情境创设:基于建构主义的会计教学改革与探索

建构主义认为学习不是教师把知识简单地传递给学生,而是由学生自己建构知识的过程,学习依赖于情境。基于该教学理论,高校财会类专业的《财务会计》课程应以学生为主体进行教学设计,在教学过程中将情境贯穿始终,并在教学效果的评价方面注重评价手段的多样性和评价功能的全面性,建立与建构主义教学理论相适应的教学模式。     

农科植物生理学理论课探究式教学的实践探索

探究式教学是教师通过提出问题唤起学生想获知答案的兴趣,并与学生一起逐步探寻答案。农科植物生理学理论课通过探究式教学实践不仅提高了学生的课堂学习效率,帮助学生更好地理解和掌握知识,同时也帮助学生形成正确的学习方法和培养学生的科学思维能力。     

基于虚拟语言学习环境的ESP英语教学探究

现代化教学手段的日新月异使大学英语教学发生了翻天覆地的改变,传统的教学模式很难激发学生的学习兴趣,因此常常不能实现教学中的各个目标。尤其在强调实践的ESP教学中,传统的教学模式弊端凸显,而网络多媒体的介入丰富了ESP教学,现代化的虚拟语言学习环境更是让学生在学习实践中能身临其境完全投入到英语学习中,但是英语教师如何将虚拟语言学习环境更好地利用到ESP教学中,必须先明确ESP教学目标,并能与技术人员合作,设计出生动的虚拟场景以促进学生的兴趣,并建立相应评价体系以督促学习目标的实现,提高学习效果。     

论案例教学在民法学教学中的运用

一、案例教学在民法学教学中的作用 （一）实现教学互动。案例教学能很好地实现教师“教”与学生“学”的课堂互动，教师变身为学生学习的引导者，学习的主体回归于学生。学生在接受知识过程中，体验学习知识、探索知识、运用知识的快乐。     

足球游戏的特点及在大学足球教学中的运用

足球游戏是当前我国足球教学中最为突出的教学方法之一,比对传统的足球训练形式,足球游戏能快速地提高学生足球学习与训练的积极性,且足球游戏的趣味性可活跃足球教学的气氛,促使学生更加及主动地投入到足球学习。因此,足球游戏也成为当下大学足球教学改革的重要创新工具,教师利用足球游戏的特点,激发学生足球学习的参与性,创设不同的游戏项目以及制定各式各样的游戏规则,提升学生足球学习兴趣的同时,提高学生对足球技能的掌握,并在游戏中提高学生的身体素质,让学生对足球学习充分热情。本文归纳总结了足球游戏的特点,并针对大学足球教学现状,探究足球游戏在大学足球教学中应用的价值和意义,提出足球游戏应用于大学足球教学的有效策略,以合理运用足球游戏的优势,解决当前大学足球教学存在的问题及不足。     

高职非英语专业学生英语学习动机研究与激发策略

学习动机是激发并维持学生学习的内部心理过程或状态,研究学生的学习动机可以帮助教师分析学生的内在学习心理,从而在教学中有针对性地激发并维持学生高昂的学习意志,提高教学质量.高职高专非英语专业学生的英语基础较为薄弱,动机强度相对较弱,在教学中,英语教师可通过激发学生学习动机、营造和谐融洽的师生关系、实施分层次教学等多种手段,激发学生的学习动机,提高学生的学习积极性,从而提高英语教学质量,达到丰富学生英语知识、提高学生人文素质之根本目的.     

审计课研究性学习之管见

研究性学习倡导以学生的自主学习为基础,改变传统的学习理念和学习方式.基于审计课的特点,开展研究性学习,有利于学生更好地理解课本知识,增强学生的创新和实践能力,塑造完美人格.从理论上阐明了审计课研究性学习的内涵和特征以及开展研究性学习的必要性,并结合教学实际,对审计课教学中开展研究性学习的实施策略进行了有益的思考与探讨.     

网上学习与大学英语口语教学整合的探讨

本文阐述了网上学习与大学英语口语教学整合的理论依据 ,并对其具体实施做了详细的分析和探讨。通过网上学习与大学英语口语教学整合的探讨与实践 ,证明这一方法能更好地发挥网络资源与传统教学的优势 ,优化大学英语口语教学环境和过程 ,提高学生的口语能力     

刍议数学课堂教学中如何调动学生的参与意识

在教学中创设情景,诱发学生主动参与学习,最大限度地发挥学习的主动性与积极性。     

园艺专业实践教学中的激发教育

实践教学是培养学生的动手能力与创新精神的重要环节。在实践教学中,以学生为主,采用问题教学法,激发学生思考,自主学习,主动实践。施行激发教育极大地激起了学生的学习动力,锤炼了学生独立分析问题、解决问题的能力,有利于培养学生的创新能力。     

