基于自主学习和创新能力培养的“植物学”课程实践教学改革

自主学习与创新能力的培养是高校素质教育的核心目标。在这个核心目标的指导下,对植物学课程实践教学进行了一系列的改革:在植物学课程实验教学中穿插了学生自主设计实验的环节,实习教学中开展了科研小课题与科技论文撰写的训练,并对实验和实习成绩评定进行了考核指标与分值比例的改进。教学改革激发了学生学习的兴趣,锻炼了学生独立思考、动手以及科技论文写作的能力,有效地培养了学生自主学习和创新的能力,促进了学生的全面发展。同时,针对改革中存在的问题,分析了可能的原因并提出了相应的建议,以期为后续进一步完善植物学课程实践教学改革提供借鉴。     

基于创新能力培养的“人机工程学”课程教学改革与实践

针对目前一些高校在“人机工程学”教学中存在的教学体系分散、课程大纲内容无层次化以及教师教学空间狭隘、缺乏科学合理的创新教育教学模式等问题,结合国内“985”大学“人机工程学”教学中的教学现状和形势,对“人机工程学”教学进行了以培养学生创新能力为主体的课程教学模式和教学方法的改革与探索,提出了包括阶梯式教法的使用、层次化教学内容分配以及模块化教学框架结构的构建等措施,并在教学实践中加以实施,取得了较好的成果,对“人机工程学”教学改革起到促进和借鉴作用。     

深化教学改革培养创新人才

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，“如果不能创新，不想创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立世界民族之林”。21世纪，知识经济已见端倪，知识经济所要求的人必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神。面对21世纪信息社会与知识经济时代带来的严峻挑战，高等教育如何培养出适应市场经济，符合时代要求的创新型社会主义建设人才，是高等教育改革的重要课题。因此，高等学校必须深化教育教学改革，创造适应创新人才成长的良好氛围。一、更新人才观，树立创新人才培养的新理念未来社会人才…     

材料力学综合创新实验与学生创新能力的培养

通过分析目前国内材料力学实验课的现状,提出现阶段如何通过实验课的改革,培养学生的创新意识、动手能力、思维方式以及分析问题解决问题的综合能力,提高其自主学习和独立研究的能力,积极推动教育创新,开展研究性教学;同时,实验教师要不断更新观念,引入新的思想、方法和手段,深入探索,以不懈的努力向更高的层次攀登,促进教育教学质量的进一步提高。     

实践性教学的创新探索--论大学生创新能力的培养

在以知识经济为主导的21世纪,经济和社会的发展更注重人才的创造精神和创新能力。目前,我国高校许多专业还停留在传统的办学思想和模式上,使其教学体系远远跟不上该领域知识的更新速度。该文阐述了经济信息管理本科专业新增系列课程设计这一整体的实践环节对该专业学生创新能力培养的作用,认为实践性教学环节是培养大学生创新能力的重要平台。     

基于应用能力培养的微生物工程课程教学改革

指出了随着我国发酵行业的不断发展,培养出符合行业需求的应用型人才显得十分重要。在微生物工程课程教学过程中,通过引入CDIO教学模式,拓宽了实践锻炼环节和多元化考核体系,增强了学生学习的主动性、积极性和创新性,锻炼了学生的创新能力和动手能力,使学生的应用能力得到了全面的提升。     

高校《旅游地理学》课程实践教学模式研究

指出了实践教学是构成高校课程教学的重要组成部分。分析了《旅游地理学》课程的教学目标,提供了该课程的实践教学模式的构建方法,阐述了构建实践教学模式的意义。     

旅游专业本科教学改革的若干思考

本文结合河南理工大学旅游管理专业培养现状,阐述了旅游管理专业本科教学存在的问题,并分析了市场需求的现状,提出了相应的改革对策。     

以创新能力培养为导向的高等林业院校化学实验课教学改革与实践

化学实验课教学是高等林业院校实验课教学的重要组成部分,是专业素质和创新能力培养的关键教学环节。为了提高化学实验课教学质量、培养学生的创新能力,对近年来高等林业院校化学实验课教学中存在的突出问题进行了归纳和总结,并针对这些问题提出4项改革措施:(1)构建多层次化学实验课教学体系;(2)推进多元化教学法的综合运用;(3)深化理论与实验教学的有机融合;(4)重构多元综合考评指标体系。     

基于创新能力培养的园艺技术专业实践教学体系改革

针对园艺技术专业现有的人才培养方案进行调研分析后,提出了全新的人才培养模式探索与实践教学体系改革方案,也对园艺技术专业发展及培养高素质劳动者和具有创新能力培养提出了具体措施,以供参考。     

