园林专业“计算机辅助设计”教学模式创新探讨

计算机辅助设计课程是园林专业很重要的一门专业基础，主要培养学生的基本绘图技能和创新能力，介绍了计算机辅助设计及常用软件，从学习态度、教师素质、实例教学等方面，探讨了该课程教学模式的若干理念及教学方法。     

基于协同教学模式的园林计算机辅助设计课程改革初探

指出了园林计算机辅助设计课程是高职院校园林工程专业学生的专业基础课,在人才培养体系中,起到为专业核心课程园林规划设计打基础的作用。高等职业技术教育以培养技能型人才为主要目标,计算机辅助设计课程是一门实践性极强的课程,在园林行业中也是设计师必备的专业技能之一。以协同教学模式为理论依据,尝试对园林计算机辅助设计课程进行改革,为解决课程现存问题,提出了一套切实可行的实施策略,以期实现课程教学与行业需求全方位、立体化对接,使学生理论知识与实践能力共同提升。     

基于微课和雨课堂的《风景园林计算机辅助设计》混合教学模式

指出了《风景园林计算机辅助设计》是风景园林的专业基础课,是相对比较综合、比较难学的课程,为了提高该门课程的学习兴趣、效率和效果,利用云课程以及微课等教学资源,尝试应用微课和雨课堂相结合的混合教学模式来教授《风景园林计算机辅助设计》课程。结果表明:应用微课和雨课堂相结合的混合教学模式激发了学生学习的兴趣和动力,有力提高了《风景园林计算机辅助设计》的教学效率和效果,赋予学生新的学习方式,有效提高了学生学习的成绩。     

风景园林专业计算机辅助设计类课程群的建设思路——以上海应用技术大学为例

针对国内风景园林学科发展的现状和应用型风景园林人才培养的需求,结合上海应用技术大学风景园林专业计算机辅助设计类课程群的建设,以课程体系建设、教学内容改革为突破口,提出了课程群建设的思路:首先应根据学生的专业和发展方向优化教学内容,侧重课程体系之间的层次差异;其次应注重课程内容的衔接性、应用性和前沿性,突出课程的综合性与实用性;第三,应以案例教学为支撑,强化学生实践能力的培养;第四,改革考核机制,突出教学过程的评价和学生互动评价等。经过几年的建设,优化了风景园林专业计算机辅助设计类课程的教学内容,构建了科学的课程体系,增强了学生计算机辅助设计的实践能力,提高了风景园林应用型人才培养的质量。     

计算机辅助设计在建筑设计教学中的应用

计算机辅助设计引起了建筑行业的变革,也为建筑教育提出了更高的要求。该文针对建筑设计课程的特点,介绍了计算机辅助设计应用于建筑设计教学的必要性和优势,讨论了其在建筑教学中优化应用的方法和措施,并进一步评析了计算机辅助设计对该课程教学的应用实效。     

基于提高专业实践能力的“给水排水工程制图”课程教学改革

"给水排水工程制图"课程是北京林业大学环境科学与工程学院本科生的选修课程。经过近几年的教学实践,发现制约"给水排水工程制图"课程教学质量的主要因素包括课程教学内容与专业需求脱节、缺少与相关专业课程的融合、理论教学与实践教学学时分配不科学、考核方式限制了对学生专业知识的全面考察、学生缺少学习兴趣等。针对这些问题,笔者对课程进行了改革探索:首先调整理论课和计算机辅助设计的学时比例;其次在理论课讲授过程中,加强与给水排水工程其他专业课程的融合;第三,在考核环节,以实际工程或实际工程图纸作为专业知识点的载体,将单一纸质闭卷考核方式改变为与计算机辅助设计相结合的方式。实施教学改革后,学生的学习动力和求知欲明显增强,对专业知识的理解更为深入,增强了专业实践能力,教学效果有了较大改善。     

