五行音乐对大学生抑郁情绪的影响研究

本文拟从具有中医特色的五行音乐切入,探讨五行音乐对大学生抑郁情绪的影响效应,期待以五行音乐来改善大学生抑郁情绪,提高其生活质量。     

音乐治疗干预自闭症儿童情绪问题的个案研究

本研究选取一名学龄自闭症儿童针对其情绪问题,用音乐治疗的方法进行干预,经过三个月的音乐干预,被试情绪问题发生频率明显降低,结果显示音乐治疗可帮助自闭症儿童减少在课堂上情绪问题发生的次数,帮助其适应课堂环境。     

提高幼儿对音乐活动的兴趣——培养幼儿的音乐素质

音乐是幼儿园教育不可缺少的内容,它符合儿童心理、生理发展的特点。音乐内在的节拍、节奏,合奏中声部的安排,律动、舞蹈中动作的编排,音乐游戏规则等等,都会使幼儿在一种愉快的、不强迫的形式中,养成自律、自我激励的良好习惯。也正是在这些活动中,幼儿体验到集体创造的快乐,学习与他人非词语的交流、默契合作,学会理解、接纳、欣赏他人。     

接受式音乐治疗在孕妇情绪干预中的作用

孕妇妊娠期会产生一系列情绪的变化,主要表现为紧张、焦虑、怀疑自身能力、产生挫败感等负面情绪。通过接受式音乐治疗对孕妇进行干预,可以有效的缓解孕妇焦虑情绪,提高自身抗压能力,积极面对孕期负面情绪,积极配合干预计划,改善焦虑情绪,促进亲子关系建立。     

音乐调控动物情绪和生产性能的作用及机制研究进展

在集约化生产体系中,音乐作为一种良好的环境富集手段,对于改善动物福利有着重要的潜在价值。而由于现阶段对音乐调控动物情绪的研究不够系统和深入,难以建立统一的标准,一定程度上限制了实际畜牧生产中音乐调控技术的应用。本文从动物情绪和行为、生理指标、生产性能3个方面分析了音乐的不同参数（如音色、音高、音速、节奏）和播放方式对动物的影响,同时,从共振频率、下丘脑-垂体-肾上腺轴的间接调控、丘脑组织的关键基因表达3个角度探索了音乐调控动物情绪的潜在机制,为明确音乐调控过程中的关键参数提供理论基础,以便更好地提升现代集约化养殖生产体系中动物的福利水平和生产性能,为进一步确立音乐调控的技术标准提供参考。     

论大学生挫折情绪及其调节

挫折情绪困扰是大学生群体中比较突出和普遍的问题.研究大学生挫折情绪及其调节有利于开发大学生的智能,促进大学生的身心健康.培育大学生的优良品德,具有重要的理论和实践价值.只有健全大学生的心理自卫机制和行为方式,才能有效对付挫折,调节情绪.     

高校辅导员情绪调节能力与职业认同的关系探讨

发展核心职业能力,帮助高校辅导员从工作中获得成就感和积极的情绪体验是培养职业认同的潜在途径。本文就辅导员的情绪调节能力、情绪状态、职业认同三者的关系进行了探讨,认为辅导员情绪调节自我效能感以情绪状态为中介间接作用于职业认同。     

情绪与养生

情绪,是指人们对外在各种环境刺激引起的心理状态,是人们受客观事物刺激后所做出的一种内心反应。传统医学将人的情绪活动归纳总结为喜、怒、忧、思、悲、恐、惊,统称为“七情”。七情属于人体     

幼儿情绪情感的表现及教师回应策略的研究

幼儿健康良好的情绪情感发展对一个人的心理健康发展起着举足轻重的作用。有研究表明:在幼儿教育活动中当幼儿表现情绪情感时,教师对其进行积极有效的控制,有助于幼儿大脑的前额叶的发展与成熟,从而有助于幼儿情绪情感控制机制的形成与完善。在幼儿期,幼儿与外界进行沟通交流的重要方式之一就是情绪情感的表现。教师对幼儿积极有效的回应有利于幼儿健康良好情绪情感的发展起着及其重要的作用。     