论工科大学生创新能力的培养

创新能力的培养是现代工科高等教育人才培养的重要目标之一。该文分析了工科大学生创新能力所具有的知识性、模糊性、兴趣性等特点;并从知识体系的建构、实践教学的实施、科技创新活动的组织和指导及其管理和激励机制等方面,提出了培养工科大学生创新能力的具体措施。     

利用兴趣小组培养学生的创新能力

“野生动物产品学”是为野生动物保护与利用本科专业设置的专业课，是一门实践性和技术性很强的自然科学，主要讲述兽类、鸟类、爬行类、两栖类动物毛皮羽毛产品及加工方式、药用产品及加工方式和野生动物的观赏价值和食用价值，同时还讲授野生动物产品市场、野生动物产品管理等。“野生动物产品学”传统的教学方式是以课堂讲授为主，课余让学生参观毛皮加工厂、毛皮兽饲养场、裘皮服装商店等，其目的是增强学生的感官认识，并使学生将课堂所学知识与生产实践结合起来。由于此门课是一门实践性非常强的应用学科，单纯采用这种教学方式不能很…     

本科生创新能力培养的教学模式设计

摘要： 培养本科生的知识创新能力是建设研究型大学的必然趋势,这对本科生的教学模式改革提出新的挑战。通过对研究性教学模式的理论构建和具体实施进行初步探索,提出了以培养学生的科研个性和科研能力为教学目标,以知识掌握、知识深化、知识创造为教学过程的培养本科生创新能力的教学模式;并通过回忆、讨论、演讲、问题回答4个教学环节对本科生进行了知识创新活动的模拟训练。培养本科生创新能力的教学模式,以北京林业大学环境科学与工程学院本科生为实施对象,取得了较好的教学效果,得到了同行的较好评价。     

基于生态理念的旅游用地规划创新初探

为了促进旅游业的可持续发展,使社会经济—土地资源—生态系统形成良性循环。在旅游用地规划中引入生态新理念,探讨了基于生态理念的旅游用地规划的基本理论创新、内容创新、方法创新等。     

落实科学发展观 培养学生创新能力

该文在深入学习党的十七大精神基础上,联系高等学校学院工作的实际,讨论了如何在学院工作中落实科学发展观,并结合十七大报告关于要促进国民经济又好又快发展,提高自主创新能力,建设创新型国家和建设人力资源强国的论述,探讨了如何切实有效地提高英语专业学生的创新能力问题。     

基于生态理念的旅游用地规划方法创新研究

针对现今旅游用地规划方法的不足之处,以生态学、景观生态学、可持续发展理论等相关理论为指导,结合生态规划的方法,遵循生态学的相关规律,对旅游用地的规划方法进行了创新性的探讨研究。     

大学生创新能力培养的几点思考

创新教育是高校培养大学生的重要内容,也是大学生提高自身知识素养的有效方法。在分析高校大学生创新教育的现状和不足的基础上,指出高校对大学生创新教育的价值认识不足、教学内容和方式缺乏创新,大学生实践的平台不足、科技创新活动的管理机制不健全,学生的创新意识不强、缺乏创新锻炼的机会。因此,提出要深化教育教学改革,建立有利于大学生科技创新能力培养的教学体系;要营造促进学生个性发展和创新的良好的氛围;要把大学生创新教育和科技创新活动纳入学校育人的整体规划;要建立科学合理的制度保障体系,以不断开拓大学生创新能力的培养途径。     

博士研究生创新能力培养方法的研究

博士研究生教育是国家最高层次的学历教育，应实施个性化培养，要精心组织。该文认为，创新能力培养是博士研究生教育的核心，并对创新能力培养的方法进行了探讨。     

林科博士研究生创新能力培养初探

随着博士生规模的快速发展,博士生培养质量已经引起越来越多的关注,如何适应形势发展的需求,提高研究生的培养质量是学位与研究生教育面对的重大课题。林科博士研究生教育直接关系到我国林业创新人才的培养、林业科技水平的提升和林业现代化的进程。该文通过对3年来中国林科院博士生培养现状的调查分析,探讨了中国林科院在博士研究生创新能力培养方面存在的问题,并提出了解决的措施,以期为提高我国林科博士研究生的培养质量提供参考,从而推动现代林业创新才人的培养和林业现代化的进程。     

土木工程类研究生创新能力培养研究

根据工科类研究生培养工作的具体体会,在研究生科研创新意识、创新环境培育建设、创新过程引导方法、创新的传承和创新的目标管理等几个方面进行了探讨,并细致的阐述相关的方法,对推动研究生科研创新能力的提高有一定的借鉴价值。