“一图制”——园林专业计算机辅助设计一体化教学模式探讨

计算机辅助设计被广泛应用于设计行业中。文中分析总结园林专业计算机辅助设计相关教学工作过程中存在的问题,提出解决问题的对策,探讨如何采用"一图制"的模式合理地进行一体化案例教学,使高校教学紧密结合实际工作过程及工作任务,为计算机辅助设计教学提供参考。     

家具专业“家具计算机辅助设计Ⅰ”课程混合式教学模式的探索

"家具计算机辅助设计Ⅰ"是一门应用性较强的课程,重点讲授的AutoCAD软件的主要功能及操作方法。AutoCAD作为一款优秀的计算机辅助设计软件,被广泛地应用于建筑设计、平面设计、室内家具设计等领域,它是设计师实现设计理念的重要工具。"家具计算机辅助设计Ⅰ"课程摒弃了以往单向授课的教学模式,探讨了一体化教学、层次化教学、共享式教学、任务驱动式教学等混合式教学模式。教学模式的改革拓宽了教学手段,增强了学生的学习热情,提升了学生的综合实践能力,为后续家具设计专业课程的学习夯实了基础。     

对改进木材科学类“计算机辅助设计”课程教学方法的理论思考——以东北林业大学为例

计算机辅助设计是木材科学与工程类本科专业的一门主要选修课程,在培养学生创新设计思维、提高实践动手能力、实现工程应用型人才培养目标等方面发挥着重要作用。基于笔者近5年来在讲授计算机辅助设计课程过程中积累的经验与体会,结合该课程的传统理论教学与实践教学的现状与问题,提出了夯实教学指导理念、现场实例(物)教学、基于任务导向的合作型课堂教学、基于项目学习法的多元化-自主型上机实践教学等教学方法或改进措施,为木材科学与工程类本科专业计算机辅助设计课程的教学实践提供新思路。     

计算机在风景园林规划设计教学中的应用

在风景园林规划设计计算机化教学实践中,结合专业设计的特点,综合利用现有众多设计软件,针对风景园林初步设计、扩大初步设计和施工图设计等阶段,进行了计算机辅助设计的初步探索。并进一步提出风景园林专业教学计算机化的初步设想     

“园林设计”课程教学改革的探讨——以“现代城市广场规划设计”教学为例

“园林设计”是园林专业的必修课,该课程综合性强,对学生的实际操作能力要求高.针对“园林设计”课程传统教学方法中存在的问题,以“现代城市广场规划设计”一章教学为例,探讨了增强“园林设计”课程教学效果的7条途径：即完善课程体系、丰富教学手段、在现有的实验课模式中加入互动式教学、将计算机辅助设计与手工制图相结合、进一步完善考评制度、发挥地方农林院校的优势、重视学生的调研成果,以此来提高教学成效.实践证明,经过教学改革,学生学习的积极性和学习兴趣有所增加,教学效果显著.     

“家具设计CAD II”课程教学改革探索

摘要： “家具设计CAD II”是木材科学与工程专业家具设计与制造方向的专业选修课,是一门操作性、实践性很强的计算机辅助设计课程。针对该课程内容多,课时少等问题,从教学方式和教学手段上入手,提出由浅入深、循序渐进;突出重点、以点串线;在多媒体课件上下工夫等改革措施。提高上机实验课效率,做到上机实验课全程答疑解惑,督导跟踪,开展学生之间互动,增强学生的实际操作能力,提高教学效果。     

"数控机床"课程内容的优化与立体教学模式的研究

数控机床是现代机床的发展趋势,是典型的机、电、计算机一体化产品。“数控机床”课是机械专业学生的必修课。原来国内“数控机床”课程的设置为机、电并重,学时较多。随着科技的发展,特别是计算机技术、电子技术的发展,数控机床尤其是机床数控系统的发展很快,原“数控机床”课程教学内容和手段跟不上时代的发展。再加上近些年来教学体制的改革和教学计划的修改,对相关课程的学时和内容作了很大的调整,“数控机床”的授课时数缩减为40学时左右,对其教学内容进行优化势在必行。     

