、还是认知语言学的研究都表明,有意义的学习有利于提高外语学习效果。语言理据的产生（理据过程）是一个概念化的过程,是目标语言形式和源头之间产生意义联系的过程。了解理据,就是一种有意义的学习。理据的来源有语言系统、人的认知（主观世界）以及客观世界,除了语言本身,还要考虑文化、社会、认知（狭义）、生理、交际（语用）等因素。理据可以分为语内理据和语外理据,本文讨论4种语内理据和6种语外理据。     

空间位置“上”及其隐喻在英汉表达上的异同

英、汉两种语言在表达空间位置及隐喻化表时间上有同亦有异。相同的原因在于物质世界空间位置关系的具体性、客观性,不同的原因在于时间概念的主观性、抽象性,以及思维习惯、文化传统的差异性。     

汉英委婉语的隐喻象似性

象似性存在于语言的各个方面。隐喻的相似性在英汉委婉语中体现的非常明显。隐喻就是把未知的东西变换成已知的术语进行传播的方式。委婉语同本义之间存在着隐喻象似性,并非无中生有。     

概念隐喻三个维度下的汉维爱情隐喻

爱情是指由于男女相爱而产生出来的的喜怒哀乐的感情,是种隐藏于心底的感情,它只能感受,但难以言说。由于不同民族的生活习惯、文化历史的不同,爱情隐喻也会存在差异。本文将从概念隐喻的三个维度,即结构隐喻、方向隐喻、实体隐喻,试谈爱情隐喻在汉维民族之间的异同。     

从认知角度看“吃”的隐喻

本文首先介绍了隐喻的本质,以概念隐喻理论为基础,从认知角度分析汉语中与"吃"有关的隐喻。概括了与"吃"的动作和"吃"的内容相关的概念隐喻和隐喻表达法,从而证实了莱考夫的体验观点。     

少数民族教育中的隐喻及其问题探析

阐述了隐喻及少数民族隐喻的内涵及发展,探讨了少数民族教育中隐喻的价值及其意义,剖析了少数民族教育中隐喻存在的问题,认为少数民族教育中隐喻未能形成系统、过分依赖汉族教育隐喻、隐喻的民族性局限以及隐喻本土化等问题影响着少数民族隐喻的研究、实践与发展。     

英语情态选用的理据

情态表达在英语中十分丰富,人们常常研究其主观性和客观性。文章从情态表达的理解和作用出发,通过分析其主观性和客观性之分的模糊之处,提出英语话语中情态表达选用的理据:感念推理、事实推理、理论推理和语用推理。     

汉字构形理据的历史演变

本文通过对汉字构形理据的历史演变的考察,将汉字构形理据分为形义契合理据和层次理据等,理据的变化是前者理据的下降和后者的上升,从而得出在整体汉字理据量上古今并没有太大的起伏,只不过是理据表现方式的转移。同时分析了隶变对理据的影响,认为隶变并不是导致汉字理据丧失的内因,在客观上反而促进了理据的转移。     

林业科技创新的特点及其战略构想

在分析我国林业科技创新特征的基础上，构建了我国林业科技创新的几点战略设想，为我国林业科技创新提供参考。     

浙江"之园"的构思和实践

论述了第五届中国花卉博览会浙江室外展区的参展方案——浙江“之园”的构思和实践。探讨如何在一个狭长且为纵向的微尺度空间中，通过现代的设计手法，营造形散神聚的园林空间。介绍了“之园”设计构思的指导思想、空间的建构与联系及浓郁的民族文化，论述了“小中见大”空间处理方法以及园林小品的重要性，提出了在新的时代，赋予作品新的形式与内容，才能创造出有突破性设计构思的创作理念，还论述了“之园”有机的空间序列及主题突出、特色鲜明的植物配置。图1参6     

激励效用及其测度模型研究

分析了激励效用传统测度理论的优点和缺点，提出了激励效用的科学定义应该为受激励者对激励目标的满意程度。在此基础上，运用效用函数理论，建立了激励效用测度模型，即在对激励者和受激励者做出理性和完全信息条件假设下，受激励者的单目标激励效用可以用激励因素水平变量、受激励者对激励因素的现实拥有水平、和期望得到的水平的效用函数进行测度。受激励者的多目标激励效用则可以按照加法规则，对各单目标激励效用进行加权平均：其权数由各受激励者的人性特征决定。     

论课堂教学中大学生学习动机的培养和激发

学习动机是大学生学习的内在动力,目前大学生的学习动机存在动机缺乏、强度不足、倾向偏差等问题。已有的关于大学生学习动机培养和激发的研究侧重于创造外部诱因,但光强调外在诱因是不够的。学习动机本身是一种内在的心理过程,由期待因素、价值因素和情感因素三种心理成分构成。在教学过程中,要培养和激发大学生的学习动机,应该从构成学习动机的内在因素着手。     

动态意义建构论与隐喻翻译——以《围城》英译本为个案研究

翻译从本质上来说是意义的理解与重构,因此,与意义相关的理论可以指导翻译研究。尝试根据动态意义建构论,以《围城》英译本为个案,研究隐喻的翻译。主要观点是：隐喻翻译具有语境灵活性、文化规约性和译者心理性。     

生物多样性基本概念及其数学方法

在阐述了生物多样性基本概念的基础上，着重对目前生态界常用的生物多样性测定公式进行了系统分类论述。同时，还对近年来一些新提出的有关多样性度量的数学方法进行了分析介绍。     

莆田休闲农业空间布局构想与发展策略研究

对莆田市休闲农业发展影响要素和现状进行分析,得出莆田发展休闲农业具备许多优势条件;根据莆田独特的农业产业体系提出以"区"为成长单元,以"圈"为集聚重点,构建"八区八圈"的布局构想。针对莆田独特的地域特色提出要培育三大特色品牌、优化地域元素、加强同城信息交流以及高校联盟等策略。     

城市广场发展中的隐喻演变研究

通过对广场历史发展的研究,分析了4个广场的案例,得出了隐喻的5个不同时期的演变:民主政治的隐喻、帝王君权的隐喻、宗教神权的隐喻、人文精神的隐喻、历史文脉的隐喻.认为历史延续性和社会适应性是城市广场隐喻演变的两大特性.     

“月”之诗韵禅境——论月意象的禅宗美学精神

“月”是中国古典诗歌的经典意象。禅宗兴起之后,禅学与诗学相互渗透而走向一体化,诗歌由于禅宗而多了一些哲理的情趣和禅悟的启迪,禅宗由于诗歌也多了一些情感的韵味和审美的情怀。月意象在诗禅文化的融合过程中,营造出了一种新的禅境与诗境。禅宗可以借月喻指禅宗的佛性、佛身和圆通之境,月意象在禅诗中可以借助佛理玄机的诗意表达增强诗的审美意蕴,禅宗思想的美学精神深化了咏月诗的情感内涵。月意象在诗境与禅境的相互交融中达到了物我同一的审美观照,为中国古典文化增添了新的神韵。