当代音乐文化审美的社会心理背景

当代音乐文化审美的社会心理背景,紧密联系着当代社会审美文化的心理状态,在历史的延续下引申出不同的音乐文化主题,并出现了“民族音乐”、“流行音乐”,以及与之对应的各种观念意识。当代音乐文化审美的社会心理,被浮躁、飘渺、自负的心理所充斥,是新旧时代更迭的必然过程。本文通过对近百年来历史心态的延续进行分析、总结,归纳了不同的文化主题以及与其相对应的意识形态观念,针对在向新的“轴心时代”过渡过程中,人类要面对的问题与形势作出判断。     

电影中的暴力与音乐

暴力成为当代电影中出现最频繁的元素之一，暴力的表现在不同维度和层面上体现了创作者的意图。笔者从电影音乐的角度探讨音乐在暴力表现中的作用，并从视听结合的角度分析暴力的场面对音乐本身所起的反作用，试图从深层心理和接受层面探讨两者相互作用的原因。     

情绪调节策略对抑郁倾向大学生电生理变化的影响

抑郁倾向成为社会关注的热点问题。本文基于抑郁倾向大学生不同情绪调节影响下的电生理变化,结果表明,情绪调节策略主效应显著,情绪调节策略与被试类型的交互作用显著,非抑郁倾向个体在认知重评上的皮电值显著高于表达抑制。电生理作为情绪变化的重要指标,应在情绪调节研究方面加以关注。     

音乐审美教育理念对音乐教育的启示

研究目的是要探讨音乐审美教育理念的内容,以及它给音乐教育带来的启示,通过对音乐审美教育理念实效的研究,得出音乐审美教育理念具有情感性、创造性、愉悦性和游戏性等一些审美形态特征,从而大大促进了学生的思想品德修养和非智力因素以及创造力、联想力的发展。     

中小学音乐教师联动研训的实践研究

中小学审美教育质量不高,除了受＂应试教育＂影响外,也与教师素质参差不齐有关。提出了中小学音乐教师研训的新理念、新机制和新范式,确立了＂中小联动、差异发展、团队协作＂的研训理念,探索了＂内在驱动式、问题定向式、基于课例式、异质小组式和换位体验式＂等中小学音乐教师研训模式,对加强中小学音乐教师队伍建设有很好的指导意义。     

中小学音乐教师的角色转换

《国家基础教育课程改革指导纲要》的颁布和实施,标志着新一轮课程改革。在新环境下音乐教师的角色必须重新定位,转变角色,改变教学方法,成为学生学习的参与者、引导者和合作者,成为新课程的建设者、开发者和研究者。因此,音乐教师要有全新认识,努力提高自身综合素质,对职业角色与教育行为不断反思和完善,把以人为本的现代教育观念做为指导思想,关注人的发展,关注学生健康个性与健全人格的培养塑造,转变角色,提升技能。     

猫的情绪管理

随着社会经济的发展以及人类生活的快速变化,猫的饲养数量急速增加,目前在中国城镇家庭中,宠物猫数量已达5 806万只,约占宠物市场的59.5%。猫作为伴侣动物却仍保留了一定的野生习性甚至是攻击性,然而,国内对猫的心理学和行为学重视不足,以致猫的健康和行为问题日益显著。正确识别猫的情绪,帮助猫更好地融入人类家庭,一方面可以尽量避免主人和兽医被猫攻击,另一方面可以提升动物福利。本文从猫的情绪识别、社会化训练、环境管理、外出就诊和药物管理5个方面对猫的情绪管理进行了归纳总结,以期为建立更好的人-猫关系以及实现猫的科学饲养和科学诊疗提供一定的参考。     

分析幼儿园音乐教学的有效策略

作为一门幼儿美育的重要课程,音乐教学无疑是每所幼儿园都必须开设的[1]。音乐不仅可以浸入到人们的心灵,让人们产生美的感觉,如果教育方式得当的话,那音乐教学则会使人们的心灵得到美化,从而把其吸收到心灵以作滋养。本文就针对当前幼儿园音乐教学中存在的问题,提出了一些幼儿园音乐教学的有效策略。     

浅谈音乐教学中的情感教育

本文就音乐教学中的情感教育问题,认为心灵的沟通是最关键的问题,通过创设师生愉快的交流氛围、架设学生和作品之间的桥梁来达到这一教育目的,具体而言,主要应该做到以下几点:角色互换;做好评价;倾听心声;注重教学手段。