《计算机组装与故障排除》课改思路及实践

《计算机组装与故障排除》课程是计算机网络技术专业的一门专业核心课程,课程的培养目标是把学生培养成既懂计算机理论,又会计算机操作,还能处理常见的计算机故障、进行日常维护的专业应用型人才,必须紧扣市场脉搏、紧跟技术潮流,以学生为主体、以能力为本位进行模块化教学改革,同时进行教学方法、考核方法的改革。     

“对分课堂”教学模式在“园林计算机辅助设计”课程教学中的应用

在分析"园林计算机辅助设计"课程传统教学模式存在的问题的基础上,介绍了"对分课堂"的含义及基本做法,并从"对分课堂"教学模式实施步骤、课程考核2个方面进行了阐述。同时,以设计项目为依托,激发了学生的学习积极性和主动性,培养了学生的创新能力,提高了学生的就业能力,取得了较好的教学效果,有利于培养出更加具有社会竞争力的卓越农林人才。     

高职"园林制图"教学中的CAD运用

随着科学技术水平的飞速发展，计算机的应用近些年来得以迅速普及，传统的手工园林制图方法已不再适应目前社会需求现状。方便快捷、功能强大的辅助设计软件(AutoCAD或其它种类的CAD软件)在计算机上展示人们的想象，表达人们的设计思想、设计成果已是必然的趋势，CAD正迅速而深刻地影响着人们从事设计和绘     

地质大类培养模式下的计算机地质制图课程教学研究

指出了计算机地质制图是地质类学生本科阶段培养的必修课程,课程所涉及的地质制图软件种类较多,软件的功能在一定范围既存在重复又存在优劣。在学院于2016年实施地质大类招生,开展计算机地质制图课程时,与以往的分专业培养存在极大的区别。本科地质大类专业培养在实行之后,计算机地质制图面临着众多的挑战,在软件选择、功能选择、教学深度选择上没有可供借鉴的成熟经验。针对计算机地质制图课程大纲制定及本科生培养模拟,通过教学及上机指导实践,在参考地质大类招生其他课程教学成果的基础上,对"计算机地质制图"的理论教学和上机实践进行了改革:厘清专业方向,统筹教学软件;熟悉教学内容,把握教学尺度;改革教学方式等方式,极大地提升了教学效果。实践证明:该课程教学模式的改革,为后续地质大类专业学生的培养提供了重要的借鉴经验。     

论中等职业学校计算机实验教学

当前,中等职业学校计算机专业一度成为热门的专业,而非计算机专业学生的计算机课程也越来越成为公共课,因此,中等职业学校计算机实验教学的定位、组织与实施越来越引起学校、教师的重视。     

木工铲齿成形铣刀计算机辅助设计模型建立与开发

介绍了木工铲齿成形铣刀辅助设计数学模型的建立,并通过二次开发工具利用Autolisp程序实现木工铣刀的计算机辅助设计.     

“高等有机化学”研究生课程教学改革的探讨——以北京林业大学为例

课程教学改革是提升研究生教学质量的保障,也是培养满足企业发展需求的高层次研究型创新人才的保障。"高等有机化学"是农林院校林产化工专业硕士研究生的学位课,以北京林业大学"高等有机化学"课程为例,通过分析课程特点、学生特点和课程培养目标等,归纳了课程教学存在的学时少、学生专业背景差距大、教学方法单一等问题。针对这些问题,探讨了"高等有机化学"课程教学改革的措施:首先要合理规划教学内容,采用抽主线的方法精简教学内容、引入生活实例和科学发展前沿案例及辅助设计性实验对教学内容进行改革,奠定研究性教学的基础;其次,利用多种教学方式开展教学,以学科前沿性专题讲座、"第二课堂"及多师联合授课等方式推进研究性教学改革;第三,以多种考核方式来检验教学改革效果。北京林业大学"高等有机化学"课程改革后,提升了教师的专业素质,提高了学生的科研创新能力,实现了林产化工行业需求的专业人才培养的目标。