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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):177-178
数码互动显微系统是近年广泛应用于实验教学的一种将计算机、网络、显微镜和数字摄像机有机的结合起来的方便有效的新型教学方法。本文结合在组织学实验教学中应用数码互动显微系统的经验,分析了数码互动显微系统应用于组织学实验教学的利与弊,提出只有将数码互动显微系统与传统的实验教学方法有机结合,才可促使二者的优势真正的发挥出来,改善教学质量。 相似文献
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细胞生物学是高校生命科学学院本科生必修的专业基础课程。文章针对本校细胞生物学理论和实验教学改革与实践的具体情况,从教学目标定位、教学设计、教学方法和组织策略等方面系统总结了该课程进行研究性教学模式改革实践的主要做法,初步形成具有鲜明特色的理论与实验教学体系,促进了林业大学人才培养和重点课程建设。 相似文献
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基于粉末与横切面显微方法鉴别中药材威灵仙的3种基原,完善威灵仙药材的显微鉴别方法。对市场上采购的14批威灵仙药材分别采用横切面和粉末制片,考察并优化制片方法,观察比较不同批次药材的显微特征。结果表明,横切面的外皮层细胞排布、韧皮部、木质部显微特征显著,粉末的木纤维、韧皮纤维、石细胞、导管、非腺毛、木栓细胞、表皮细胞、皮层细胞显微特征显著。结合《中华人民共和国药典》标准,可根据横切面的外皮层细胞延长方向鉴别威灵仙;根据粉末的石细胞和韧皮纤维特征鉴别棉团铁线莲和东北铁线莲。采购的14批威灵仙药材中3批为威灵仙,2批为棉团铁线莲,9批为东北铁线莲。说明粉末显微可有效弥补横切面显微鉴别的不足。将粉末与横切面显微相结合,可快速高效地鉴别中药材威灵仙的3种基原,操作简单,显微特征明显,判别直观准确,具有很高的专属性和耐用性,对《中华人民共和国药典》现有显微鉴别方法是一个有力的补充。 相似文献
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从多样化教材、多样化授课提问方式、多样化评价方式、多功能计算机网络系统几方面,阐述了开放式教学模式在细胞生物学课程中的应用。评价了开放式教学在细胞生物学课程中应用的效果,包括促进了学生的发展,提高了教师自身的素质。 相似文献
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“遗传学”实验是生物类专业学生知识结构体系的重要组成部分,在人才培养中占有极其重要的地位。在教学过程中,“遗传学”实验能验证遗传规律,加深对遗传基本理论的理解。帮助学生快速掌握相关实验技术,养成独立分析、解决问题的能力和严谨的科学态度。以培养学生创新意识和创新能力为导向的新一轮实验教学改革对“遗传学”的实验教学提出了更高的要求。因此,构建和优化实验教学体系是“遗传学”教学改革的重要组成部分,在具体实施时应重点从实验内容、教学手段、教学方法和实验平台等方面进行全面改革。 相似文献
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《食用菌栽培学》实验教学的改革、探索与实践 总被引:3,自引:0,他引:3
《食用菌栽培学》作为生物专业的专业课程之一,是一门实践性和应用性很强的学科,整个课程学习以实验教学贯穿始终。为适应社会对应用型人才的需求,在长期教学实践的基础上,学习并借鉴相近学科的教学模式,对食用菌栽培学实验教学的内容、教学方法、生产实践和考核评价体系等各个环节进行改革与探索,并通过实践取得较好的教学效果。 相似文献