生物统计学课程教学改革与实践

针对教学实践和生物统计学教学的特点,从优化教学内容,合理使用多媒体课件,加强教学实践环节以及改革传统考核方式等方面,提出了生物统计学课程教学改革的途径,以激发学生学习兴趣,提高教学效果。     

高校思政课课堂兴趣点设计研究及实践

教学兴趣点设计是思想政治课教学的重要方法之一.教学兴趣点设计是通过在课堂上引入生动的教学素材和安排令人兴奋的教学环节,激活学生的听课状态和教师的教学状态,引发良性互动,从而加强学生对抽象理论的持续学习和深入理解.在实践中,要适度激活学生的兴趣,对素材要细致甄别,要将兴趣点转化为学生深入学习的动力.     

农学专业《植物病理学》课程实践课教学存在问题与应对措施

《植物病理学》是农学专业的一门应用性较强的课程,实践课对教师提出更高要求。其教学效果直接影响学生的学习兴趣和课程学习效果。笔者通过归纳过去传统实践教学中存在的弱点,从教学方法、实习基地建设和学生自身3个方面分析其形成的原因。在教学过程中借助现代化的教学手段,在教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了植物病理学实践教学改革,探索出以加强学生实习基地建设、提高教师实践技能和提高学生专业认识能力为基础,以合理的考核标准为辅助的高效教学模式,以培养优秀应用人才。     

食品科学与工程专业《食品分析》课程教学改革的实践

针对食品科学与工程专业食品分析课程特点,从教学内容、教学方法和考核方式等方面对该课程的教学进行了改革。通过改革,对提高教学质量和学生对本课程的学习兴趣,以及对培养学生的动手能力、创新能力和综合素质有一定的借鉴意义。     

园艺专业生物统计学课程教学改革的探索与实践

针对生物统计学课程实践性、应用性强的特点和目前教学中存在的问题,从课程体系与内容的构建、教学方法、教学手段、实验教学、考核方式等方面进行了教学改革探索与实践,结果表明,经过教学改革培养了学生的应用能力,促进了学生综合素质的提高,教学质量与教学效果有了显著提高。     

农林高校普通昆虫学课程教学方法的改进与探索

根据普通昆虫学课程特点及教学实际过程中遇到的问题,提出了改革教学的方法和措施：通过加强实践教学的各个环节,提高学生的实践技能;利用改进了课程考核的方法的契机,激发学生的学习兴趣。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革探讨

“概论”课理论性、现实性很强,在当前我国社会转型和改革攻坚深刻影响人们思想的形势下,如何讲好“概论”课对教师的教学理念、教学方法、技能和知识结构都提出了很高的要求.笔者在认真分析学生对思想政治理论课需求的基础上进行了一系列教学方法改革和实践：坚持理论联系实际,讲好讲活理论；采取互动教学方法,让学生更多的参与教学；灵活运用多媒体技术；通过实践教学促进课堂教学；举办多种专题讲座,拓展学生思维和视野.     

《商务礼仪》实战教学方法探讨

进行《商务礼仪》的实战教学不能忽视其系统性的特点,因此需要重新审视教学方法和教学内容。本文通过对商务礼仪课程各类教学法,实战案例进行分析,提出了改进教学的一些建议。希望学生通过商务礼仪的实践环节能得到锻炼,具备相应的综合技能。     

单片机汇编语言的教学研究

从单片机汇编语言实际教学的角度出发,在培养学生学习兴趣、合理选择教材、提高教师素质、优化教学方法等方面作了教学改革探讨,结合MCS一51单片机汇编语言教学中的应用,提出了一些具体建议和行之有效的方法,指出教师应针对不同的学生群体,注意多摸索一些实用的方法来实施教学。     

构筑“三维一体”的高职会计课程课堂高效学习环境研究

近年来,高等职业教育得到了快速发展,各种职业教育教学改革的思想、观点层出不穷,国家也为之出台了很多政策和文件。但要真正提高高职教育教学质量,非常关键的一个因素,就是站在教学一线的教师在教学过程中,真正进行有关国家政策、理论、理念的落实和实践。因此,结合会计课程教学过程中的真实体会,提出了构筑＂开发与现代职业教育教学思想相适应的会计学习情境,培养学生的学习兴趣,倡导绿色教学课堂环境＂这＂三维一体＂的高职会计课程课堂高效学习环境的观点,旨在真正提高高等职业教育的教学质量。